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      2. 草房子讀書交流課件

        時間:2021-04-05 15:29:40 課件 我要投稿

        草房子讀書交流課件

          成功的教學不僅教會學生知識,而且要教會學生學習,即,不僅要學生“學會”,而且要學生會學,要學生會獨立、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是草房子讀書交流課件,希望對你有幫助。

        草房子讀書交流課件

          作品分析

          《草房子》是著名作家曹文軒的經典力作。這部優秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格,洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的失態中,它能真正感動所有的孩子,讓他們回歸精神的家園。

          閱讀目標

          1采用“班級讀書會”的形式,交流閱讀感受,加深對作品的理解。

          2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力,體悟作品的精神世界,感受人世間的真善美。

          3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合,有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

          閱讀準備

          1、學生閱讀《草房子》,完成讀書筆記。

          2、每個學生制作一張書簽。

          教學流程

          一、開篇引言

          中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話:

          叔叔,你希望有人敲門嗎?

          希望。

          那我去敲門,你會去開門嗎?

          當然開門。

          我要是晚上敲門呢?

          我講故事給你聽,你講故事給我聽。

          那——我怎樣才能找到你呢?

          我就在書中等你。

          是啊,我就在書中等你,這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁,其實就是在走進作家的心田,我們的目光走過文字,其實是在和作家親密的對話,去赴一個不見不散的心靈之約。

          二、導入本課

          湯老師說過,每個學期,都會推薦一部作品,我們師生一塊,在同一時間,閱讀同一本書,然后交流彼此的讀書感受。最近,我和大家一起認真閱讀了一部優秀的兒童文學作品——由著名作家,北大教授曹文軒創作的長篇小說《草房子》。關于這部書的內容,我想請一位同學為我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。(略)我想,讀了這本書,同學們一定有很多的話要說,今天我們就開個讀書會,分享大家對《草房子》的閱讀體會。來,讓我們一同走進草房子。

          三、走進草房子,收藏美好(課件出示標題)

          1、我們先來溫習一下作者對草房子的一段描寫。(幻燈片出示這段文字)

          2、誰愿意來給大家朗讀這段文字?

          3、這就是油麻地的草房子,在你的心中,它們是普通的草房子嗎?你認為它怎么樣的草房子呢?

          4、草房子如詩如畫,作者的文字也如詩一般充滿魅力,讓我們將這份美好收藏于心吧。

          四、聚焦人物,品味感動(課件出示標題)

          1、在這些美麗的草房子里,生活著眾多個性鮮明的人物。現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。(課件)說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。

          2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷,請仔細聽我讀,你們在感受作者語言魅力的同時,迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物?男生和女生比比看誰猜得準,但是要等我念完才能舉手。

          1、他挺著瘦巴巴的'胸脯,有節奏地邁著長腿,直朝人群走來。現在最吸引人的就是那頂帽子:雪白的一頂帽子,這樣的白,在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼;很精致的帽子,有優雅的帽舌,有細密而均勻的網眼。它就這樣戴在他的頭上,使得他陡增了幾分俊氣與光彩。

          2、她會唱歌,聲音柔和而又悠遠,既含著一份傷感,又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚,天上月牙一彎,她坐在荷塘邊上,拉著這首曲子,使不懂音樂的鄉下人心里也泛起一陣莫名的哀愁,桑桑的胡琴就是她教會的。

          3、她有著鄉下孩子少有的靈氣和書卷氣,卻沒有一點點傲氣,她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得,她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。

          4、那時,她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲,轉過身來,隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃,一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中,來不及爬下河堤,就撲了下去······

          5、桑桑最崇拜的人就是他,他長得好,笛子吹得好,籃球打得好,語文課講得好······桑桑眼里的他是無數個好加起來的一個完美無缺的人。

          3、這么多鮮明的人物形象中,最能打動你,讓你難以忘懷的是誰?(板書:桑桑、禿鶴、紙月、杜小康······)

          桑 桑

          (1)我想桑桑的調皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的,誰來舉例說說桑桑的調皮往事?

          (2)調皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學的身影呢?

          (3)桑桑那么調皮搗蛋,可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛,這又是為什么呢?你能不能舉例說明?(熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……)

          (5)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。(課件出示)(略)P268、

          (6)這是桑桑生病前還是生病后的內心世界?讀了這段文字你有什么想法?你感受到了什么?桑桑得知自己即將離開人世,他抱怨命運對他的不公嗎?他憎恨這個世界嗎?他心底更多的是對這個世界的愛和善意。這樣一個少年,他面對死亡表現出來的優雅和悲壯,的確讓我們肅然起敬。

          教師小結:你們知道嗎?當我讀到桑桑的病有救之后,我的眼睛情不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了,喜歡他的頑皮可愛、活力四射,喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長,擁有健康、快樂、朋友,他是一個幸福的人,我希望能擁有他這樣的學生。

          禿 鶴

          (1) 說完桑桑,書中還有一個人物我們不能不提,他是全書第一個出場的,他就是?

          (2)禿鶴在你眼中是一個怎樣的人?你是怎么看待他的?

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