小學(xué)插曲課件
插曲為點(diǎn)染戲曲中的特定情緒，在本劇種基本曲調(diào)以外插用的一些曲調(diào)。下面是小編整理的小學(xué)插曲課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：山谷靜悄悄課件
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
【過程與方法】
通過體驗(yàn)、探究、小組合作等教學(xué)手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學(xué)生的音樂感知能力。
【知識(shí)與技能】
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲中的力度記號(hào)以及休止符的演唱方式。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.教師播放表現(xiàn)山谷景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：你看到了什么樣的景色?給你什么感覺?
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊(duì)叔叔等，靜悄悄的感覺)
2.順勢(shì)導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個(gè)部分?(兩個(gè)部分：A段+間奏+B段)
3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個(gè)部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊(duì)的叔叔工作的場(chǎng)景。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲，認(rèn)識(shí)感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào)(師：這首歌中的`旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個(gè)力度記號(hào)來表示：漸強(qiáng)和漸弱)(pp，p，mp)
(1)教師提問學(xué)生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)
(2)用鋼琴表現(xiàn) 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強(qiáng)漸弱
2.教師提出問題：你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時(shí)出現(xiàn)頓音記號(hào)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號(hào)的用法，并做示范展示兩組旋律，學(xué)生辨別哪個(gè)包含頓音記號(hào)，并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復(fù)演唱。
4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。
(1)學(xué)生分組演唱歌曲，一組演唱A段，二組演唱B段。
(2)在唱歌的同時(shí)注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
四、課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課你是否已經(jīng)掌握了呢?
(四)鞏固提高
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：山谷中分來了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請(qǐng)大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。
(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學(xué)生模仿。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。
2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)
2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。
篇二：民歌之旅課件
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式，來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過對(duì)藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》
激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。
二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分別說出他們是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌。
三、民歌欣賞
1. 朝鮮族民歌《桔梗謠》
教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。
2. 藏族民歌《北京金山上》
(1)教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂特點(diǎn)。
(2)給學(xué)生觀看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂片段，教學(xué)生做藏族舞蹈動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還知道哪些藏族的民歌。
3. 維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》
(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識(shí)講給大家聽。
(2)播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。
(3)引導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)具有代表性的維吾爾族舞蹈的動(dòng)作。
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