人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件
一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。下面小編給大家?guī)?lái)人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件，歡迎大家閱讀。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生：好聽(tīng)!
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，第六課《小小的船》(板書(shū))，我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認(rèn)識(shí)了“船”字，再讀一次題目。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo))
2、聽(tīng)錄音。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。
師:再聽(tīng)一遍，可以小聲跟著讀。
3、畫(huà)出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請(qǐng)小朋友們拿起筆，看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà)，感覺(jué)“彎彎”�！皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶。“尖”說(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成�！白笔瞧缴嘁�，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面�！翱匆�(jiàn)”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門(mén)里面閃進(jìn)去一個(gè)人。)
師：我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀)
5、游戲：摘星星。
師：我們來(lái)玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞)
三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學(xué)會(huì)生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)
2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)讀這句詩(shī)。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀，齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請(qǐng)看圖，這是個(gè)什么樣的月兒?
生：彎彎的。
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)彎彎的月兒)
生：在空中畫(huà)。
師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書(shū)：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀?
生：像。(師板書(shū)：像小船)
師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)......
生：彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎?
生：喜歡。
師：那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說(shuō)話：彎彎的月兒像( )。
師：小朋友們，請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴......
師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
生：星星，閃閃的星星。
生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。
生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作)
師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!
師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀)
四、練習(xí)：連一連。
師：我們來(lái)做練習(xí)，請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題，照樣子，連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案，再集體讀一讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。
師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!
師：請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書(shū)寫(xiě)位置)
師：請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板示范寫(xiě)) 師：請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫(xiě)寫(xiě)中的“兩”字，先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮!
(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫(xiě)字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節(jié)課的作業(yè)是：
1、朗讀課文2次。
2、書(shū)寫(xiě)生字“兩”一行。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
一、導(dǎo)入
�。ㄕn前唱《哪座房子最漂亮》）
師：好聽(tīng)的歌曲讓我們心情愉快，那么現(xiàn)在就讓我們帶著愉快的心情來(lái)上課吧！
師：老師想知道有多少小朋友喜歡看月亮？哦，這么多小朋友都喜歡看月亮啊，那么你看到的月亮都是一個(gè)樣子么？難怪我們小朋友喜歡看月亮。晴朗的夜晚，這么多變、多么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的夜空上，多美呀！葉圣陶老爺爺把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。來(lái)，大家齊讀課題。
二、初讀，學(xué)習(xí)生字
