八年級物理第一節(jié)課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的八年級物理第一節(jié)課件，歡迎閱讀！
八年級物理第一節(jié)課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的進(jìn)程，并了解力的概念。
2．通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性。
3．通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力的作用效果。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程。
(2)力的初步概念。
2．難點(diǎn)
(1)學(xué)會科學(xué)歸納。
(2)利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡單的力的現(xiàn)象。
教學(xué)方法
歸納法、討論、交流法
教具準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)：鐵架臺、兩根磁棒、細(xì)線、綢布、玻璃棒、小紙屑、鐵塊、磁塊、表面涂
有一層蠟的兩個軟木塞、水槽
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：橡皮筋。
教學(xué)過程
一、課題引入
師：我們這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是生活中常用的一個詞，用在不同的地方有不同的含義。你能說出多少個關(guān)于力的詞語?
生甲：力量、力氣、身強(qiáng)力壯、力爭、力行、說服力、生產(chǎn)力、力圖……
師：說服力、生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力，這里的力是表示事物的效能；力爭、力行、力圖，這里的力是表示盡力；身強(qiáng)力壯、這里的力是表示力量……可見，力這個問含義豐富。
在物理學(xué)中研究的力含義要狹窄得多，但有確切的含義，物理學(xué)中力的概念，是從大量與力相關(guān)的自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納。概括出來的。
板書：第五章 熟悉而陌生的力
第一節(jié) 力
二、新課教學(xué)
1．力是什么?
師：在生產(chǎn)、生活中時常需要用力，請舉例說明。
生甲：人推車需要用力；人把水桶提起來需要用力；
生乙：人用腳踢足球用了力；人拉鋸鋸木頭用了力。
生丙：運(yùn)動員將杠鈴舉起來用了力；推土機(jī)將泥土推走用了力；
生�。簼O民捕魚拉起魚網(wǎng)時用了力；大象將蹺蹺板壓下去時用了力；
演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘、用細(xì)布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引。
師：以上的實(shí)例與演示實(shí)驗(yàn)說明了什么?或你得出什么結(jié)論?
生甲：當(dāng)人對物體推、拉、舉時存在力的作用。
生乙：兩個物體不接觸，也存在著引力與斥力的作用。
生丙：物體對物體推、拉、擠、壓時也存在力的作用。
師：請大家閱讀課本P77加油站。物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫力的作用。人、動物也可以歸納到物體之中，請你將以上實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同點(diǎn)歸納出來。
生：討論、交流后得出：力是物體對物體的作用。
師：歸納得很好，大家掌聲鼓勵，下面再請大家分析課本P76的6個圖景中的施力物體和受力物體，每個同學(xué)講一個圖景。
生甲：(a)圖中施力物體是運(yùn)動員，受力物體是杠鈴。
生乙：(d)圖中施力物體是推土機(jī)，受力物體是泥土。
生丙：(L)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板。
生�。�(c)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網(wǎng)。
生戍：(c)圖中施力物體是拿在手中的磁棒，受力物體是懸掛著的磁棒。
生己：(f)圖中施力物體是玻璃棒，受力物體是紙屑。
師：以上幾位同學(xué)都講得很好。
板書：
1．力是物體對物體的作用。
2．力的作用是相互的。
實(shí)驗(yàn)探究
師：請同學(xué)用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會一下有什么感覺?是什么原因造成的?
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回檢查。
生甲：用手拍桌子時，手感覺到疼。因?yàn)槭謱ψ雷佑辛ψ饔脮r，桌子對手也有力的作用，所以手感覺到疼。
生乙：兩手互拍時，兩手都感覺到疼。因?yàn)閮芍皇侄际艿搅Φ腵作用。
生丙：手拉橡皮筋時，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因?yàn)槭謱ο鹌そ钣辛Φ淖饔�，橡皮筋對手也有力的作用�?/p>
生了：手提書包時，感覺到手受到向下的拉力。這是因?yàn)槭謱幸粋�向上的拉力、書包對手有一個向下的拉力。
師：以上幾位同學(xué)都很認(rèn)真體會實(shí)驗(yàn)時的感覺，分析都正確，大家掌聲鼓勵。
歸納以上的實(shí)驗(yàn)感覺，你得出什么結(jié)論?
生：物體間力的作用是相互的。
師：正確，歸納得很好。
演示實(shí)驗(yàn)：
把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個軟木塞A、B上，讓它們漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A運(yùn)動，說明磁塊吸引鐵塊。再固定B，看到A向B運(yùn)動，說明鐵塊對磁鐵也有力的作用。還可以將A、B同時放手，看到它們相向運(yùn)動。這說明了什么?
生：互不接觸的物體間力的作用也是相互的。
板書：物體間力的作用是相互的。
3．力的作用效果
師：請同學(xué)們看課本P78，圖5—3、圖5—4，閱讀下方文字說明，可得出什么結(jié)論?
生甲：力的作用會使物體發(fā)生形變。
生乙：力的作用會使物體改變運(yùn)動方向。
生丙：力的作用會使物體運(yùn)動速度發(fā)生改變而由運(yùn)動變?yōu)殪o止，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。
師：請同學(xué)們閱讀課本P78加油站內(nèi)容：物體由靜到動，由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，你們可以歸納出什么結(jié)論?
