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      2. 小學三年級上冊語文課件

        時間:2021-04-01 18:05:00 課件 我要投稿

        人教版小學三年級上冊語文課件

          教學目標:

        人教版小學三年級上冊語文課件

          知識與能力:學習用“越來越……越來越……”造句。

          過程與方法:能在流利的基礎上有感情地朗讀課文,練習背誦。

          情感態度與價值觀:明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因,感受大自然的和諧、融洽和美麗。

          教學重難點:

          1.練習有感情地朗讀課文。

          2.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。

          教學課時:第2課時

          教學過程:

          一、復習導入

          1.同學們,上節課我們一起走進了童話世界,認識了——小露珠。(齊讀課題)

          2.課文中的生字詞還記得嗎?

          草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲。

          3.把新詞放到句子里,你還會讀嗎?老師考考你們,“笑盈盈”的句子找出來。

          誰來笑盈盈地讀讀

          從這個“笑盈盈”你可以看出,這是個怎樣的小露珠。

          小露珠這是在和大家告別,那他是什么時候出現的呢?我想大家只要認真讀讀第一自然段,答案就會出現在你的小腦袋里。

          二、細讀課文,品味語言

          (一)學習第1自然段

          1.你知道了什么?

          交流:

          出現的時間:晚上到第二天的黎明;(太陽公公下山了,田野里霧漾漾一片,黑乎乎的,草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語,邊想象這種情境。)

          形成過程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾,一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時,小露珠心里會有怎樣的感受?)

          出現的地方:荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾,禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)

          2.你想怎樣讀呢?指名讀。

          3.齊讀課文第一小節。

          (二)學習第2——5自然段

          1.清晨,起早的小動物們看見了小露珠,來向她問好了,它們是誰呀?迅速瀏覽2~5自然段,找出答案。(學生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)請大家輕聲讀讀2-5小節,邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠?

          (1)學生自由朗讀第2-5小節

          (2)你想做哪個小動物來給小露珠問好呢?

          (3)學生朗讀2-5小節(多媒體出示)

          師:誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙!

          A“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說

          見過鉆石嗎?老師給大家帶來了。(出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。

          你能讀出來嗎?

          加上小青蛙的動作再讀一次。

          師:在小青蛙的眼里,小露珠是多么閃亮啊!誰來做小蟋蟀,也來夸夸小露珠。

          B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。

          我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)

          漂亮嗎?再讀讀!

          C“早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

          看!這就是圓潤的珍珠。

          誰再來做小蝴蝶

          加上小蝴蝶的動作,再來一次。

          (4)讀到這兒,誰知道動物們為什么喜歡小露珠呢?

          用“因為小露珠所以小動物們喜歡小露珠。”的句式說說動物們為什么喜歡小露珠呢?(指名說)板書:美

          2.過渡:多美呀,大家都喜歡它,讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。

          3.齊讀2-5小節

          (三)學習6-7自然段

          1.小露珠外表十分美麗,所以動物們都喜歡他。其實不光小動物喜歡小露珠,植物們也喜歡小露珠。是為什么呢?請大家默讀第六自然段,把植物喜歡小露珠的句子劃下來。

          交流:相機出示:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點得格外精神(指名讀)

          A.小露珠在霞光的照射下閃著亮光,發出耀眼的光芒,你想到了哪個詞語。(生說,師紅色顯示光彩熠熠)

          B.怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。

          2.相機出示:金黃的向日葵……美麗的珠寶。

          A.“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮,好看,課文中把什么比作小姑娘?

          B.“美麗的珠寶”是指什么?如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎?你夸夸自己。

          C.是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?

          多美呀,哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀?(多媒體出示第六自然段)

          小結:對,是小露珠美化了植物,把鮮花嫩草打扮的格外美麗,格外俊俏。

          讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?

          (出示:因為小露珠__________,所以花草樹木感謝小露珠。)

          3.讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧!齊讀第六自然段。(配樂)

          4.過渡:看到這么多的`花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著,滾著,笑著)它把美麗帶給了大家,它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。

          交流,出示:漸漸地,太陽公公散發的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。

          (1)是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地撫摩下,它為什么還笑著呢?猜猜看,此時小露珠心里在想什么?

          于是“她笑盈盈地說:‘我明天還會來的。’”從這個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢?

          交流:主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書:心靈美

          (2)因為這樣,大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊,

          你看---(引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;

          你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。

          (齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

          (3)能用一個詞語來形容當時的場面嗎?(依依不舍)在這種場面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?

          (出示:用“____________,好象在說:__________。”)的句式說

          (4)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發,變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,同學們,讓我們一起來挽留小露珠,請同學們齊讀第7自然段。

          三、總結全文

          1.學了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?

          (出示:同學們都喜歡小露珠,因為小露珠。)

          2.多么可愛,多么美麗,多么善良的小露珠呀,她把快樂帶給別人,她把美麗留給別人,我們一起來喊喊她的名字——小露珠!

          3.總結:同學們,今天老師和你們一起走進了小露珠的世界,我們看到了()的小露珠,()的小露珠,()的小露珠,看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛,這么美麗,難怪大家都喜歡她,仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠,因為有了你們,我們的課堂才充滿了生機與活力,老師感謝你們.

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