1、師：先聽(tīng)老師把這首小詩(shī)讀一遍，（課件：師配音朗讀）怎么樣，有的小朋友都陶醉了，老師讀得美吧！那么你想不想也像老師這樣讀得這么美呢？那你得按照老師說(shuō)得去做，伸出你的小手指著，一個(gè)字一個(gè)字用心去讀，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，就讓誰(shuí)幫幫忙��？對(duì)了，讓拼音朋友來(lái)幫助你，多拼幾遍，你的小腦袋瓜呀準(zhǔn)能記住它。好了，開(kāi)始吧。
2、聰明的米老鼠要考考咱們小朋友，你看課本里的生字都跑到大屏幕上來(lái)啦，你認(rèn)識(shí)它們嗎？會(huì)認(rèn)的小朋友舉手，誰(shuí)想當(dāng)小老師？認(rèn)不下來(lái)的小朋友趕快跟著小老師學(xué)習(xí)。（小老師帶領(lǐng)拼讀）
3、（問(wèn)小老師）你怎么認(rèn)字認(rèn)得這么快呀？有什么好辦法嗎？趕快告訴大家。（小老師和下面學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)）
4、對(duì)了，認(rèn)字的時(shí)候也要像剛才這些同學(xué)一樣，是需要?jiǎng)幽X筋的，要想個(gè)辦法才會(huì)牢牢記住它。
5、今天咱們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁呢？（點(diǎn)擊“閃”字）（指教室的門(mén)）同學(xué)們看這是什么？（再指門(mén)框）這是什么，門(mén)框，這個(gè)新偏旁就叫“門(mén)字框”。門(mén)框下面站著一個(gè)人就是閃字，
6、課堂上要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)嘴巴，下面讓我們動(dòng)動(dòng)手。先觀察老師寫(xiě)閃字，先寫(xiě)一個(gè)門(mén)字框，寫(xiě)門(mén)的時(shí)候要注意什么呀？（對(duì)了，豎要寫(xiě)直，否則門(mén)框就倒了）里面的（人）字寫(xiě)在中間，最后一筆變成了點(diǎn)。好了，你在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)兩個(gè)閃字。（展示，評(píng)價(jià)）
7、淘氣的生字跟小朋友們玩起了捉迷藏，它們藏到了小星星的后面。老師讓它們出來(lái)，看你們能不能大聲喊出它的名字。（師點(diǎn)擊課件）隨機(jī)指導(dǎo)多音字“只”。想不想開(kāi)火車(chē)讀？（指兩排），男孩女孩比賽讀，男孩讀一個(gè)，女孩讀一個(gè)。哪對(duì)同桌敢起來(lái)讀一讀？
8、看來(lái)讀生字是難不倒大家了，你們看老師手里拿著什么？（詞語(yǔ)卡片），生字跑到詞語(yǔ)里了，敢讀嗎？集體讀。（往黑板上貼三張疊詞卡片）大家觀察，這三張卡片上的詞有什么特點(diǎn)��？（前兩個(gè)字都是一樣的，）對(duì)了，這樣的詞我們叫它疊詞。用上了疊詞，讀起來(lái)就像唱歌一樣好聽(tīng)呢！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（讀疊詞）。你還能說(shuō)出其它的疊詞嗎？（高高的，大大的，白白的等）
三、學(xué)習(xí)小詩(shī)
1、讀完了字詞，再來(lái)看看這首小詩(shī)。先讓我們數(shù)數(shù)這首小詩(shī)總共有幾句話？找找淘氣的小句號(hào)都藏在哪里？找到了嗎？對(duì)了，總共有三句話。 《小小的船》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀1、2句。小小的船指的是什么呀？老師不明白了，為什么要說(shuō)彎彎的月兒是小小的船呢？它們兩個(gè)有什么共同點(diǎn)？（課件月牙，體會(huì)彎、尖）這些疊詞要讀出它的美來(lái)，試一試，讀一讀1、2句。指生讀。
3、齊讀第三句。這個(gè)句子讀得很不整齊，原來(lái)是這個(gè)兒遇到點(diǎn)困難�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”句子有點(diǎn)長(zhǎng)對(duì)吧，聽(tīng)老師是怎么讀的？（指導(dǎo)做好停頓）
4、“只看見(jiàn)”是什么意思��？你會(huì)用“只”來(lái)說(shuō)句話嗎？（生練習(xí)說(shuō)話）。
5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊搖啊搖，多自豪、多高興��？來(lái)，高興地來(lái)讀讀第3句。
6、想不想也像老師那樣，配上音樂(lè)美美地去讀一讀這首好聽(tīng)的小詩(shī)呢？（集體配樂(lè)讀）指生讀。
四、課后練習(xí)
1、沒(méi)想到小朋友們讀得比老師讀得還要美呢！米老鼠說(shuō)，再出個(gè)問(wèn)題考考你們，（課件）彎彎的月兒除了像小船，還像什么？同學(xué)們一下子說(shuō)了這么多，都是彎的、兩頭有點(diǎn)尖的，你覺(jué)得哪個(gè)答案最好？（香蕉），說(shuō)說(shuō)理由（不但形狀像，顏色也像）。老師出示香蕉和月牙對(duì)比，打比方的時(shí)候越像越好。
2、那么你再看閃閃的星星像什么？（體會(huì)閃閃就是一明一暗）做個(gè)動(dòng)作。
3、老師再來(lái)考考你們，藍(lán)藍(lán)的天空又像什么？對(duì)了，大海也是藍(lán)色的，也是非常非常大的。
五、拓展延伸
1、詩(shī)中的小姑娘是真得坐在了月亮上嗎？對(duì)了，看著美麗的夜空，彎彎的月亮、閃閃的星星，小姑娘想象著自己插上翅膀，飛到了月亮上了。如果你也到了月亮上，你最想看到什么？
2、隨著科技和航天技術(shù)的不斷發(fā)展，飛入太空不再是人類(lèi)的一個(gè)夢(mèng)想了，2003年，航天英雄楊利偉叔叔乘坐神舟五號(hào)升入太空，成為第一個(gè)飛入太空的中國(guó)人，2008年，翟志剛叔叔乘坐神州七號(hào)升入太空后，還在太空行走了呢！多了不起啊，讓我們?yōu)樗麄児恼疲⊥瑢W(xué)們可要努力了，以后說(shuō)不準(zhǔn)你也有機(jī)會(huì)到太空去遨游呢！
六、欣賞歌曲《小小的船》
最后，讓我們一起欣賞歌曲《小小的船》，好了小朋友們，在愉快的歌聲中開(kāi)始，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌的音美。
過(guò)程與方法：以拼音識(shí)字的方法為主。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀拼音識(shí)字，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“船、彎、閃、坐、藍(lán)”。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、錄音機(jī)、《小小的船》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好看得動(dòng)畫(huà)，想看嗎？好，那就用你的小眼睛認(rèn)真看，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用你的小腦袋認(rèn)真記。（課件：放音樂(lè)《小小的船》和動(dòng)畫(huà)）
