小學6年級語文上冊第13課課件（通用7篇）
以教材為依據(jù)，以學生的實際需求和實際狀況為本，突出閱讀課的特點，通過學生對文本的自讀、自悟。下面是小編整理的小學6年級語文上冊第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇1
【教材分析】
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
【教學目標】
1、知識和能力：
⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。
�、婆囵B(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。
2、過程和方法:
�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。
⑵引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。
�、鞘峭ㄟ^聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
以讀激，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
【教學過程】
一、引情入境，樂學新知
1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)
師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。
2、地球，你還想怎么稱呼它?
(媽媽，搖籃。)
3、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?
2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”
3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)
板書：可愛、易碎。
三、精讀感悟，品賞悟情
1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。
2、交流點撥，讀中感悟：
⑴宇航員為什么會說它可愛呢?我們一起交流交流好嗎?
生：第一自然段第一句。
�、谱プ【К撏噶吝@個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎?
�、钦业较嗤渥拥耐瑢W可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。
生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。
真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學)
�、日婷�，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。
�、烧f起地球的美，你還想讀讀哪個句子?
生：第一段第二句。
�、识嗝赖木渥影。阆朐趺醋x來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。
學生自讀這句話。
�、苏l還來讀讀，讀出你體會到的情感?
你為什么這么讀，能談?wù)剢?
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
�、棠銈冞�從哪里也能感受到地球的可愛?
⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。
�、沃揽犊囊馑紗�?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?
�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)
增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。
�、型瑢W們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。
�、芽戳诉@些，你想說什么?
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
(同學們都受感染。)
�、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾�，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)
�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪�?課文中寫了嗎?
再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?
學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。
生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
生：大氣污染，臭氧層空洞。
�、阅悄銈冊鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)
這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。
�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)
⒅同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?
�、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?
⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?
⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。
四、聯(lián)系實際，情感升華
1、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。
2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。
師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。
3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。
4、實踐作業(yè)：
成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇2
教學目標：
1、品析重點詞句，把握課文主要內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
3、感悟、積累文中優(yōu)美語言。
教學重點：
品析重點詞句，懂得只有一個地球的道理，增強學生珍惜資源、保護地球的意識。
教學難點：
結(jié)合生活實際，通過學習本文，喚起環(huán)保意識。
教學過程：
一、激情導入，交流質(zhì)疑
1、導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?(出示課件1：地球圖片)
2、揭題，讀題
今天，我們就來學習一篇有關(guān)地球的文章(板：只有一個地球)讀題。
3、交流已知：通過課前預習，你知道了什么?
4、自主質(zhì)疑：你們有什么問題可以提出來。
二、抓住重點，探究體會
1、直擊重點，自主探究
(1)、師概括引出全文重點句，并抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)
(2)、生帶著問題自由讀課文，教師巡視。
2、品味“可愛”
美麗----可愛：
(1)、“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色‘紗衣’”。
抓住重點詞：晶瑩，水藍色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛。(出示課件3：地球圖片)
指導隨機感情朗讀。
(2)、“地球這位人類的母親……和藹可親。”
抓住“美麗壯觀，和藹可親”指導感情朗讀。個別讀，教師范讀，生齊讀。
(3)出示第一自然段，生齊讀，練習背誦。
(4)抓重點詞句，體會“渺小”。
生交流，順勢指導感情朗讀(半徑只有……;一葉扁舟;不會再長大)，再齊讀此段。
慷慨----可愛：
(1)交流知道可從地球的慷慨體會到可愛。(板：慷慨)
(2)理解“慷慨”，并抓重點句體會“慷慨”。
(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類奉獻著一切。(板：人類)地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文里簡略地提到了幾類資源，但并沒有很詳細地寫出來，我們有什么辦法可以了解到呢?
(4)小組交流，指名交流
3、感悟“易碎”
導：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟惲鄡|人口。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板：?)
(1)出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放廢水，獵生物……
(出示課件4：破壞環(huán)境的錄像片段)
(2)看了這些，你想說什么?說說你感觸最深的畫面。
(3)小結(jié)回扣中心句：看到美麗可愛的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。 我們不禁想起了宇航員說的那句話：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。
(4)了解地球易碎的原因。
生默讀第四自然段，勾畫出人們所作所為的重點詞語，能想到些什么嗎?
