關(guān)于電磁鐵的磁力課件
電磁鐵在我們的生活中經(jīng)常會(huì)被用到，以下是小編整理的關(guān)于電磁鐵的磁力課件，歡迎閱讀參考！
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科版六年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第四單元《能量》第4課《電磁鐵的磁力》。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
在《能量》單元中，第3、4課是學(xué)習(xí)電產(chǎn)生磁及電磁鐵。第4課的《電磁鐵的磁力》中的研究活動(dòng)，是全班共同對(duì)可能影響磁力大小的因素做假設(shè)，對(duì)做出的假設(shè)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，選擇適合研究的問題，然后分組進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，最后匯報(bào)交流共享成果。課文特別介紹了科學(xué)研究的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生更加獨(dú)立的探究能力，讓他們體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，提高在更大范圍內(nèi)合作研究的能力。
在學(xué)習(xí)完《電磁鐵》一課后學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本構(gòu)造和制作簡(jiǎn)單的電磁鐵的能力，因此這一節(jié)課很自然就研究電磁鐵的磁力大小。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力，對(duì)對(duì)比試驗(yàn)也有了一定的掌握，而且本課是在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因此本課的探究電磁鐵的磁力和什么因素有關(guān)就符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和水平，同時(shí)讓他們經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功的樂趣和知識(shí)收獲的滿足。
四、教學(xué)思路：
本節(jié)課以一個(gè)完整的科學(xué)探究過程為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——做出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——應(yīng)用生活” 的完整探究活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，尤其是在設(shè)計(jì)一個(gè)完整的具高可行性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過師生、生生之間的交流，不斷完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)材料：
由于這節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是十分重要的，因此要獲得明顯的數(shù)據(jù)就需要在材料上下功夫。在本課的教學(xué)所需材料中，細(xì)導(dǎo)線或者總機(jī)用于分機(jī)用的電話線效果較佳，比用普通的花線或漆包線效果好；選用較長(zhǎng)的鐵釘也易于導(dǎo)線的纏繞，避免導(dǎo)線要纏繞兩層，纏繞出來的導(dǎo)線要有一定規(guī)律，不容易固定的導(dǎo)線可用膠布固定好；盡量不用電池盒裝電池，用了電池盒后明顯磁力效果降低，兩個(gè)或以上的電池一起使用的時(shí)候還是直接拼在一起用；要注意不能長(zhǎng)時(shí)間通電，為避免電磁鐵燙傷可以提供止血貼或膠布給學(xué)生張貼在導(dǎo)線和電池的接觸部位。
六、教學(xué)目標(biāo)：
【科學(xué)概念】
1、知道電磁鐵的磁力大小能改變的。
2、知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。
3、知道電磁鐵的磁力大小與電流的大小有關(guān)：電池多磁力大，電池少磁力小。
【過程與方法】
1、能有依據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出可能影響電磁鐵磁力大小的因素，如導(dǎo)線的圈數(shù)、電流的大小、鐵釘?shù)拇旨?xì)、導(dǎo)線的粗細(xì)等。
2、能識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量驗(yàn)證線圈圈數(shù)和電流大小對(duì)磁力大小的影響。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1、能大膽想象，有根據(jù)地假設(shè)。
2、能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)和電流大小對(duì)電磁鐵的磁力大小影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)并完善線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量和電磁鐵磁力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：演示用電磁鐵、電磁鐵的構(gòu)成部分的圖片、教學(xué)課件。
學(xué)生分組準(zhǔn)備：電池、導(dǎo)線、鐵釘、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
九、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
意圖
提出問題
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶：
你們做出來的電磁鐵最多能吸起多少個(gè)大頭針？
2、演示：
用磁力大的電磁鐵吸取較多的大頭針。
3、提出：吸的大頭針越多，說明什么？
4、出示課題，提出問題：
磁鐵的磁力有大有小，電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？這些因素會(huì)怎樣影響磁力的大��？這節(jié)課就來研究“電磁鐵的磁力”。
1、回憶上一節(jié)課做的電磁鐵的磁力。
2、觀看教師演示磁力大的電磁鐵。
3、明確用吸起大頭針的數(shù)量定性電磁鐵磁力的大小。
4、思考研究問題。
開門見上繼續(xù)研究電磁鐵。
通過比較磁力大小順其自然的激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁鐵磁力的思考和研究興趣。
大膽假設(shè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生做出假設(shè)。
你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？怎樣有關(guān)？
2、老師板書學(xué)生提出的影響因素，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行整理。
1、思考對(duì)有可能影響電磁鐵磁力大小的'因素，并進(jìn)行有依據(jù)的假設(shè)。
有依據(jù)的假設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要方法之一。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1、提出研究問題：
由于時(shí)間和材料的關(guān)系，這節(jié)課先來研究電流大小和導(dǎo)線圈數(shù)這兩個(gè)影響因素。
2、提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
3、出示提供的材料：
一樣的鐵釘、 1米或1.5米長(zhǎng)的導(dǎo)線、電池、大頭針。
4、提出設(shè)計(jì)要注意的事項(xiàng)，指導(dǎo)如何填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
5、提供基本的數(shù)據(jù)參考。
6、巡視學(xué)生的分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
7、組織學(xué)生在組間交流研究計(jì)劃。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)要具有可操作性。
1、思考研究的問題。
2、知道有什么實(shí)驗(yàn)材料及需要注意的事項(xiàng)。
3、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4、小組間交流并完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
影響因素有很多，不可能在一節(jié)課中都完成，因此根據(jù)實(shí)際選取容易操作的因素。
通過交流完善變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)驗(yàn)過程中有什么要注意的，提供溫馨提示。
2、提供材料讓學(xué)生自由選擇并分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。
3、組織學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)論。
4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。
1、思考實(shí)驗(yàn)要注意的地方。
2、選擇所需的材料并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
4、總結(jié)收獲。
思考實(shí)驗(yàn)的所需注意細(xì)節(jié)，能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力和驗(yàn)證能力。
應(yīng)用生活
1、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的電磁鐵。
根據(jù)不同需要制作出不同磁力大小的電磁鐵，如電鈴、電話、電磁起重機(jī)等。（時(shí)間允許的話播放電磁起重機(jī)的視頻。）
2、出示電鈴的示意圖，提出如果要使鈴聲加快或減慢，有什么方法？
3、提出課后可根據(jù)本節(jié)課的科學(xué)研究方法對(duì)其他因素進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)生活中的電磁鐵。
2、根據(jù)本課的內(nèi)容思考如何改造電鈴。
3、把在這節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于課后繼續(xù)開展的科學(xué)研究。
電磁鐵是和生活密切相關(guān)的。
運(yùn)用新知識(shí)解決問題。
知識(shí)遷移繼續(xù)研究。
九、教學(xué)板書：
電磁鐵的磁力
線圈圈數(shù)——圈數(shù)多，磁力大
電流大小——電池多，磁力大
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