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      2. 小學(xué)口才課件

        時(shí)間:2021-04-03 18:21:53 課件 我要投稿

        小學(xué)口才課件

          有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。下面是小編整理的少兒口才學(xué)習(xí)教案,供你參考。

        小學(xué)口才課件

          課題:少兒講故事,故事朗誦表演

          課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過故事的聽讀練習(xí),鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力

          2.通過故事朗誦表揚(yáng),提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力

          教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述故事,古詩朗誦表演

          教學(xué)過程:

          1. 少兒講故事

          ▲ 問題導(dǎo)入

          師:同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪邢嘈糯蠹叶悸犨^許多的故事吧,比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等,那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小熊的故事,學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì)聽,還要學(xué)會(huì)用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?

          ●.新課教學(xué)

          老師有感情的朗誦全文,要求學(xué)生帶著問題聽故事

          問題一:熊媽媽總共有幾個(gè)孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個(gè),大熊和二熊)

          問題二:大熊和二熊分別是做什么生意的?

          (大熊開涼帽店,二熊開雨傘店)

          問題三:最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?

          (快樂起來了,因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài),以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了)

          老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀,要求學(xué)生點(diǎn)讀,找出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),有必要的話可以標(biāo)注拼音

          整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀,提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題,老師給以答復(fù)

          找學(xué)生到講臺(tái)上有感情的朗讀全文(可以每個(gè)學(xué)生讀一段)

          最后要求孩子們用自己的語言復(fù)述整個(gè)故事,發(fā)揮學(xué)生自己的想象力,主要鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

          老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)述全文結(jié)束教學(xué)

          2. 古詩朗誦表演

          ▲ 問題導(dǎo)入

          師:同學(xué)們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會(huì)背誦對(duì)嗎?好那么請(qǐng)同學(xué)們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學(xué)們想不想加上動(dòng)作來背我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們?cè)诤唵蔚奈璧钢衼肀痴b我們的《詠鵝》

          ● .新課教學(xué)

          作者簡介:

          駱賓王(約638~684)唐代詩人。字觀光,義烏人(今中國浙江義烏)人。唐朝初期的詩人,與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

          故事講解:

          首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字,可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

          次句“曲項(xiàng)向天歌”,描寫鵝鳴叫的`神態(tài)!扒(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài),十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長鳴,鵝是曲項(xiàng)高歌。

          三、四句寫鵝游水嬉戲的情景:“白毛浮綠水,紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

          師:同學(xué)們都見過鵝吧?那么請(qǐng)同學(xué)們給老師描述一下鵝的外形特征,另外請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用自己的肢體做出一個(gè)鵝的形象

          老師整體有感情的朗誦,并加入簡單的肢體語言(具體參考光盤視頻)

          帶著學(xué)生逐句有感情的背誦,并加入老師所編排的肢體動(dòng)作

          請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上表演《詠鵝》

          最后讓我們一起看著美麗的畫面,用動(dòng)聽的語言和優(yōu)美動(dòng)作表達(dá)我們對(duì)鵝的熱愛吧,一起表演古詩《詠鵝》

          結(jié)語:

          同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了有趣的故事,還學(xué)會(huì)了有肢體動(dòng)作背誦故事,所以在以后的生活中請(qǐng)同學(xué)們要善于觀察身邊的事物,積極學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)

          作業(yè):

          1.復(fù)述故事下節(jié)檢查

          2.找一首會(huì)背的故事加入自己想象的動(dòng)作


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