《彼得與狼》課件
《彼得與狼》這首交響童話通過有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點，從而培養(yǎng)了同學們的音樂聽覺能力和想象力。下面是小編收集整理的《彼得與狼》課件，希望對您有所幫助！
教學目標
1.通過欣賞樂曲，使學生熟悉管弦樂隊中的各種樂器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓練他們的音樂聽覺能力和想象力。
2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
3.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
教學重、難點
1.聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。
2.指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。
3.熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教材分析
《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話，也是一部“聽音樂、講故事”的古典音樂作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過音樂的描繪，加之解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，
故事中的每個角色都由一種樂器來扮演。弦樂四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅定的彼得，靈巧的長笛扮演小鳥，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵�，三支圓號奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來表現(xiàn)。
故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構成，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
本節(jié)課建議用兩課時教授。
教學過程
一、導入新課
1.采用談話的方式，導入新課教學。
師：人們把音樂通常分為聲樂和器樂兩大類，器樂從體裁和形式上又分為：獨奏、重奏、合奏、管弦樂曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過管弦樂器演奏音樂來敘述有趣的童話故事的音樂方式。它和交響詩如：《嗄達梅林》（辛瀘光），音畫《在中亞細亞草原上》（俄.鮑羅丁）屬于同一類體裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂器，如：西洋弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。下面，請同學們在每一種分類里各舉出幾種樂器的名字。
生：
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號、長號、圓號等。
打擊樂器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
師：在這些樂器中，每種樂器都有著不同的音樂表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器所演奏的音樂主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂器表現(xiàn)性格特征的樂曲。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、音樂舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的作品。
樂曲《彼得與狼》寫于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的。樂曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥兒在家中玩耍。這時在池塘嬉游的小鴨與小鳥發(fā)生了爭吵，小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹后的小鳥和小貓，彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹上，這時，爺爺和獵人及時趕來，把狼抓進了動物園。樂曲中的朗誦詞和音樂都是由他自己構思的，這首樂曲深受少年兒童的喜愛。下面，讓我們一起來認識一下故事中的人物。
二、人物介紹（感受各種樂器代表的人物及動物的形象。）
1.彼得和老爺爺
師：請同學們聽下面的.兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？
欣賞彼得的主題和老爺爺?shù)闹黝}，學生從以下方面進行分析判斷。
用什么樂器演奏的？
旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點？
學生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩兒。
第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說話聲音低，年齡大、愛嘮叨的特點。
聆聽彼得的主題。
教學要求：通過視唱，加深了學生對彼得的音樂主題的記憶，使學生對彼得的性格有初步的了解。
2.動物
在這個故事中有許多動物，如：小鳥、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂器來表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請同學們判斷是用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
�。�1）欣賞第一段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用長笛演奏的，描述的是小鳥，因為長笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥的可愛。
師：長笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂表現(xiàn)了活潑可愛的小鳥。
�。�2）欣賞第二段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因為雙簧管發(fā)出的嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調(diào)上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。
師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。
�。�3）欣賞第三段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因為單簧管演奏的跳音奏法表現(xiàn)出了貓的機警、敏捷。
師：單簧管低音區(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警神態(tài)。
�。�4）欣賞第四段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用圓號演奏的，描述的是狼，因為圓號低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。
