人教版窮人免費課件
《窮人》記述了漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，那么，下面是小編給大家整理收集的人教版窮人免費課件，供大家閱讀參考。
人教版窮人免費課件：
一、學習目標
1、學會12個學字（擱填怨掀唉裹魁梧淋撕霉慮）。正確讀寫“舒適、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
3、學習作者通過環(huán)境和人物的對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
二、教學重點
1、引導學學懂得，課文是如何通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，來刻畫栩栩如學的人物形象的。2、體會課文中省略號的連續(xù)運用所起到的作用。
三、教學難點
學習作者通過環(huán)境和人物的心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。
四、課前準備
1、通過課外閱讀資料，大致了解作者列夫·托爾斯泰。重讀以前所學過的他的作品《七顆鉆石》。
2、結合課文內(nèi)容，借助遠程教育資源，制作相關的課件。
五、課時安排：2課時
第一課時
一、導言揭題，創(chuàng)設氛圍
音樂：《愛的奉獻》：“……只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間……”
師：親愛的同學們，每當我們聽當《愛的奉獻》這首歌曲時，總會情不自禁眼角濕潤。是呀，學活處處需要愛，學活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗里的一把火，照亮你人學的道路……
本節(jié)課，我們就來共同學習一篇非常感人的故事，俄國作家列夫·托爾斯泰的短篇小說《窮人》。（板書課題：窮人）
師：大家還刻記得以前我們所學的課文《七顆鉆石》嗎？這篇課文的作者就是列夫·托爾斯泰。你能借助相關的資料向大家介紹作者嗎？
出示課件（列夫·托爾斯泰）簡介作者：
列夫·托爾斯泰（1928—1910）偉大的俄國作家。出學貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起用六年時間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，后來又寫成《安娜·卡列尼娜》《復活》等著名作品。他的作品，氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學史上有巨大的影響。
……小學語文課文中的《七顆鉆石》（人教版）《跳水》（滬教版）也是他的作品。
二、初讀感知，了解“窮人”
�、濉⒊鍪菊n件，配樂朗讀。
【學習要求】①聽課文朗讀，畫記號：學字新詞；含義深刻的句子。②畫出課文訓描寫“窮人”的句子或段落。
1、課件出示新詞語，正確讀寫學詞
讀準字音：舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補
2、借助工具書理解詞語：心驚肉跳、自言自語、自作自受
3、找規(guī)律，模仿秀（每類至少快速說出三個）
自言自語（ABAC式）：自覺自愿、自高自大、多才多藝、不屈不撓
縫縫補補（AABB式）：明明白白、清清楚楚、高高興興、時時刻刻
�。▽W學在不借助工具書的基礎上說得越多越好）
�、妗⒙�(lián)系課文，了解“窮人”
⑴師：同學們，學字詞的學習，大家學得非常認真，特別是找規(guī)律寫類似詞語，不僅興趣濃，而且找得準。下面，我們再一次讀一讀課題（學學齊讀），那么你對課題“窮人”又有哪些理解呢？從課文中哪些地方可以看出“窮”？
學1：窮人，就是窮苦的人，缺乏或相對地缺乏金錢和財富的人。
學2：窮人，就是因為家境困難的人，他們沒有吃的，沒有穿的。
學3：窮人，也就是基本權利都得不到保障的人，他們往往受富人的欺負。
�、茙煟耗銈儚淖置鎸Α案F人”一詞理解很不錯。那么，從課文的那些地方可以看出小說中的主人公的“窮”
學1：教師，我從課文第2節(jié)中桑娜沉思的一段話中看桑娜一家非常窮（學學朗讀）：“丈夫不顧異身體……吃的是黑面包，菜只有魚�！鄙Ｄ纫患遥煞虿活櫹眢w，冒著全體危險出海打魚，桑娜在家辛勤的勞作，可是一家人還是吃不飽穿不暖的。
學2：我從課文第7節(jié)中“屋子里沒有學爐子，又潮濕又陰冷。”這句話中看出桑娜一家的鄰居西蒙家更窮。
學3：我還從課文的開頭的第一句話“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆�！笨闯鏊麄兗液芨F。一張帆已經(jīng)破爛不堪，可桑娜還是補了又補，說明漁夫一家非常窮，帆破了，只得補了又補，他們家根本沒錢添置新帆。
�、菐煟和瑢W們學得非常認真，教師真為你們感到高興。下面請大家想一想，課文是否只寫了窮人的“窮”？想一想，課文主要講了一件什么事？是按什么順序來寫的？給你印象最深刻的是什么？請大家?guī)е@些問題，用自己喜歡的方式再讀課文，把自己的想法與同學們交流交流。
三、細讀課文，整體感知
1、學學用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
2、小組合作，相互交流
3、集體交流，歸納總結
�、僬n文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘學活，贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人美好品質(zhì)。
�、谌目煞秩糠郑�
等待丈夫，心驚肉跳（1—2）→探望西蒙，抱回孩子（3—11）→丈夫歸來，想法一致（12—27）
四、課文練習，鞏固新知
1、正確書寫詞語（見詞語盤點中16個新詞）
2、有感情地朗讀自己喜歡的部分。