生交流。
(5)結(jié)合自己此時的心情和感悟，來說說這段話。(出示課件6：題目)
填空：
地球，這位( )，這個( )，是那些( )，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的( )，但是，因為人們( )，不但( )，還( )，面對( )的母親，我們( )，我們( )。
指名說。課件填空，大家齊說，最后一句自由表達。(課件7：填空)
(6)小結(jié)回扣中心句(出示課件8：感嘆句)
4、認識“不可移居”
導：同學們，人類對地球的傷害已經(jīng)嚴重威脅到人類自身的生存。當?shù)厍虿荒軌驖M足人類的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?
(1)齊讀第五自然段，生交流
(2)不要等到資源枯竭，我們現(xiàn)在就移居，這個想法怎么樣?
生交流，抓“至少、40萬億千米”體會不能移居
(3)師小結(jié)：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。
三、情至高處，拓展升華
1、結(jié)合板書，總結(jié)全文。
同學們，這節(jié)課我們通過品析重點詞句，感受到了地球的可愛和易碎，同時也深刻認識到人類必須保護地球媽媽。(出示課件9：音樂--《熱愛地球媽媽》)
2、欣賞歌曲，升華情感。
師生配樂讀歌詞。
欣賞歌曲。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇3
活動目的：
1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學生收集有關(guān)環(huán)境保護方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。
2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。
活動重點：
1、增強學生的對環(huán)境保護的意識。
2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環(huán)境保護的知識。
活動準備：
1、學生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風景的錄相。
4、學生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動過程：
一、激情導入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學生分小組討論、談感受。
2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？
3、教師小結(jié)：
同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動要求：
�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環(huán)保知識。
�。�3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出小小演講家。
5、活動開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習演講。
學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。
�。�2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當?shù)狞c評。
�。�3）學生投票選出小小演講家，再選文明小組。
�。�4）教師頒發(fā)小獎品。
�。�5）讓學生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>
你平時是怎么注意保護環(huán)境的？今后還該怎么樣？
�。�6）教師總結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移：
從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。
教學思路:
活動前的準備是很重要的，尤其是學生準備的有關(guān)環(huán)保知識的材料，只有準備好了，才能演講成功。因此，在活動前的準備上應花大工夫。
在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學生討論、說感受，從而喚起學生環(huán)保意識。然后投影出示活動要求，讓學生根據(jù)要求去活動。在活動中，先讓學生小組內(nèi)討論，交流材料，推選小選手，先在小組內(nèi)練習一下。教師是參與者，可適當?shù)脜⑴c其中，提點意見和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當?shù)狞c評，要求學生暢所欲言，然后讓學生當評委，選出小小演講家，再讓沒上臺的學生談感想。在活動中，我把一切權(quán)利交給學生：學生選選手，學生當評委，學生當主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇4
教學目標：
1、會寫田字格里的四個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。
2、正確認讀本課十二個生字。
3、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學重點：
1、會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讓學生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教學準備：
生字卡片，小黑板
教學過程：
一、談話導入新課
1、師：在你的家里，誰最親你?(談到媽媽時，說一說自己的媽媽。)
媽媽都為你做過那些事情?(學生發(fā)言)
師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學習一篇有關(guān)媽媽的.課文，《地球媽媽》。
2、大家齊讀課題
師：你們猜一猜課文會寫些什么?地球是誰的媽媽?
二、初讀課文，認讀生字
1、教。師范讀課文，學生認真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。
2、學生借助漢語拼音認讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準字音。
3、指名讀課文，糾正字音，互相評價。
4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認識一下。
5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。(利用多種形式的讀，使學生認字的興趣更濃)。
6、出示含有生字的句子，讓學生認讀。
(1)半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。
(2)綠色的荷葉下有小蝦的家。
(3)這只小白兔真是太可愛了。
(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。
(5)小魚在水里自由自在地游玩。
(6)小松鼠的尾巴好看極了!
7、指名讓學生讀課文，檢查學生對課文的認讀情況。
三、指導朗讀，讀中理解
1、讓學生說說通過讀課文，你都知道了些什么?
