漢語拼音復(fù)習(xí)4課件
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。上好漢語拼音復(fù)習(xí)課是重要的一環(huán)。拼音復(fù)習(xí)課是對漢語拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。以下是小編整理的漢語拼音復(fù)習(xí)4課件,歡迎閱讀。
漢語拼音復(fù)習(xí)4課件1
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鞏固認(rèn)讀的字。
2、正確地拼讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母并進(jìn)行漢語拼音練習(xí)。
教學(xué)過程
一、描描讀讀
1、讓學(xué)生從小卡片中抽取出韻母卡片。
2、同學(xué)互查。(我抽你讀)
3、分類擺放。(單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)
4、在書上描一描。
5、按順序讀一讀。(會(huì)背的把它背下來)
二、我會(huì)連。
1、看圖,看看圖上畫了哪些動(dòng)物。
2、拼讀音節(jié)。(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫的韻母)
3、連一連。
4、同學(xué)互查。
三、讀讀畫畫
1、拼讀音節(jié)。(注意把音節(jié)讀準(zhǔn)確,讀懂詞的意思)
2、想一想你要帶什么?(如:吃的,用的.等等)
3、畫一畫。(畫出你需要帶的東西)
5、查一查。(查你想要帶的東西帶全了沒有)
四、我會(huì)拼
1、指導(dǎo)看圖,弄懂圖意。
2、拼讀音節(jié),加深對圖意的理解。
漢語拼音復(fù)習(xí)4課件2
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。
2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(課件出示動(dòng)物園門口的圖片)看! 大家來到了什么地方?
二、我會(huì)連
1.導(dǎo)入:是誰在歡迎大家的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。
2.你怎么知道是海豚的?學(xué)生各抒己見。
3.是的,只要大家把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
4.在實(shí)物投影中校對。
三、我會(huì)擺
1.導(dǎo)入:你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎大家呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)大家一起來認(rèn)一認(rèn)。
2.小組合作:
(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
。2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報(bào)員、記錄員,再開始合作。
。3)各小組匯報(bào)。
四、我會(huì)想
1.導(dǎo)入:海豚有“海中智多星”之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?
2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到大家班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。
3.小組合作:以小組的形式找你姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對大家有了一定的了解,接下來它會(huì)帶大家去哪里,去干什么呢?大家下節(jié)課再繼續(xù)。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1.導(dǎo)入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。(出示圖片)咦?這些動(dòng)物怎么都背對著大家呀! 噢,原來小動(dòng)物們要大家先讀對了每種動(dòng)物上面的拼音,它才肯回頭見大家呢!
2.學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
(1)zū—zhū,cè—chè,suō—shuō,要分清楚平翹舌音。
。2)nà—là,要讀清楚鼻音。
。3)pí—qí,bǔ—dǔ看清形近的字母。
3.指名認(rèn)讀。
二、讀讀連連
1.導(dǎo)入:同學(xué)們真能干,全讀對了。這些小動(dòng)物都搶著想把你介紹給大家,和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹?
2.學(xué)生自由選擇,認(rèn)讀音節(jié)詞(點(diǎn)擊出現(xiàn),音節(jié)由學(xué)生讀出)。
師: 我是可愛的hú li,大家好!
我是愛開qì chē的小熊,大家好!
大家好,我是愛吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩,我洗wà zi!
我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎……
(如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上。)
3.小組檢查讀,教師巡查。
4.手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。
三、我會(huì)認(rèn)
1.過得真快,大家就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了,臨走前動(dòng)物園的工作人員為大家這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡,說有能力的人才能得到它。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,頒發(fā)紀(jì)念卡。
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