河中石獸課件
教學目標
1、朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。
2、積累文言實詞，培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。
重點知識
掃除字詞障礙，理解課文大意。
教學過程：
一、作者引入新課
1、講一小故事：
1.傾聽有關(guān)紀曉嵐的故事由作者紀曉嵐這位大有關(guān)紀曉嵐的兒時的趣事
2.講一講自己所知道的有關(guān)才子的小故事引入，說明這一“滿清第一大學士”“風流才子”--紀曉嵐的故事。激發(fā)學生的學習興在很小的時候就已經(jīng)顯示其才（自由發(fā)言，分散回答）、趣，從而也掌握一華了。
3.參照注釋，知道有關(guān)些必要的文學常識。
2、組織學生講一講《閱微草堂筆記》的文學常識
3、引出《閱微草堂筆記》共24卷，記述狐鬼神怪和見聞瑣事。
二、朗讀，感知課文
1、范讀、領(lǐng)讀課文
1.跟讀，反復朗讀課文朗讀是文言文教學點撥：字詞的讀音掌握字的'讀音：圮棹曳湮中最重要的手段，
2.組織學生用自己的語言
2、發(fā)言：復述課文中的故事后學生在自行朗讀，復述課文中所講故事。課文講述了尋找兩座掉入水中的由情入理，能夠在石獸的故事。讀清讀順的基礎(chǔ)上為下面的學習做準備。
三、合作學習，交流討論
1、引領(lǐng)、點撥學生掃清課文的先自己參照書下注釋，邊讀邊對照注以這種小組合作的字詞理解障礙。釋翻譯，遇到問題及時做標記。形式，來解決疑難
2、組織學生分組合作后分小組討論：問題，降低難度，試翻譯課文，弄懂大意。把自己的疑難問題拿到小組內(nèi)來進而培養(yǎng)學生這種討論解決。閱讀淺近的文言文
關(guān)鍵詞：的能力。
古今異義詞：干閱已
①圮：坍塌②曳：牽引
�、垆危郝駴]……
3、課堂交流，資源共享。再在課堂上，向全班同學交流自己的想法。
四、積累文言字詞
以考試的形式，積累文言有問有答的：在課堂有剩余時間字詞的解釋掌握：的情況下,增置此選派一學生為主考官嚙：咬，這里指沙子被水的反作用力環(huán)節(jié),使學生對課提出問題，同學回答沖刷。上所學的知識進行
溯：逆流而上。鞏固,強化訓練.
……
課后作業(yè)：
A、B級學生繼續(xù)認真閱讀課文,寫一篇小短文,說明能夠在上游找到石獸的道理。
C級學生抄寫并翻譯課文。