中華民族的最強(qiáng)音課件

時間：2021-04-11 17:53:02 課件我要投稿

中華民族的最強(qiáng)音課件

　　設(shè)計思路：

中華民族的最強(qiáng)音課件

　　1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫多方面的能力訓(xùn)練，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建交流展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

　　2、設(shè)計理念：

　�。�1）少教多學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)地位，將課堂營造成學(xué)生閱讀、思考、傾聽、交流的平臺，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)字詞，提升理解和朗讀

　�。�2）主題教學(xué)：本單元的主題是“音樂”，結(jié)合文本讓學(xué)生體會音樂的感染力，更能夠通過自己的理解和感悟述說國歌震撼人心的力量。

　　（3）以讀代講，讀寫結(jié)合：通過指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句提升朗讀能力，在讀中學(xué)習(xí)和感悟，用讀展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而在多層次體驗的基礎(chǔ)上寫寫自己對國歌的領(lǐng)悟和情感。

　　3、教材解析：《中華民族的最強(qiáng)音》是北師大版語文第七冊第九單元“音樂”的第一篇主體課文，是一篇說明性的議論文，介紹了國歌創(chuàng)作的背景、歌曲的特點(diǎn)、產(chǎn)生的歷史作用，以及被定為國歌的歷史現(xiàn)實(shí)意義。作者懷著對詞曲作者的緬懷敬仰之情所寫，以抒情議論開頭，以抒情議論結(jié)尾，論述的中心是：《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國國歌，它激發(fā)著每一個中國人的民族自豪感，激勵著中國人民為保衛(wèi)祖國建設(shè)祖國而奮斗。

　　4、生情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識字能力，能夠運(yùn)用多種方法識記字形，具有自主誦讀的能力，能夠通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際、對比辨析等方式自學(xué)新詞，對于課文的誦讀和內(nèi)容理解已經(jīng)具備較強(qiáng)的能力，對歷史故事有著濃厚的興趣，有一定的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)，易于激發(fā)愛國情感和引起集體共鳴。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合歷史認(rèn)知理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感，提升朗讀能力。

　　2、結(jié)合“音樂”的主題，進(jìn)行文字和樂曲交互式的理解和感悟，體會國歌所富有的'震撼人心的力量，激發(fā)愛國之情和民族自豪感，奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)祖國。

　　3、通過自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會情感，提升誦讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將文字和音樂有效結(jié)合，幫助學(xué)生理解文本，激發(fā)情感。

　　教法：資料篩選法、理解誦讀法、拓展深化法；

　　學(xué)法：自主閱讀法、誦讀品味法；

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于國歌的歷史資料。

　　課時安排：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　�。ㄕn前播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

　　同學(xué)們，這是我們的國歌，它的歌詞和曲調(diào)帶給我們怎樣的感受？

　�。▽W(xué)生自主發(fā)言，初步體會歌曲激動人心的力量。）

　　這樣的感覺奏出了“中華民族的最強(qiáng)音”。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�

　　二、初讀課文，練習(xí)資料整合：

　　1、對于國歌，我們需要了解它的基本資料，請大家自讀課文，把你認(rèn)為重要的時間、人物、有關(guān)國歌意義的詞句用橫線勾畫下來。

　�。▽W(xué)生自主讀文）

　　2、嘗試把自己所勾畫的主要內(nèi)容連綴起來，說成一段話，簡要說說國歌的基本資料。

　　3、誰來簡單介紹一下文中所講的國歌，讓我們比較清晰、完整地了解一下。

　　（指名交流，檢查資料篩選情況。）

　　4、大家的介紹順序和內(nèi)容都來自課文，我們選擇了具體的資料進(jìn)行說明。其實(shí)，我們還可以為課文設(shè)計一個結(jié)構(gòu)圖，了解國歌的產(chǎn)生過程。

　　從國歌的名稱變化可以分為兩個階段，《義勇軍進(jìn)行曲》和《中華人民共和國國歌》。

　　請大家快讀默讀課文，找找不同的段落分別從哪些方面介紹國歌？

　�。▽W(xué)生自讀概括。）

　　交流：1、2自然段抒發(fā)人們聽到國歌的感受。第3自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程。第4、5自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》在國內(nèi)和國際上的影響。第6、7自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聯(lián)系篩選主要資料，并進(jìn)行語串講，鍛煉語言表達(dá)能力，對國歌有初步的了解，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　三、學(xué)詞讀句，體會國歌力量：

　　1、請大家再讀課文，從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重點(diǎn)的詞語用三角標(biāo)注，重點(diǎn)的句子下劃波浪線。

　�。▽W(xué)生自讀勾畫。）

　　2、和同桌交流你所畫的詞語和句子，說說你的理解。（同桌交流學(xué)習(xí)）

　　3、老師也找了一些詞句，看看和你的選擇一樣嗎？

　�。ㄕn件出示本課重點(diǎn)詞句，交流學(xué)習(xí)。）

　�。�1）無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個中國人都會激動起來，中華民族的自豪感就會油然而生。

