小學數獨課件
小學數獨課件1
一、設計意圖
“五色數獨”盤面是個正方形，每一行，每一列各有五個孔。這二十五個孔中，給出了一定數量的已知棋子，利用邏輯和推理，通過引導學生觀察，通過判斷和分析，在其他的空格上填入不重復的不同顏色的棋子。使5種不同顏色、25個棋子在每一行、每一列中都只出現一次。雖然玩法簡單，但棋子排列方式千變萬化，從而達到全面考驗學生的觀察能力和邏輯推理能力的目的，使學生具備全局觀念。
二、學情背景
低年級的孩子，形象思維十分活躍，思維方式逐漸發生變化。從兒童思維特點來看：小學生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。
日常生活中，孩子們玩過其他棋類游戲，興趣深厚。五色數獨其特點：色彩鮮艷，直觀性強，為孩子們所喜歡。非常適合二年級剛接觸數字游戲的孩子玩。這種游戲全面考驗孩子的觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但排列方式卻千變萬化，所以不少教育者認為數獨是訓練頭腦的絕佳方式。基于五色數獨游戲的特點，選用此游戲是開發學生智力，是培養孩子動手動腦的最佳途徑。
三、學習目標：
知識與技能：了解五色數獨游戲的起源和發展過程；通過嘗試探究了解五色數獨游戲規則，學會在對弈過程中熟練使用游戲規則；通過游戲，探究游戲的方法，初步總結五色數獨的游戲策略和技巧。
過程與方法：通過游戲過程中分析概括五色數獨游戲的策略和技巧，培養學生分析問題和邏輯推理的能力，提高學生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力，綜合運用各種策略的能力，培養學習的信心和興趣，提高孩子運用兩只手操作的能力，開發左右腦，培養學生的實踐能力。。
情感態度與價值觀：發展學生對五色數獨的好奇心和求知欲，樂于探索未知的奧秘；通過小組合作交流，培養學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作的學習習慣，培養學生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神；養成“勝不驕，敗不餒” 的良好品質
四、課程準備
學生課前準備：收集數獨資料、五色數獨棋具
教師課前準備：學生共56人，2人一組，按教室自然排列的座位分組。多媒體課件
五、課程活動
教學步驟：（起始課，認識器物（總分總）——游戲起源、意義——游戲規則——學生探究——游戲策略——游戲收獲）
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣。
談話：同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物,（課件展示）想知道它是什么嗎？請同學們猜一猜。
�。ㄕn件展示）一把金鑰匙。這可不是一把普通的金鑰匙，它具著神奇的魔力，只要你肯動腦筋，認真觀察思考，就會找到這把神奇的，開啟智慧之門的金鑰匙。今天，我們繼續學習游戲——五色數獨。（板書：五色數獨。）就讓這把神奇的金鑰匙陪我們一起，在游戲中玩出智慧，玩出精彩。（板書：智慧）
�。ǘ╈柟逃螒蛞巹t、方法、策略
問題：同學們，我們通過學習五色數獨游戲，你學到了哪些游戲知識？
1.指生回答。
2.同桌互相說。
小結：同學們熟練掌握了游戲的規則、方法和策略，一定會成為五色數獨游戲的高手。游戲中，會方法，懂策略，讓你的`智慧大放光彩。（板書：會方法懂策略）
小學數獨課件2
教學目的：
1． 認識“數獨”游戲的規則，掌握玩“數獨”的方法；
2．通過數學游戲，提高學生數學邏輯推理能力，培養學習數學的信心和興趣；
3．培養學生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學生懂得應用解“數獨” 的思想指導生活。