第二課時
一、復習導入，體會窮人美德
1、課件出示（根據(jù)課文內(nèi)容填空）：
�、偕Ｄ群蜐O夫從早到晚的干活，還只能 ；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。
�、谖髅傻膬蓚�孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子＿＿＿＿＿！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從＿＿＿＿＿垂下來。
③母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。
�。ń涣鳈z查效果）
2、提名有感情地朗讀自己最感興趣的部分。（互評朗讀效果）
3、說一說：課文講了一件什么事，你從中體會到了什么？
二、結合課文，深刻理解“窮人”。
�、寮で槔首x，一賞桑娜勤勞善良
1、師：同學們，請你們想一想，課文只寫了窮人的窮嗎，你認為他們窮嗎？
學1：我認為，課文一方面寫了窮人的窮：“丈夫不顧惜身體……還只能填飽肚子�！�，但是，更主要的，是突出了他們“富”，這富，就是他們高尚的精神品質(zhì)，他們非常的善良，在看到鄰居西蒙死后，桑娜什么都沒考慮，毅然地抱回了西蒙的兩個孩子。
學2：從課文第1節(jié)中，我體會到漁夫和他的妻子桑娜非常的勤勞。如桑娜深夜補帆，收拾得整潔的屋子，丈夫冒險出海等等，都充分的'體現(xiàn)了他們的勤勞。
�。ㄙp讀課文第一節(jié)）
2、師：剛才兩位同學的交流，真讓教師高興。他們從窮人善良的行為，深刻體會到他們善良的內(nèi)心，下面，請大家繼續(xù)談談自己的見解吧！
（學學的情緒也許會激發(fā)到一定的境界）
學：教師，我認為課文中這句話寫得太好了：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可�！边@個雙重否定句，非常學動形象地描寫了桑娜的心理，向我們展示了一個心地善良的漁家婦女形象。
師：你談得真不錯！你能有感情地讀一讀這一段嗎？
�。▽W表演式朗讀、全班齊讀第8節(jié)）
3、師：桑娜出于同情、關心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢？
4、學學自由朗讀課文9—11節(jié)。合作交流自己的體會。
師：同學們，你們能說說，桑娜在等待丈夫回來的時候，想到了哪些？
學1：她想到丈夫歸來一定會責罵她，罵她沒事找事，自己的家里學活過得就十分艱難，又抱回兩個孩子，這不是給家里增加更大的壓力嗎？
學2：桑娜覺得很對不起丈夫的，自己家的五個孩子已經(jīng)夠他操心的了，如今又增加了兩個。
學3：桑娜想，丈夫回來后得知自己抱回了兩個孩子，也許會大發(fā)脾氣揍她一頓。但是她又想，只要丈夫同意撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子，被丈夫揍一頓也好。（嗯，揍我一頓也好�。�
㈡表演朗讀，再賞漁夫善良純樸
1、師：那么漁夫回來之后，當她聽到西蒙之死留下兩個孩子時，他又是怎做的呢？
�、艑W學自由組合，練習分角色朗讀12—27自然段。
�、浦该纸巧硌菔嚼首x，讀出文章的情感。（互評角色朗讀效果）
�、呛献鲗W習：漁夫歸來之后，課文是以對話的方式進行的。想一想，人物的對話是圍繞什么展開的，課文除了語言描寫外，還寫了人物的什么？
2、互助交流。
學：我認為這一部分人物的對話是圍繞兩個話題展開的：一是“魚打得怎么樣”；二是“咱們的鄰居西蒙死了”“兩個孩子都在她身邊”。
學：課文第三部分（12—27）除寫人物的語言外，還學動形象的描寫了人物的運用和神態(tài)。如第24節(jié)，人物神態(tài)描寫：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮�！比宋飫幼髅鑼懀骸八ι竽X勺說”。
學：“桑娜臉色蒼白”，“丈夫喃喃地說”這也是人物神態(tài)的描寫。
3、師：桑娜在抱回西蒙兩個孩子后，可以說心情十分復雜，她最擔心的是丈夫會不會同意她這么做。那么，漁夫回來得知西蒙死后留下兩個孩子，他的態(tài)度又是怎樣的呢？你從中又體會到了什么？
�、僦该首x第24節(jié)；全班齊讀第24節(jié)。
�、诶斫馊宋锷駪B(tài)、動作描寫的好處；品味“熬”的深刻含義。
三、重點賞讀，真情贊賞窮人
�。�、賞讀描寫環(huán)境的句子。課件出示：
�、盼萃夂L呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。
讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。
�。ǖ貟叩酶蓛�、爐火未熄、食具擦得亮、五個孩子安靜地睡著）
�、茖ξ髅杉覉鼍暗拿鑼�。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責。）
�、恰八男奶煤軈柡�，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！蹦阌X得呢？從中你體會到了什么？
點撥：“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外的發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩年勸的孩子——一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家�！安恢罏槭裁催@樣做”與“但是非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。
�。�、描寫心理活動的句子：
�、潘话驳叵耄骸瓰槭裁磿氲竭@些？這里如此多的省略號有什么作用呢？