　　（2）1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。

　�。�3）這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅定有力，反映了中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。

　�。�4）周總理說：“我們面前還有帝國主義反動派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長鳴。”一席話使人豁然開朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國歌。

　�。�5）今天，我們唱起它，就會想起祖國被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

　�。▽W(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果，對照重點(diǎn)詞句，說說自己的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。）

　　小結(jié)：一篇課文的感情力量，往往就在富有情感的詞句中間，我們抓住這些詞句，就可以走進(jìn)作者的心里。

　　4、我們找的句子中重點(diǎn)詞語都有一個特點(diǎn)——四字成語，這樣的詞語多了，會有什么樣的表達(dá)效果？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會文本語句的誦讀節(jié)奏感，再次練習(xí)有感情地朗讀。）

　　【設(shè)計意圖：通過生生合作、師生合作學(xué)習(xí)本課的新詞，突破理解的難點(diǎn)，指導(dǎo)有感情地朗讀，掌握通過關(guān)鍵詞解讀文章的方法。】

　　四、聚焦亮點(diǎn)，體會人物情感：

　　1、文中還有一些詞句，雖然沒有什么華麗的詞語，但是，情感依然很深厚。你能找到哪些平凡卻飽含深情的詞句嗎？試著用你的標(biāo)志把他們劃出來，可以寫一兩個詞記錄自己的感受，一會和大家交流。

　�。▽W(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注詞句，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2、把你找到的詞句和小組同學(xué)交流一下，先讀給大家聽，在分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　（小組交流、共享。）

　　3、全班交流：

　　選出一位中心發(fā)言人，說說自己的閱讀收獲。

　　預(yù)設(shè)語句：

　　（1）聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨，都傾注到每一個音符中。

　　(抓住“極大”、“立即”、“傾注”等詞語體會聶耳對祖國人民的愛，對敵人的恨；抓住“一會兒······一會兒······一會兒······”體會聶耳的創(chuàng)作熱情。)

　　(2)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國，長城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角。

　　(抓住“迅速”、“無數(shù)”體會人對歌曲的認(rèn)同和喜愛，抓住“戰(zhàn)斗號角”體會歌曲鼓舞人的情感力量。)

　　(3)于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。

　�。ㄗプ　案甙旱膽�(zhàn)歌”體會歌曲的巨大影響力。）

　　(4)1949年9月，新中國建立前夕，全國政協(xié)討論國歌時，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國的國歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。

　　（抓住“力薦”體會人們對歌曲的鐘愛和肯定，從“支持”體會國家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感。）

　�。ㄍ瑫r突破本文理解重點(diǎn)：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面解讀�！读x勇軍進(jìn)行曲》不但在戰(zhàn)爭年代鼓舞著中國人民誓死保衛(wèi)祖國，在和平建設(shè)年代可以讓我們不忘歷史，警鐘長鳴，發(fā)展國家，不斷強(qiáng)大。）

　　小結(jié)：原來不管詞句的形式如何，都可以表達(dá)同一種情感，那就是——對《義勇軍進(jìn)行曲》的喜愛，因為這首歌奏出了中華民族的最強(qiáng)音。樂曲的節(jié)奏和曲調(diào)最強(qiáng)，卻代表了中華民族的（）強(qiáng)。（學(xué)生補(bǔ)充，體會國家、民族和人民的堅強(qiáng)、頑強(qiáng)、強(qiáng)大。）

　　這一個個的強(qiáng)音就是每一個中華兒女，才合奏出了這樣的一首民族崛起、催人奮進(jìn)的樂曲。

　　【設(shè)計意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)和交流，遷移抓詞句促理解的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詞曲作者和社會各界人士對國歌的喜愛，體會“中華民族最強(qiáng)音”的真正含義。】

　　五、議歌曲，落實(shí)讀寫結(jié)合：

　　1、在整篇課文中，作者用極富情感的詞句表達(dá)了對國歌的感受和評價，你可以用上本文的新詞謝謝自己對國歌的感受嗎？

　　2、課件出示本課情感詞語，學(xué)生落實(shí)書面寫作。

　　3、知名交流，師生共評。

　　【設(shè)計意圖：通過小練筆內(nèi)化學(xué)生對于國歌的情感體驗，同時做到學(xué)以致用，將本課的新詞落實(shí)書寫和運(yùn)用。】

　　六、合唱歌曲，升華感情表達(dá)：

　　1、最后，讓我們一起合唱國歌，表達(dá)中華民族的最強(qiáng)音！

　�。◣熒R唱國歌）

　　2、現(xiàn)在是和平發(fā)展時期，我們?nèi)绾卧趪璧墓奈柘卵葑唷爸腥A民族的最強(qiáng)音”呢？

　�。▽W(xué)生自主發(fā)言，教師點(diǎn)評引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。）