玩轉(zhuǎn)電磁鐵課件
《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》這課是大象版科學(xué)教材五年級下冊第三單元《玩具總動員》中的第二課，接下來小編搜集了玩轉(zhuǎn)電磁鐵課件，歡迎查看。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵課件【1】
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1.了解小電機(jī)的基本構(gòu)造。
2.定性地了解電磁鐵的構(gòu)成。
3.了解電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1.制作鐵釘電磁鐵.
2.在實際操作實驗中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性
(三）情感目標(biāo)：
通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，大膽地進(jìn)行想象，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點：
知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
難點：
在實際操作實驗中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性。
學(xué)情分析
“電磁鐵”在生活中應(yīng)用非常廣泛，但是對于大部分學(xué)生來說了解的非常少，而學(xué)生對電動玩具的小電機(jī)轉(zhuǎn)動有極大的興趣。因此，在本節(jié)中從學(xué)生的興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用了小組合作探究的教學(xué)形式，即：發(fā)現(xiàn)問題→猜想假設(shè)→設(shè)計實驗→實驗→得出結(jié)論。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們動手拆裝了自己的電動玩具，并對自己的電動玩具進(jìn)行了介紹。那么，這些電動玩具的主要動力裝置是什么呢？（小電機(jī)、電池）關(guān)于小電機(jī)，你還想了解哪些知識？
師：同學(xué)們的問題很多，我們只有了解電機(jī)里的構(gòu)造，弄明白電機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動，才能了解小電機(jī)里面的其他問題。
二、觀察與提問
教師拆開小電機(jī)。
師：老師這里有一個小電機(jī)，我們一起來看看它里面是什么樣子的。（教師拆開小電機(jī)。）
二、出示屏幕：小電機(jī)的構(gòu)造。
師：誰來說一說小電機(jī)里面是什么樣子的？并猜想一下他是怎樣轉(zhuǎn)動的？（線圈、轉(zhuǎn)動軸、外殼、磁鐵）
師：我們看到銅絲一圈一圈繞起來叫線圈。線圈的圈數(shù)教匝數(shù)。（板書：線圈（匝數(shù)））
三、制作電磁鐵，探究電磁鐵的性質(zhì)。
師：你知道了小電機(jī)的構(gòu)造后，有什么新的問題嗎？
(同學(xué)們的問題有很多，但基本集中在“小電機(jī)的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)的轉(zhuǎn)動是否和線圈有關(guān)系？”)
1、制作電磁鐵
師：我們可以做一個線圈來看一看這個線圈與電機(jī)的轉(zhuǎn)動有沒有關(guān)系。制作線圈的材料是一根漆包線和一枚鐵釘。制作線圈的方法是從釘帽一端開始，把漆包線沿著一個方向纏繞在鐵定上。老師來跟大家演示一下。（師演示向里纏繞的方法）
師：這是老師纏好的線圈，漆包線在接通電池時要把它兩端的絕緣漆刮下來，這樣線圈才能通電。那么通電后的線圈具有什么性質(zhì)呢？怎樣來做事實驗。
�。ǹ梢杂米龊玫木�圈把桌上的曲別針吸起來試試）
2、實驗一：通電的電磁鐵有磁性
師：下面我們各組來做實驗，請看實驗提示
提示：
1、做好分工
2、認(rèn)真實驗
3、隨時記錄
師：先討論一下怎樣實驗，然后在實驗中把結(jié)果及時記錄下。好，開始實驗。
師：誰來說一說通電后的線圈有磁性嗎？你們上來給大家展示一下吧。
小組匯報：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性.