師：你剛才都看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：有一個(gè)小姑娘坐在月亮船里，好象在蕩秋千。
生：……
生：我聽(tīng)到：（學(xué)生說(shuō)課文的內(nèi)容,課件出示課文內(nèi)容）
生：……
師：這個(gè)小姑娘多可愛(ài)呀！我們給她起個(gè)名字吧！
生：冬冬……
師：好，就叫她冬冬吧！
師：誰(shuí)知道這首歌的名字？對(duì)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文
師：剛才，小朋友們聽(tīng)得專(zhuān)心，看得仔細(xì)。想讀讀這首兒歌嗎？
1、自由讀：
師：請(qǐng)小朋友自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音。
2、同桌讀：同桌互相讀課文，遇到困難就幫幫他，讀得好，就夸夸他，好嗎？
3、小結(jié)：教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生熟悉的生字：只 看 見(jiàn) 星
師：你們瞧，生字寶寶從課文中飛到屏幕上來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？老師課前了解了一下，發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字了。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)大家讀一讀呢？（2名學(xué)生領(lǐng)讀）
2、學(xué)生難掌握的字：船 彎 坐 閃 藍(lán)
�。�1）師：（出示課件）你們自己認(rèn)識(shí)了這些字，真不簡(jiǎn)單。但是你們可別驕傲，還有5個(gè)生字等著你們呢！這些生字怎么辦呢？就以小組為單位，以你們喜歡的方法，互相幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)這些生字。（小組以各種形式學(xué)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)、找生字寶寶……）
�。�2）游戲：摘星星：大家看，這些可愛(ài)的小星星想和大家交朋友了！你想和哪個(gè)小星星交朋友，就摘下哪顆小星星。不過(guò)，你要把它背面的生字介紹給在座的小朋友。（組詞、造句、介紹識(shí)字方法……）
3、鞏固生字：乘火車(chē)讀：師：你們看，課文中的9個(gè)生字已經(jīng)在屏幕上集合了，它們想邀請(qǐng)大家做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，現(xiàn)在，我們就開(kāi)始吧�。ㄆ聊怀鍪救谢疖�(chē)：每列火車(chē)上的生字的順序是不同的，也就是進(jìn)行三次讀生字練習(xí)。在此游戲中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不夠好的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教不會(huì)的小學(xué)生。）
師：這列火車(chē)的速度真快。下一列火車(chē)能不能超過(guò)他們呢？
生：第二列火車(chē)�！缎⌒〉拇吩瓌�(chuàng)教案設(shè)計(jì)精品
師：現(xiàn)在火車(chē)都提速了，下一組的同學(xué)能不能以最快的速度來(lái)開(kāi)這列火車(chē)呢？
生：第三列火車(chē)。
師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在火車(chē)準(zhǔn)時(shí)到站了�，F(xiàn)在我們都下車(chē)休息休息吧！
四、課間休息
跟著音樂(lè)唱《小小的船》，并根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，大家把生字都認(rèn)識(shí)了，再讀兒歌時(shí)，一定會(huì)讀得更好。
1、自由讀。
2、檢查讀書(shū)（是否正確、流利、聲音響亮）大家讀得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
3、美讀：
�。�1）范讀：你們讀得這么好，老師也想讀，好嗎？（屏幕：動(dòng)畫(huà)、課文）
�。�2）自由練習(xí)：同學(xué)們也能讀得這么棒，自己練練吧。
�。�3）檢查：誰(shuí)愿意讀？生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，處理好輕聲、語(yǔ)氣、心情等。
�。�4）再讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（5）生：練習(xí)有感情地讀。
4、 跟著音樂(lè)一起讀一遍。（師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
六、拓展想象
�。�1）在冬冬的眼睛里，彎彎的月兒像什么？那么，在小朋友的眼睛里，彎彎的月兒像什么呢？讓學(xué)生盡情地說(shuō)。
屏幕出示：彎彎的月兒像---------------。
�。�2）師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？
屏幕出示：藍(lán)藍(lán)的天空像---------------。
�。�3）閃閃的星星像什么呢？
屏幕出示：閃閃的星星像----
師：小朋友的想象力真豐富。下面，請(qǐng)閉上眼睛，藍(lán)藍(lán)的夜空像無(wú)邊無(wú)際的大海，星星像無(wú)數(shù)顆寶石在眨著眼睛，還有像小船似的彎彎的月兒，多美呀！想到這美麗的夜空去游玩嗎？現(xiàn)在，就張開(kāi)你想象的翅膀，飛到美麗的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你剛才想象的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
生：我看到了彎彎的月亮上面住著嫦娥姐姐和小玉兔。
生：……
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
讓學(xué)生選擇自己喜歡的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。其它字第二課時(shí)解決。
八、 課外延伸
1、小朋友們的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)下來(lái)。
2、再搜集有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)、傳說(shuō)、歌曲等，自己可以試著編個(gè)小兒歌，讀一讀，唱一唱，記一記。
課后反思：