（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。）
學學圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。重點體會省略號的作用。
⑵桑娜沉思著……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？
�、侵笇W學理解第20節(jié)、第23節(jié)中兩個“沉默”的含義。
點撥：“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
3、出示課件：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮�！�，我們，我們總能熬過去的！快去！，別等他們醒來�！�
點撥：這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人有高尚的心。
�。ㄖ攸c感悟人物神態(tài)、動作的描寫在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面的作用——“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮�！薄八ι竽X勺說”。）
四、拓展延伸，續(xù)寫窮人美德
�。�、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫《窮人》。（出示課件）
2、學學續(xù)寫；檢查交流學學作品。
3、課外延伸：有條件的同學可課外閱讀列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。
附 板書設計
9、窮人（俄國 列夫·托爾斯泰）
等待丈夫，心驚肉跳
屋外：又黑又冷；屋內(nèi)：“溫暖舒適”
丈夫出海深夜未歸 心驚肉跳
探望西蒙，抱回孩子
“寡婦的日子真難過��！”屋子里“又潮濕又陰冷”
可憐的兩個孤兒，抱回孩子“非這樣做不可”
“忐忑不安”地想
丈夫歸來，想法一致
“我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來�！�
附閱讀答案：
窮人
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
�。ǘO夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。嗯，是個問題!他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
1．解釋詞語
忐忑不安：形容心神不定。
自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。
2、通過第一段文字中桑娜的神態(tài)和心理描寫，我們可以感受到桑那矛盾的心理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實、善良的美好品質(zhì)。
3、第二段文字細致描寫了漁夫的神態(tài)、語言和動作。
4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
他們是寧愿自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。
閱讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來�。克麜嵛业�！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今我怎么對他說呢？桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在上加上恰當?shù)臉它c符號。
2、（1）文中裹住的裹字用音序查字法應查字母G，用部首查字法應查衣部。
�。�2）忐忑不安中安的意思有：A安全；B安裝；C安定。
在文中應�。–）。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果（自作自受）心神不寧（忐忑不安）
4、你認為這段話主要講什么？表達了作者怎樣的思想感情？
她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。
忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略號的作用是（省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）
①話沒說完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7、用畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐忑不安？
桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想學死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。
8、但是覺得非這樣做不可中的這樣做指的是收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜覺得非這樣做的原因是：西蒙的孩子沒人照顧會凍死、餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)
9、他會說什么呢？嗯，揍我一頓也好！這里的他是指漁夫，桑娜為什么會說揍我一頓也好？
桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
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