2、從第二自然段入手，指導學生有感情地朗讀這段。
(教師運用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導學生感情朗讀。)
3、指導學生有感情地朗讀第一自然段。
4、擴展練習，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎?
5、指導學生有感情地朗讀第三自然段。
四、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇5
教學目標：
1．欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色，感受音樂情緒，并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動。
2．學習用優(yōu)美的歌聲表達人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。
3．能根據(jù)自己的想象，嘗試進行創(chuàng)編情景的表演，進一步增強合作能力，體驗創(chuàng)作表演的樂趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強環(huán)保意識，培養(yǎng)自覺的文明習慣。
教學重點與難點：
1．歌曲演唱中多處切分音和附點節(jié)奏的把握。
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編情景表演。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)想像情境（呈現(xiàn)“地球”圖片。）
師：同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天。（展開學生的想象）
二、欣賞樂曲《沉思》。
1、導入欣賞：請大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的？
2、再聽樂曲，用語言描述自己對樂曲的感受。
3、結(jié)合樂曲標題，感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。（可采用表格形式讓學生填寫。教師不強求統(tǒng)一的答案，只要學生的感受符合情理即可。）
4、學生用肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。
三、音樂活動“我的創(chuàng)造——音樂情景表演”。
1、談話：生活中有許多情景會把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學生感受強烈的感官沖擊，使心靈受到震動。
3、看多媒體，分小組設(shè)計、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等）表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達人們對：“保護人類共同家園”的思考。
四、歌曲教學。
1、導入：為了保護人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護地球媽媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。
3、學習歌曲的切分節(jié)奏。
4、教師范唱
5、用“�！备惺芨枨男桑�
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時，向是娓娓敘說。表達出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。
五、課堂小結(jié)。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇6
一、 教學內(nèi)容
唱：《熱愛地球媽媽》
做：為樂句排順序
二、 教學目的
1、指導學生用親切深情的歌聲來表達歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。通過學唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺的文明習慣。
2、通過音樂活動，培養(yǎng)學生對旋律進行的感受能力。
三、 教材分析及重點、難點
《熱愛地球媽媽》是一首詞曲都很優(yōu)美的少兒重唱歌曲，4/4拍，大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個樂段均由兩個4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性的，d第二樂段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并且運用了重唱手法，突出了“熱愛地球媽媽”、期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。
教學重點：學生用悠長的氣息、連貫的聲音、飽滿的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來表現(xiàn).
難點：在小節(jié)中出現(xiàn)的休止符 歌曲中有弱起，并且有一音多字出現(xiàn).
四、 教學過程
1、 組織教學：
�。�1） 師生問好。
�。�2） 發(fā)聲練習：
1=c
�、� 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖
lu
2、 導入新課：
導入：請同學們欣賞幾幅優(yōu)美的風景畫（出示）
師：同學們，看，展現(xiàn)在大家面前的是一個神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風光秀麗、資源豐富。它是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然��！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。
“熱愛地球”是人類永恒的主題，也是我們義不容辭的責任。土地沙漠化、洪水爆發(fā)都是人類不注重環(huán)保釀成的悲劇。
請看視頻（土地怎么會變成這樣的），把《熱愛地球媽媽》的歌曲作為背景音樂，邊看、邊聽、邊感受。
�。ㄓ^看視頻）
師：剛才同學們都看了視頻，有什么感受？
答：我們要保護環(huán)境，不要做不利于環(huán)保的事情。要呼吁全社會、全人類都來保護環(huán)境。
3、讀歌詞：
老師這兒有一首詩，請同學們來朗讀一下。詩中反復向我們強調(diào)了什么？（歌詞）
4、初聽歌曲：
自古以來，詩與歌就有著緊密的聯(lián)系，如果把這首詩帶入歌中來唱一唱，我想同學們的感受肯定會更加深刻，下面就讓我們來聽一聽這首《熱愛地球媽媽》，聽一聽這首歌的情緒是怎樣的？抒發(fā)的是什么感情？
5、哼唱旋律：是一位少先隊員呼吁保護地球媽媽的心聲。
下面我們就來學習這首歌，首先請同學們跟著老師的琴聲用“l(fā)u”輕聲哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出現(xiàn)歌譜，隨琴哼唱兩遍）
6、唱歌詞：