教學重點：掌握用推導、排除、假設驗證、有序思考、多角度思考等玩“數獨”的方法。 教學設計：
一、 揭示數獨：
師：大家準備好了？好！開始上課。
1、出示課件（1），這是一個填字游戲，在格子圖中你看到了哪個成語？（腳踏實地） 師：對腳踏實地這四個字要填滿所有的格子，在填字之前老師先把這些格子分成這樣的幾個區，四個格子為一個區，共有4個區，稱為四宮格。
而格子的橫行我們稱為“行”這就是第2行，共4行， 象這樣的為“列”這就是第3列。 那么“腳”字他在幾行幾列？那“踏”字在幾行幾列？
好！現在請大家看電腦老師是怎樣填字的吧？你發現電腦老師在填寫時有什么規則？
2、大家仔細觀察一下，你發現了什么？
板書：行、列、區 腳踏實地 不重不漏
師：今天這節可我就來玩玩填字游戲，大家就按剛才所說的規則：每行每列每區的幾個字不重不漏。大家能做到嗎？
二、 探究數獨游戲的規則：
出示課件（2）：
1、 觀察圖，理解圖意、了解游戲規則。
師：誰能看出這個格子圖是幾個格子為一個區？
�。�6個格子為一個區）共幾區幾行幾列，這就是六宮格。
要填寫的是哪些字？
師：還要每行每列每區1~~6這6個數字不重不漏。
大家知道這個填字游戲規則了嗎？你想試一試？請小組長打開1號信封，拿出紙片同桌填一填，看一看拿些同學能填寫完整又不違反規則。
2、 學生開始填寫 學生匯報填寫過程：
邊匯報邊小結：
�、� 找缺的數字
�、诳葱小㈩櫫�、兼區
③檢查
4、 揭示課題：數獨
剛才同學填寫這種填數字游戲就叫“數獨游戲”
課件介紹數獨：數獨是一種數字魔方游戲
數：就是填寫的數字
獨：是指在每行每列每區中的每個數字都是獨一無二，卻又是缺一不可的。 數獨的來源：
數獨的好玩之處就是在其總推推敲敲的過程以及解答之后的成就感。由于規則簡單卻又變化無窮，在推敲之中完全不用數字計算，只需要運用邏輯推理能力，所以無論男女老少，人人都可以玩，而且容易入門。
下面就是一個已經完成了的數獨。
三、 觀察并介紹九宮格的數獨游戲：
1、 出示6課件（5）：觀察其特征：你發現什么規律？
每行每列每區都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就來測大家的眼力！
2、 練習1：你知道這個九宮格中字母A代表幾？
生：A代表3，師：為什么？
生：這一列中缺3，這就是運用“找缺字法”
練習2：字母A、B代表幾？學生回答，師小結方法二：“排除法”
練習3：找數獨中的錯的地方。
3、 小結：我們反思一下剛才的學習過程，有不懂的地方？有新的想法？
你們已經邁出成功的第一步，與同桌同學談談你的感受。
四、 挑戰數獨：
你們想挑戰自己，試一試？
1、出示課件（6）這是九宮格的數獨，大家仔細觀察一下，從哪開始比較好，為什么？如果從第一列開始應該怎樣填？分別用上“找缺的數”和“排除法”
下面你能接著填下去？把他完成好？
2、請打開2好信封，同桌共同試一試。并校對答案。
3、如果你要教家中的爸爸媽媽或小伙伴、好朋友一比賽玩數獨游戲，你打算怎么教他們？先想一想、理一理怎么說，說給你的同桌聽一聽。再比一比誰說的完整。
4、你們還想挑戰？
請打開3號信封，開始完成挑戰題（一）（二）
五、 課堂小結：
1、這節你有什么收獲？
2、由于這節課的時間有限，大家可以把這些數獨游戲帶回去繼續玩，數獨游戲不但可以玩，還可以自己創作數獨的題目，你看林老師就創造了一題：課件（7）這一題大家可以課后繼續研究。
剛才老師已經輸給同學們了，其實在數獨游戲前面一名大學教授也很可能輸給一名工廠的工人，大家只要有信心能運用邏輯推理的思維方式，你一定是一位成功者！最重要的是我們要把這種多角度顧全局的思維習慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多方面去判斷去觀察，這樣你不僅會成為數獨的成功者還能成為生活的成功者！
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