生：討論、交流后得出：力的作用效果——力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。
師：歸納得很全面，大家掌聲鼓勵。
板書：力的作用效果：
①可以使物體發(fā)生形變。
②可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)。
師：請同學(xué)們閱讀課本P78信息窗。
生：閱讀。
三、例題
1．懸掛在電線上的電燈受到了向上的拉力，說明這拉力是什么物體對什么物體的作用?施力物體是什么?受力物體是什么?
2．跳板跳水，運(yùn)動員起跳時，要向下蹬跳板，人就騰空。為什么?
讓學(xué)生討論、解答、教師給予啟發(fā)
四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評估
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力的作用效果①力可以使物體發(fā)生形變②力可以使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。
師：下面每位同學(xué)對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。
五、課后練習(xí)
1．課本P79，作業(yè)1、2。
2．選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。
六、板書設(shè)計(jì)
第五章 熟悉而陌生的力
第一節(jié) 力
1、力是物體對物體的作用。
2、物體間力的作用是相互的。
3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀。
力還可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。
七、課后反思
八年級物理第一節(jié)課件 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固基本知識：機(jī)械運(yùn)動，勻速直線運(yùn)動和速度的概念，運(yùn)動和靜止的相對性。變速直線運(yùn)動和平均速度
2、提高分析解決問題的能力。
【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固基本知識勻速直線運(yùn)動和速度的概念。運(yùn)動和靜止的相對性。
【難點(diǎn)】如何提高分析解決問題的能力。
【課時】1課時
【教具】投影、視頻點(diǎn)播
【教法】啟發(fā)、總結(jié)、討論
【教學(xué)過程】
一、知識結(jié)構(gòu)(略)
二、知識要點(diǎn)
1、機(jī)械運(yùn)動：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
2、參照物：在研究機(jī)械運(yùn)動時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
3、勻速直線運(yùn)動：快慢不變，經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動4、速度：是表示運(yùn)動快慢的物理量。在勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程。
計(jì)算公式是v。
單位是：米/秒，千米/時（1米/秒＝3.6千米/時）
5、平均速度：在變速運(yùn)動中，用來表示平均運(yùn)動快慢的物理量。計(jì)算公式是：vsts總t總sv2、時間和跑程的計(jì)算：t，s=vt
三、課堂練習(xí)
【例1】一個物體沿平直路運(yùn)動，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是[ ] A、20m/s B、10m/s C、8m/s D、都不對
【分析】平均速度應(yīng)是運(yùn)動的路程與所需時間的比值。
【解答】C 【例2】某汽車沿直線運(yùn)動時，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個路程中，汽車的平均速度多大？
【分析】根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運(yùn)動時間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。
【解答】設(shè)全路程為s，前半段運(yùn)動時間t1，后半段運(yùn)動時間t2.則答全程平均速度為24m/s. 【說明】平均速度不等于速度的平均值，即不能用(20m/s+30m/s)÷2來計(jì)算平均速度。
【例3】向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需2.52秒，激光的傳播速度為3×105千米/秒，一架飛機(jī)的速度最快可達(dá)3200千米/時，若乘坐這架飛機(jī)能直驅(qū)月球，需要多長時間才能到達(dá)？
【分析】本題暗含的等量關(guān)系是從地球到月球的路程s，還需要注意的是激光傳播所用的時間是“往返時間”，具體解題過程如下。
【解答】根據(jù)題意，從地球到月球的路程s始終不變即s激光=s飛機(jī)而s=vt 則有v激光t激光=v飛機(jī)t飛機(jī)所以t飛機(jī)=v激光t激光/v飛機(jī)=（3×105千米/秒×1.28秒）/1千米/秒=3.84×105秒=102.7小時
答：這架飛機(jī)需要102.7小時才能到達(dá)。
【例4】一列火車以54千米/時的速度完全通過一個1100米長的鐵橋，用時1分20秒。求這列火車的長度。
【分析】本題屬于一類“車輛過橋、鉆洞問題”，特點(diǎn)是：題目給出車輛長度，“路程”不能直接代人“橋（洞）的長度”[若是這樣代人，車輛行完計(jì)算出的路程后，并未完全通過橋（洞），此時整個車輛還在橋上（洞里）！]，而是路程=橋（洞）長+車長。
【解答】v=54千米/時=15米/秒，t＝1分20秒=80秒，l橋=1100米，求：l車根據(jù)題意s=l橋+l車
則l車=vt-l=15米/秒×80秒-1100米=100米答：這列火車的長度是100米。
【例】關(guān)于追及問題，等量關(guān)系是s1=s2
八年級物理第一節(jié)課件 篇3
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的單位。
2、過程與方法
通過對實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。
3、情感與價值觀
通過對實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。
(2)能用公式P=Wt 解答相關(guān)的問題。
2、 難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。
(三)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、 做功的兩個必要因素是什么?
2、 說出功的公式和單位。
3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?
二、新課教學(xué)
問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?
多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個多?
有什么區(qū)別?
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。
1、 在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。
分析，用比值定義法。
P=Wt
P——功率 W——功 t——時間
2、 功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。
三、練習(xí)
略
(四)小結(jié)
(五)作業(yè)
動手動腦學(xué)物理
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