八年級(jí)下英語(yǔ)課件分享
八年級(jí)下英語(yǔ)課件
一、教師寄語(yǔ)
Reading is to the mind what exercise is to the body. 讀書養(yǎng)心，鍛煉健身。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldn’t
Phrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist
Sentences:
1. What’s the matter? I have a cold.
2. I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.
3. You should go to bed/drink some water.
能力目標(biāo)： Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.
情感目標(biāo)： Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
Talk about your health.and give advice.
四、學(xué)習(xí)過程
1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測(cè)
�、�。Students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.
人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元Unit 2 What’s the matter？學(xué)案 - Frank - 菟莍教研
1. b______ 2. n_____ 3. he_____
4. ha_____ 5. ea_____ 6. ey_____
7. f______ 8. m_____ 9. ne_____
10. a______ 11. s_______ 12. l_____
2.自主學(xué)習(xí)
1.看醫(yī)生/牙醫(yī) 2.感冒
3.患牙痛 4.患頭痛
5.發(fā)燒
7.喝大量水 8.喝熱蜂蜜茶
9.有壓力 10.保持健康
3.合作探究 .完成表格后對(duì)話。
Eg: --- What’s the matter?
---I’m not feeling well.I have a
---When did it start?
---About ago.
---Oh,that’s too bad,you should .
----Yes ,I think so.
-- I hope .
4.拓展創(chuàng)新
�、瘛ａt(yī)生詢問病情的常用語(yǔ)句：
1. Wha's wrong/the matter （with you）？ 你怎么了？
When did it start? 從何時(shí)開始生病的？
2. How are you （feeling） now? 你現(xiàn)在覺得怎么樣？
3.Did you sleep well? 你睡得好嗎？
4. How long have you been like this? 你像這樣有多久了？
5. Did you eatanything for breakfast? 你早飯吃了什么沒有？
�、�、病人訴說病情的常用語(yǔ)句：
1. I don't feel very well. / I'm not feeling well. 我感到不舒服。
2. I have （got） a headache. 我頭痛。
I have a sore throat. 我嗓子痛。
I have a backache. / I have a pain in my back. 我后背痛。
There's something wrong with my leg. 我的腿有毛病了。
3. I feel terrible. 我感到很難受。
I feel even worse. 我感到情況更糟了。
4. I don't feel like eating anything. 我什么都不想吃。
5. It began two days ago. 兩天前開始的。
Ⅲ、醫(yī)生檢查、診斷和治療的常用語(yǔ)句：
1. Open your mouth and say "Ah---'. 張嘴說 "啊---- ".
2. Let me take your temperature. 讓我給你量量體溫。
3. There's nothing much wrong / serious with you. 你沒什么大問題。
4. You have got a bad cold. 你患了重感冒。
5. You have to be in hospital. 你得住院。
6. You'd better stay in bed for a few days. 你最好臥床幾天。
Eat less food and take more exercise. If you do that, you'll feel much healthier.
少吃些，多鍛煉，不久你的身體就會(huì)健康得多。
Drink more water. 多喝水。
You should drink a lot of water. 你應(yīng)該多喝水。
Have a good rest. 好好休息。
7. Take one of these pills twice a day. 這些藥每次服一片，每天兩次。
Take the medicine after meals. 飯后服藥。
8. You'll soon be all right. 你很快就會(huì)康復(fù)的。
I hope you feel better soon. 我希望你很快就會(huì)好起來(lái)。
Try to relax before you go to sleep. 睡覺前盡量放松一下。
5. 梳理歸納 SectionA. 重點(diǎn)短語(yǔ)
1）Have a cold 感冒 2）sore back 背痛
3）neck and neck 并駕齊驅(qū)，齊頭并進(jìn) 4）I have a stomachache 我胃痛
= I have got a stomachache = There is something wrong with my stomach
= My stomach hurts = I have （got） a pain in my stomach
5）What’s the matter? 怎么了？= What’s the trouble （with you）？
= What’s your trouble?= What’s wrong （with you）？
= What’ the matter （with you）？ =What has happened to you?
= Is there anything wrong （with you）？ = what’s up?
6）sore throat 咽喉痛 7）lie down and rest 躺下休息
8）see a dentist 看牙醫(yī) 9）drink lots of water 多喝水
10）hot tea with honey 加蜂蜜的熱茶 11）That’s a good idea 好主意
12）That’s too bad 太糟糕了 13）I think so 我認(rèn)為如此
14）I’m not feeling well. 我覺得不太舒服 = I’m not feeling fine/all right.
= I’m feeling ill/sick. =I feel terrible/bad. = I don’t feel well.
6.達(dá)標(biāo)檢測(cè) 選擇填空：
�。� ）1. _____ the matter with you?
A. Who’s B. What’s C. How’s
�。� ）2. You look pale. You _____ see the doctor.