現(xiàn)在請同學們唱歌曲的第一段，看看詞曲結(jié)合時有哪些地方覺得比較難唱。生指出后，師帶領(lǐng)學生唱一唱，完整將第一段唱一遍。提醒學生唱準延長音的時值。
第二段的歌詞與第一段從字數(shù)上來看是一樣的，那么老師在這兒就不再強調(diào)了。
第三段與前兩段有些不同，請同學們找一找。將不同的單獨拎出來唱一唱后完整唱第三段。
7、歌曲處理：（師生相互討論）
學生A：前半部分的情緒應平緩一點，好像一個孩子在訴說她的媽媽遭到的不幸。
學生B：后半部分的情緒應稍微激動一點，似乎在向全人類發(fā)出呼吁：不要再糟蹋地球，我們應該保護地球、愛護我們的媽媽！
學生C：歌曲結(jié)尾處可以稍慢、稍弱，仿佛有一種期盼、讓人深思的感覺。
請學生討論如何才能把歌曲唱好聽了。（引導學生自主創(chuàng)新學習）
8、這首歌三段的旋律、情緒都一樣，如果從頭到尾都用齊唱這一種形式來演唱，就顯得太單調(diào)了。我們能不能運用一些其它的演唱形式來表現(xiàn)這首歌呢？（生答）
討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）分形式完整唱歌。
9、課堂小結(jié)及課后延伸：
1、請同學們用這么優(yōu)美的歌聲去感動更多的人來保護地球媽媽。
2、課后作業(yè)：呼吁全體學生配合少先隊大隊部成立環(huán)保小組，從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境，不要再給地球媽媽增添麻煩了。
小學6年級語文上冊第13課課件 篇7
課題：
只有一個地球
授課時數(shù)：
2課時，本課時為第一課時
本課時教學內(nèi)容:
課文感知與初步分析
教學目標：
1、學習生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。
3、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。
教學重點、難點：
1、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”。
教學方法:
朗讀法、討論法、提問法、合作探究等
教具準備：
優(yōu)盤、多媒體
教學過程:
一、導入，揭示課題
1、師:(出示地球圖)同學們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當時環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學習的課文的課題，看老師寫課題。
2、指名讀題(哦，你強調(diào)了。你重讀了。強調(diào)了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)
二、初讀，梳理脈絡(luò)
1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。
2、檢查字詞讀音，指導寫詞語。讀句子。
3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。
師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。
誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?
4、師小結(jié)：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說，這就是課文的主要內(nèi)容。
三、感悟“美麗渺小”，學習說明方法
1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。
2、交流。
句1：說說你的感受。對著圖引讀�！凹喴隆睘槭裁创蛞�?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。
句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)
抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù)，同茫茫宇宙相比——
句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)
半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。
句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)
3、引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當?shù)恼f明方法，使文章更生動，更具體。
4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!
四、感悟“資源有限”
1、正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)
2、這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。
3、生讀句子，談感受，抓重點的詞語理解，并朗讀。
句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學生說感受。照這樣說，是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞，準確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的時候也注意用詞準確，表達恰當。(板書：用詞準確)
句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
學生說感受。什么是“生態(tài)災難”?你知道哪些生態(tài)災難?造成這一系列生態(tài)災難的原因是什么?(學生舉例)這句話中哪個詞語用得很準確?(隨意、不顧后果、濫用)
出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)構(gòu)嚴謹)板書：結(jié)構(gòu)嚴謹
4、聯(lián)系資料，加深理解。
出示資料，來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個地球太可愛了，也太容易破碎了!“
五、總結(jié)。
面對人類的搖籃，你一定有許多的話想說給人類聽，千言萬語匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)
宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會不會有一個像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。
【小學6年級語文上冊第13課課件】相關(guān)文章：
小學6年級語文上冊第18課課件03-16
初一語文上冊第1課課件04-12
上冊語文第22課陋室銘課件（通用9篇）07-28
蘇教版5年級上冊語文第26課課件02-23
語文第4課《鶴群》課件 教案06-12
初三語文上冊課件04-11
小學語文第5冊第三單元課件設(shè)計06-12
小學4年級語文上冊課件03-19
八年級上冊語文第7課課件04-11