師：三支圓號奏出的濃重和聲效果，構成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動。
3.分段欣賞
師：交響童話中的每一個人物和動物都有自己的個性和特點，他們在故事中是怎樣表演的？是怎樣用樂器表現(xiàn)的？下面我們來分段欣賞。
片段一：彼得出場音頻
師：一天清晨，明亮的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。這時少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
學生回答：心情非常高興。
師：請同學們隨著音樂哼唱主題旋律，體會一下彼得此時的心情。
片段二：小鳥出場音頻
師：彼得走著走著，他先后遇到了三個朋友。他第一個遇到的是誰呢？我們一起來聽一聽。
學生回答：小鳥。
師：他們在做什么呢？
學生回答：他們在互相問好、互相對話等等。
師：我們再來聽聽這段旋律，當你聽到弦樂演奏的彼得主題時，請舉紅牌，聽到長笛演奏的小鳥主題時，舉黃牌。
片段三：鴨子出場音頻
師：彼得又遇到了誰呢？
學生回答：鴨子。
師：同學們聽聽，下面的旋律描述的是誰？兩條旋律的交織進行表現(xiàn)了他們在干什么？
學生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥在吵架。
師：同學們回答得非常好。兩條旋律的交織進行好像鴨子和小鳥正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們再來聽聽這段旋律，當你聽到鴨子和小鳥的主題時，請用一個代表它們形象的動作來表現(xiàn)。
生：用動作表現(xiàn)鴨子和小鳥。
片段四：貓出場音頻
師：你們聽聽，這是誰呀？
學生回答：貓。
師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？
學生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因為它正準備偷襲鴨子。
片段五：老爺爺出場音頻
師：正在這時，誰出現(xiàn)了？
學生回答：老爺爺。
片段六：狼出場音頻
師：你們聽聽，誰出現(xiàn)了？
學生回答：狼出現(xiàn)了。
師：狼是從哪兒出來的？怎么聽出來的？
學生回答：狼從樹林里慢慢出來的，音樂力度逐漸加強，表明狼越走越近。
片段七：動物們的反應音頻
師：貓見到狼有什么反應？怎么聽出來的？
學生回答：貓見到狼后，迅速爬到了樹上。同時，音樂速度越來越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。
師：結果呢？
學生回答：鴨子被狼吃掉了。
師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂出現(xiàn)了強音，好像是鴨子的慘叫。
片段八：智斗
師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運用智慧與狼周旋。
在這個片段中，你聽到了什么樂器？音樂主題是誰？音樂描述了什么？
學生回答：在這個片段中，我聽到了樂器長笛的演奏，音樂主題是彼得。這段音樂描述了狼要抓小鳥，小鳥按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤旋。
師：同學們說得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。
片段九：放繩音頻
師：接下來，彼得要做什么呢？你是怎么聽出來的？
學生回答：彼得要把繩子從樹上慢慢順下來，我是從音階逐漸下行聽出來的。
師：同學們說得非常好。彼得迅速從墻上順著樹枝爬到了樹上，把手中的繩子拴了一個結，然后讓繩子慢慢從樹上順下來。
片段十：捉狼音頻
師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十一：獵人出場音頻
師：正在這時，獵人出現(xiàn)了，我們一起來聽一聽。
師：你聽到了什么樂器？
學生回答：定音鼓和大鼓。
師：獵人是怎樣從樹林深處走出來的？
學生回答：樂曲力度由弱漸強，表現(xiàn)了獵人從樹林深處走出來。
教學要求：通過分段欣賞，使學生運用已有的音樂要素，掌握故事中的重要情節(jié)。
4.完整欣賞交響童話
師：這首樂曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導旋律。展開部從狼的出現(xiàn)開始，加入了兩個新的插部和主題──描寫狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂。再現(xiàn)部從描寫勝利隊伍中由圓號奏出的彼得音樂主題開始，完整欣賞《彼得與狼》。
生：完整欣賞。
分小組討論
學生分組討論這些角色是用什么樂器演奏的？對這些角色自己有怎樣的印象？分析它們在性格上的特點？最后用動作表現(xiàn)出來。
分小組匯報
彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定
小鳥──長笛──靈巧活潑
鴨子──雙簧管──笨拙
貓──單簧管──狡猾的
老爺爺──大管──絮叨
狼──圓號──窮兇極惡
獵人──定音鼓和大鼓──槍聲
故事講完了，這個故事告訴我們一個什么道理？
學生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。
學生回答：貌似強大的敵人并不可怕，只要團結起來，勇敢地和他斗爭，就一定能取得勝利。
師：同學們說得非常好。這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。
教學要求：通過完整欣賞，使學生真正了解各個人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓練學生的音樂想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
5.分角色進行表演
老師將學生的表演分為五個層次：
�。�1）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，隨音樂戴頭飾進行表演。
（2）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，由學生自己解說，進行表演。
�。�3）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，讓學生展開自己豐富的想象，由學生自己解說，大膽地進行表演，結尾部分要有拓展。
�。�4）聆聽《彼得與狼》學生分組進行表演。教師根據(jù)每個小組的表演進行評價。
�。�5）分設最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具獎、最佳音樂獎和最佳化妝等獎項。
教學要求：通過分角色進行表演，鼓勵學生大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、課堂小結
《彼得與狼》這首交響童話通過有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點，從而培養(yǎng)了同學們的音樂聽覺能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個道理，只要我們團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學們今后能多聽交響童話，喜歡交響童話。
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