A. should B. have to C. do
�。� ）3. I _____ you feel better soon.
A. want B. hope C. need
（ ）4. Don’t eat ______ junk food.
A. much too B. too many C. too much
�。� ）5. _______ gets tired sometimes.
A. People B. Men
C. Everyone
�。� ）6. －When did it start? －________.
A. About a week ago B. For three days C. Very well
（ ）7. Sara _______ a stomachache. So she _____ eat anything for twenty-four hours.
A. has, shouldn’t B. has, should C. have, shouldn’t
�。� ）8. You should ______ for a few nights.
A. lies down B. lie down C. lie
（ ）9. I am sorry ________ that you’re not feeling well.
A. and hear B. to hear C. heard
�。� ）10. _______ a good idea.
A. That sounds like B. That’s sounds like C. That’s like
五、典型例題解析
1.What’s the matter? I have a bad cold. 你怎么了？我得了重感冒。
Have a +人體部位+ache/sore +身體部位：身患某種疾病
2.Maybe you should see a dentist. 或許你應(yīng)該看牙醫(yī)。
Should 后加動(dòng)詞原形譯為：應(yīng)該做什么……
3.I hope you feel better soon. 我希望你很快好起來(lái)。
Hope +to do /+從句：譯為：希望做什么…
六、中考鏈接
1.We should not eat______junk food. （濟(jì)寧）
A.too many B.too much C.many too D.much too
析：too many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；too much +不可數(shù)名詞；much too +形容詞，故本題選B
2. I’m sorry ______that bad news.（甘肅）
A.hear B.hearing C.to hear D.heard
析：be +形容詞+to do 譯為：很抱歉聽到這個(gè)壞消息。
讓課堂教學(xué)有效的幾點(diǎn)做法
有效教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到務(wù)真務(wù)實(shí)，正所謂：扎實(shí)方能有效。在教學(xué)中，我們要以有效備課為先導(dǎo)，以有效課堂教學(xué)為核心，以有效課堂訓(xùn)練為考核，以有效教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以有效輔導(dǎo)為保障，將這些環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式，做到環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)驗(yàn)收，這樣才能使教學(xué)真的有效起來(lái)。
1、以有效備課為先導(dǎo)
備課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng)，是上好每節(jié)課的起點(diǎn)和基石，所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種，一是個(gè)人備課，一是集體備課。個(gè)人備課能體現(xiàn)一個(gè)老師的個(gè)性化特點(diǎn)，它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底，是針對(duì)自己所教班級(jí)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的完美流程，但個(gè)人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來(lái)補(bǔ)充、完善。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏，激發(fā)上課教師的思維火花，從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行，是對(duì)上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)撥與完善。要做到個(gè)人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個(gè)備課活動(dòng)中一定要扎實(shí)、有效，不能走形勢(shì)、擺花樣、看熱鬧，所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。也許你的一個(gè)不經(jīng)意的想法，會(huì)給上課教師一個(gè)意想不到的啟發(fā)。只有這樣，我們的備課才能有效，從而備出一節(jié)最佳教案，為下一步的課堂教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而又有效的基礎(chǔ)。
2、以有效課堂教學(xué)為核心
課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美的'演繹出來(lái)，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí)、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要堅(jiān)決不二地向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來(lái)挽回。這樣，我們的教學(xué)還有“有效性”可言嗎？在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況，學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不可對(duì)備課按部就班，要適時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而變。正所謂“將在外，軍令有所不受”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來(lái)。
3、以有效課堂檢測(cè)為考核
課堂檢測(cè)是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測(cè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課堂檢測(cè)可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識(shí)等；第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感；第四，是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測(cè)，才能知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測(cè)并不是盲目的做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測(cè)，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會(huì)程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)有了針對(duì)性的準(zhǔn)備。
4、以有效的教學(xué)反思為切入點(diǎn)
教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動(dòng)過程。它是有效教學(xué)的切入點(diǎn)，是有效教學(xué)的生長(zhǎng)劑，它可以再一次地促進(jìn)、推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)。所以，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對(duì)待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師�！笨梢姡虒W(xué)反思在我們教學(xué)活動(dòng)中有著非常重要的作用。我們可以反思點(diǎn)睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用；我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中做到游刃有余、胸有成竹。
5、以有效的課后輔導(dǎo)為保障
教師的“教”可以做到百分之百，而學(xué)生的“學(xué)”絕達(dá)不到百分之百。在一節(jié)課中，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生學(xué)不會(huì)或某個(gè)知識(shí)沒弄懂，這時(shí)教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)的最為有效的方法。在教學(xué)中，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我們可以通過輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)和完善，從而使教學(xué)活動(dòng)的有效性延續(xù)下去，而不至于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案，可通過集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性，“教”與“輔”必須有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，“教”是“輔”的引領(lǐng)，“輔”是“教”的保障，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動(dòng)的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。
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