教師小結(jié)：這個小組通過實驗證明了線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，它的磁性是因為電產(chǎn)生的。所以在科學(xué)上我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。今天我們就一起來玩電磁鐵。（板書：玩轉(zhuǎn)電磁鐵）
出示屏幕：我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。
師：電磁鐵由幾部分組成？（線圈、鐵芯）（板書：鐵芯）
師：原來通電的線圈就是電磁鐵。我們還發(fā)現(xiàn)有電磁鐵的一個性質(zhì)，就是通電有磁性。（板書：通電有磁性）
3、實驗二：電磁鐵由南北極
師：電磁鐵通電后像磁鐵一樣具有磁性，磁鐵除了有磁性，它還有什么性質(zhì)呢？（磁鐵有南北極）電磁鐵有南北極嗎？（有）我們還是做實驗來鑒別一下。下面就請小組利用桌上的材料自己設(shè)計實驗，看看電磁鐵是否由南北極。請看實驗提示：
1、設(shè)計實驗
2、動手實驗
3、及時記錄
師：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？
師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵確實由南北極。（板書：南北極）誰還有其他發(fā)現(xiàn)？
�。ǜ淖兙�圈纏繞方向，南北極也不一樣）
教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實驗不但知道了電磁鐵有南北極，有的小組還找到了改變南北極的方法。下面我通過一個小游戲來考考大家，看看那一組最會玩電磁鐵。
四、游戲：“釣魚比賽”
師：同學(xué)們，請看比賽規(guī)則
比賽規(guī)則：
1、用盤子里的回形針作為“小魚”，每組準(zhǔn)備一個杯子，作為自己的“魚簍”。
2、每組選一名同學(xué)參加比賽。比賽開始后，每組的參賽選手用自己的電磁鐵從盤子里“釣魚”，釣到“魚”后放到自己的“魚簍”里，在相同的時間里，釣到最多的獲勝。
1、各小組推選參賽代表。
師：給大家一些準(zhǔn)備時間，選出參賽代表。
2、開始比賽
師：請參賽選手起立，拿起電磁鐵做好準(zhǔn)備，小組其他成員可以幫忙。預(yù)備開始。
3、匯報比賽結(jié)果并交流經(jīng)驗。
1）各小組選參賽代表
2）各小組比賽
3）學(xué)生匯報
五、練習(xí)：
1、電磁鐵由（ ）和（ ）組成。
2、電磁鐵通電時有（ ）和（ ）。
3、電磁鐵通電時（ ），斷電時（ ）。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵課件【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解電磁鐵的構(gòu)成和性質(zhì)。
2、使學(xué)生知道電磁鐵的原理，認(rèn)識到電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
重點：
了解電磁鐵有通電產(chǎn)生磁性、斷電磁性消失的基本性質(zhì)。 難點：電池節(jié)數(shù)越多，線圈圈數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。
教學(xué)方法：
小組合作科學(xué)探究的基本過程，即：觀察思考、提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計實驗→進(jìn)行實驗，收集證據(jù)→分析論證，得到結(jié)論。
演示實驗材料：小電機(jī)、小平口螺絲刀、鐵釘、絕緣電線、電池等。 分組實驗材料：每組1只鐵釘、1根絕緣電線線、2節(jié)電池、10個大頭針等。
教學(xué)過程：
一、觀察思考、提出問題
同學(xué)們，很多同學(xué)都玩過電動玩具車，知道電動玩具車是靠小馬達(dá)帶動的，小馬達(dá)也叫電動機(jī)。（出示一只小電動機(jī)）這就是一只小電動機(jī)。你想知道它通上電以后為什么會轉(zhuǎn)動嗎？
師：下面我們把小電動機(jī)拆開了，看看里面什么樣子的。
老師演示實驗——拆電動機(jī)，展示各個部件，講解各個部件的名稱和作用。 講解：我們知道，小電動機(jī)里有磁鐵、線圈和鐵芯。在小電動機(jī)里有三個這樣的線圈，這些線圈在使用時會通上電。
線圈通電與電動機(jī)的轉(zhuǎn)動有沒有關(guān)系？下面我們通過實驗來尋找答案吧。
二、猜想與假設(shè)
講解：我來做個類似的線圈�？纯淳�圈通電后有什么作用。
制作線圈的方法是：從鐵釘?shù)囊欢碎_始，把漆包線或電線纏繞在鐵釘上。纏繞一圈叫一匝（板書“1匝”），我在鐵釘上纏繞20匝。大家也一起來做一做吧。匝數(shù)你們自己定。
學(xué)生制作線圈。
現(xiàn)在我們把這個線圈的'兩個線頭與電池的兩極接通，給這個線圈通電，用鐵釘?shù)囊欢丝拷箢^針，看看能不能把大頭針吸起來。斷開電池后，看看還能不能把大頭針吸起來。 講解：線圈通電后能夠吸起大頭針，就是說，它像磁鐵一樣，有了磁性，它的磁性是因為通電產(chǎn)生的，斷了電，磁性就消失了，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。今天我們一起來學(xué)習(xí)第2課：玩轉(zhuǎn)電磁鐵。（板書課題：2玩轉(zhuǎn)電磁鐵）
