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      2. 皇帝的新裝優(yōu)秀課件

        時(shí)間:2021-04-12 14:59:36 課件 我要投稿

        皇帝的新裝優(yōu)秀課件

          教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的皇帝的新裝優(yōu)秀課件,歡迎來參考!

        皇帝的新裝優(yōu)秀課件

          ○教學(xué)目標(biāo)

         、 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

         、 理清故事情節(jié)。

         、 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

         、 了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。

          ⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,體驗(yàn)反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

          ○教學(xué)重點(diǎn)

          ① 聯(lián)想和想像。

         、 作品深刻的內(nèi)涵和思想。

         、 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)

          ○課時(shí)安排 2課時(shí)

          ○課前準(zhǔn)備

          學(xué)生:熟悉課文。

          老師:錄音機(jī)、磁帶。

          第一課時(shí)

          ○教學(xué)內(nèi)容

          理清故事情節(jié),整體感知課文內(nèi)容。

          ○教學(xué)設(shè)計(jì)

          導(dǎo)入 新課

          說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說:鄭淵潔、安徒生、格林等等),看來大家都讀過安徒生的童話,也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí),我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好,今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色,也肯定會受大家歡迎的作品《》。不過,我想提醒大家注意:學(xué)習(xí)本文,要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí),去分析。

          朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

         、 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,可請一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個(gè)新情節(jié)的開頭,不要急于往下讀,可以先把書合上,自己先試著想像,看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像,可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容,老師可及時(shí)給予鼓勵。)

         、 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞,然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

         、 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落,以便幫助理解文章線索,進(jìn)行深入思考。

          然后讓學(xué)生討論,交流,得出結(jié)論

          本文以新裝為線索展開情節(jié),讓不同身份的.人在這場騙局中登場,然后充分展示了他們的性格特征。

          角色朗讀,讀出各個(gè)人物不同的性格特征。

          (旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠實(shí)的官員一人,小孩一人,其余所有角色一人。)

          布置作業(yè) :

         、 寫生字,理解詞義。

         、 用普通話朗讀課文,做到讀音準(zhǔn)確,語速適中,然后能正確讀出語氣。

          第二課時(shí)

          ○教學(xué)內(nèi)容

          對課文主題的認(rèn)識,對騙子的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生想像能力。

          ○教學(xué)設(shè)計(jì)

          指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀

          ① 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。

          a.指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語或語段,然后進(jìn)行旁批,寫出自己的看法。

          b.四人小組交流。

          c.全班進(jìn)行交流,討論。

          在討論過程中,對具體問題可能有爭議,如找的重點(diǎn)語段不同、旁批的不夠精確等等,教師注意引導(dǎo),要保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)要注意點(diǎn)撥與指導(dǎo),促使學(xué)生修改、完善自己的答案。

         、 理解文章主題。

          (小組交流,得出結(jié)論,語言不必強(qiáng)求一律,只要言之有理即可。)

          本文通過一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

          ③ 多側(cè)面地評價(jià)騙子。

          本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外,還有兩個(gè)重要的人物,那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?

          小組討論、交流,得出結(jié)論:

          因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了成癖的程度,對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣,所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思,用織新衣來騙他,自然會行騙成功。

          你如何評價(jià)這兩個(gè)騙子?(可多角度多側(cè)面地評價(jià))

          小組討論、交流,老師梳理,得出結(jié)論:

          a.騙子針對皇帝的貪圖享樂,不理朝政,設(shè)下騙局,其出發(fā)點(diǎn)是好的,然后希望皇帝改過自新,治理好國家。

          b.騙子騙皇帝,以騙對騙,只不過是以毒攻毒罷了。

          c.作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng),實(shí)在耐人尋味,其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門他并不痛恨那兩個(gè)騙子。

          d.兩個(gè)騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài),所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子,當(dāng)作一把解剖刀,剖析這種社會人生的病態(tài)。

          e.騙子不值得肯定,純粹是為了個(gè)人撈取錢財(cái)。

          ④ 結(jié)合自身體驗(yàn)反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

          a.文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況?然后請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實(shí)意義。

          全班討論,教師梳理,明確:

          大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人,為了保住自己的官職,所以不敢說真話,而老百姓或出自安全考慮,或受不良世風(fēng)影響,也不敢說真話。

          現(xiàn)實(shí)生活中有類似情況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景:然后有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景,教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生檢查自己某些方面的不足,以取得學(xué)生的認(rèn)可與信任。)

          b.拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合,分成小組討論)。

          說真話需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià),如果你當(dāng)時(shí)也在場,會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論有關(guān)說真話的問題。

          [教師小結(jié)]作為一個(gè)人,要敢于正視現(xiàn)實(shí),應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠,多一份愛,那么世界會變得更加美好!

          布置作業(yè)

          不脫離原文主題,大膽想像,為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。

          要求:a.大膽想像,勇于創(chuàng)新。 b.書寫規(guī)范、工整。 c.字?jǐn)?shù)300字左右。

          點(diǎn) 評

          該教案設(shè)計(jì)在許多方面體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,像讓學(xué)生自主探究課文、合作學(xué)習(xí)等,都培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想、想像能力。另外,該教案板書設(shè)計(jì) 新穎,像第一課時(shí),以新裝為主軸,向六個(gè)方面輻射,并用六個(gè)字把主軸和輻射對象連接起來,給人耳目一新的感覺。生活,才是學(xué)習(xí)語文的大課堂,剖析社會說假話現(xiàn)象,教育學(xué)生培養(yǎng)說真話的品質(zhì),也是本案的一個(gè)亮點(diǎn)。

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