1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的引導(dǎo)下，每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、充分朗讀、自由想象、合作探究……的過(guò)程中獲取了知識(shí)，但是，知識(shí)的獲取不是老師硬塞給學(xué)生的，而是把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的的老師。在教學(xué)過(guò)程中，我采用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
3、積極有效的小組學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生求知欲，增強(qiáng)他們合作意識(shí)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的有效保證。
4、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。但是，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維并不是培養(yǎng)學(xué)生胡思亂想。如：學(xué)生在自由想象這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)學(xué)生自由想象的內(nèi)容要進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又避免了學(xué)生不切實(shí)際的亂想。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文小小的船課件4
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性強(qiáng)。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門(mén)字框 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
2. 想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂(lè))出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2．揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài)……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。
4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5．過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的'字畫(huà)出來(lái)。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁�。“閃、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。
2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。
3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8．課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字
1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門(mén)＝閃。
�、圩鰟�(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識(shí)記：見(jiàn)——再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
�、萁處熤笇�(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門(mén)”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
�、俳M詞：小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。)
(4)教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？)
2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。
(4)我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊？
預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀�！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。
(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)
(2)出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。
(3)課文寫(xiě)星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
�、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
�、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看��！(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫(xiě)比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋(píng)果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。
4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美�。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文。
5．學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象
1．配樂(lè)表演《小小的船》。
2．討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3．進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
課件出示：我看見(jiàn)了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。
(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？
2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3．如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。
2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思04-28
小小的船教案04-07
“小小的船”教學(xué)反思12-24
《小小的船》教學(xué)反思11-06