談話：請各組同學(xué)再做一下這個實驗。注意每次通電時間不能太長，不要超過10秒鐘，以免損壞電池。并且注意在剛才的實驗中，你們組的電磁鐵吸起來幾個大頭針？
學(xué)生報告。
提問：各組的電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量不一樣，這說明電磁鐵的磁性大小不同。為什么電磁鐵的磁性大小不一樣？磁性的大小與什么有關(guān)系呢？大家猜想一下。
學(xué)生猜想，匯報。
電磁鐵的磁性大小與線圈的圈數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有關(guān)系，有什么關(guān)系。
三、設(shè)計實驗
我們想要研究線圈匝數(shù)對電磁鐵的磁性影響，我們就要改變線圈的匝數(shù)； 要研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，就要改變電池的數(shù)量。 吸起來的大頭針數(shù)量變化可以說明電磁鐵的磁性大小變化。
四、進(jìn)行實驗，收集證據(jù)
1、下面我們先研究線圈匝數(shù)與磁性的關(guān)系：
在鐵釘上分別繞30匝，40匝，50匝，在實驗中要讓其他條件不變，如鐵釘不變，電池的節(jié)數(shù)也不變。分別試一試能吸起來多少個大頭針。每次實驗后，把得到的數(shù)據(jù)填寫在實驗報告單上實驗1后的表格里（出示實驗報告單）。注意每次通電時間不能太長。
學(xué)生進(jìn)行實驗，教師參與小組活動并適時指導(dǎo)。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
總結(jié)：從實驗可以看出，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
2、下面我們再來研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系。大家想一想，這個實驗中，要改變哪個量，不改變哪些量？
總結(jié)：要研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，就要改變電池的數(shù)量，比如，第一次實驗用一節(jié)電池，第二次實驗用兩節(jié)電池串聯(lián)，而讓別的條件不變，比如線圈匝數(shù)不變，在鐵釘上纏繞30匝，進(jìn)行實驗，根據(jù)吸起來的大頭針數(shù)量總結(jié)出電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系。（出示實驗報告單）下面開始實驗2，把結(jié)果填在實驗報告單上。
學(xué)生實驗，匯報。
五、分析論證，得到結(jié)論。
問：根據(jù)以上的兩個實驗，你總結(jié)一下電磁鐵的磁性與什么有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系？ 生：線圈匝數(shù)越多，電池節(jié)數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)（老師板書這個結(jié)論）。
六、游戲活動：釣魚比賽
師：通過剛才的實驗，我們知道了電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量和線圈的圈數(shù)都有關(guān)系，下面我們來進(jìn)行一個釣魚比賽：
把大頭針當(dāng)作小魚，把電磁鐵當(dāng)作釣魚鉤，每個小組利用現(xiàn)有的材料制作一個磁性最強(qiáng)的電磁鐵，看一看，哪個小組做的電磁鐵一次釣起的魚最多，時間是一分鐘。
師：時間到，請各組匯報你們釣起幾條魚。
七、活動：搜尋電磁鐵
講解：我們知道，在小電動機(jī)里有電磁鐵，其實，在各種電動機(jī)里，都有類似的電磁鐵，正是有了電磁鐵，電動機(jī)通電后才能轉(zhuǎn)動，而且還能帶動別的機(jī)器運轉(zhuǎn)，比如說，電動自行車就是靠后輪上安裝的電動機(jī)驅(qū)動前進(jìn)的。其實，電磁鐵的用處很多，我們來找一找哪里有電磁鐵（板書：搜尋電磁鐵）。我們來看看這張圖，看看哪些地方用到了電磁鐵。
出示掛圖，講解在電鈴、電話機(jī)的聽筒中、喇叭、電磁起重機(jī)、繼電器等地方用到的電磁鐵和原理。
出示電鈴實物，介紹里面的電磁鐵及應(yīng)用原理。 出示電腦打鈴器，介紹里面的電磁繼電器。
八、小結(jié)
提問：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了怎樣才能增大電磁鐵的磁性？ 在哪些地方用到了電磁鐵？
這一節(jié)課，我們研究了電磁鐵的性質(zhì)，還了解了電磁鐵的用途，學(xué)到了很多有用的知識。今后，同學(xué)們在生活多觀察，多思考，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的科學(xué)道理。
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