- 相關(guān)推薦
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案（精選10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。課件應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及寫作背景
2、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言
3、理清的結(jié)構(gòu)，理解的主題
4、學(xué)習(xí)條理清晰的論證方法
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟
2、演講與口語(yǔ)特色的體會(huì)
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”
2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。（可選）
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)特色分析
此設(shè)計(jì)有三大特點(diǎn)：
1、重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)照學(xué)案，自己預(yù)習(xí)課文，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2、重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式，把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和能力，并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺(tái)。教師適時(shí)地給以“導(dǎo)”和“點(diǎn)”的作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、重視問(wèn)題設(shè)計(jì)，形成文體意識(shí)。
以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并形成一個(gè)文體鏈，讓這些問(wèn)題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，從而站在議論文問(wèn)題的高度把握全文，每個(gè)問(wèn)題都有明確的解決思路和具體方法，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?922年對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過(guò)課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧，同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服：論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，語(yǔ)言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師，與大師對(duì)話吧。
自學(xué)學(xué)案部分：（此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成�。�
一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面）。
2、找出文中生字，通過(guò)查字典，能說(shuō)出生字的音形，找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)，查出意思，背給同學(xué)聽。
3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。
4、是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？
5、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
6、在論證論點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪幾種論證方法？舉例說(shuō)明。
7、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是總一分一總式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第段）：
第二部分（第段）：
第三部分（第段）：
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（一）填空：
1、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的'“（）。
2、這是一篇（），一開始，梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來(lái)，分別談?wù)摿耍ǎⅲǎ�、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結(jié)全文旨意。
（二）、給下列加線字注音。
旁騖（）揀擇（）銜著（）承蜩（）佝僂（）褻瀆（）強(qiáng)聒不舍（）粘蟬（）
（三）、解釋下列詞語(yǔ)
�、贁嗾氯×x：②不二法門：③安居樂(lè)業(yè)：④強(qiáng)聒不舍：
課堂教學(xué)部分：
一、學(xué)案自學(xué)部分展示：（檢查預(yù)習(xí)，分組交流）
1、分組互查、質(zhì)疑、交流。
2、全班質(zhì)疑、交流，投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。
3、教師點(diǎn)撥。
二、研讀學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：（合作探究，分組討論）
1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？（閱讀2————5段）
2、什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？作者是怎樣論述的？（閱讀6————7段）
3、怎樣理解“須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事”？作者認(rèn)為苦樂(lè)的關(guān)鍵在于什么？（閱讀第8段）
4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
三、品味語(yǔ)言，感悟特色：
1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？
A、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。
B、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？
2、再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會(huì)的演講和口語(yǔ)特色。
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合：
1、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國(guó)、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。
2、讀了后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”？
（1）要求學(xué)生當(dāng)堂寫150字左右的演講稿或小議論文。
�。�2）當(dāng)堂交流，學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè)，課外訓(xùn)練：（學(xué)案內(nèi)容）
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
【過(guò)程與方法】
積累感悟文中精彩的名言警句。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節(jié)課的論證方法。
【難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生反思。順勢(shì)導(dǎo)入課題。（板書標(biāo)題）
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。（講解一兩個(gè)即可）
2、指名學(xué)生閱讀全文，并提問(wèn)：本文的結(jié)構(gòu)是什么？這三部分的主要內(nèi)容是什么？
明確：總——分——總。第一部分（1）：提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門�！遍_頭領(lǐng)起全篇，揭示全篇論述的中心。第二部分（2—8）：運(yùn)用舉例子、講道理的論證方法，分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。第三部分（9）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們要“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。
（三）深入研讀，體會(huì)情感（設(shè)置小組討論）
1、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？
明確：舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的.必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。
2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？
明確：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�
3、為什么說(shuō)：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然是有的�！弊髡邔憽耙獦�(lè)業(yè)”的思路是怎樣的？表明了什么樣的道理？
明確：
（1）變化進(jìn)展千姿百態(tài)；奮斗中快樂(lè)的分量加增；因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而得快樂(lè)；省得無(wú)限閑煩惱。
�。�2）提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──樹立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。
（3）闡明了“樂(lè)業(yè)”才算“人類理想的生活”的道理。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、怎樣深入理解本文的“樂(lè)業(yè)”精神？（言之成理即可，此為參考）
明確：在一般人眼中，“樂(lè)”與“苦”是相對(duì)的，人的生活目的是追求快樂(lè)。其實(shí)，我們應(yīng)該辯證地看待苦樂(lè)，應(yīng)該苦中求樂(lè)。孔子曾稱贊顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”�？嗯c樂(lè)本身并沒(méi)有界限，而是因人而異的。因此，在一切苦中，都包含著樂(lè)的成分。
“業(yè)”必是一件有意義、有價(jià)值的事，但在實(shí)現(xiàn)“業(yè)”的過(guò)程中，不可能是一帆風(fēng)順、暢通無(wú)阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現(xiàn)的，如果這時(shí)畏縮不前，為苦所擊潰，則無(wú)可挽回。然而，真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂(lè)”之間的辯證關(guān)系的人，則一定能夠乘風(fēng)破浪，“業(yè)”有所成。
總之，正如作者所說(shuō)：“苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。”“樂(lè)業(yè)”是一個(gè)人理性的成熟標(biāo)志，是獲得成功的有力保障。
2、你能舉出“樂(lè)業(yè)”的例子嗎？試講出故事，說(shuō)說(shuō)你的感悟。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
本堂課你都學(xué)到了什么？（道理論證、舉例論證）
文中談到的“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂(lè)學(xué)”呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以“敬學(xué)與樂(lè)學(xué)”為話題寫一篇短文。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門”等詞語(yǔ)。積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，3、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
4、體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
過(guò)程與方法：
1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
2、從文章結(jié)構(gòu)人手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，2、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意。
四、教學(xué)方法：
誦讀法研討探究法
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
談話：同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對(duì)未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì)選擇哪種職業(yè)呢？
看來(lái)同學(xué)們的理想都非常的遠(yuǎn)大，今天我們一起去聆聽梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（板書課題）雖然時(shí)隔七十多年但想必同樣會(huì)給同學(xué)們?cè)S多啟示。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者：
梁?jiǎn)⒊?873～1929年），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。為我們留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。他與康有為領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
�。ㄈ┭葜v的`基本知識(shí)
演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
思考演講稿與一般議論文章的異同
相同點(diǎn)：
議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證
舉例論證是舉一些事例來(lái)闡述觀點(diǎn)，這種方法叫舉例論證（又叫擺事實(shí)）；
道路論證是講一些道理來(lái)闡述觀點(diǎn)，這種方法叫道理論證（又叫講道理）。
不同點(diǎn)：
�。�1）、結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流
�。�2）、語(yǔ)言通俗，如話家常
（四）介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄎ澹┱b讀，整體感知文意
1、學(xué)生朗讀課文，積累字音字形，詞語(yǔ)解釋。圈點(diǎn)勾畫文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。中心論點(diǎn)是什么？
——中心論點(diǎn)：但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
2、作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類生活的不二法門”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？由此給文章分部分。
——梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
——“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本�！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
文章分為三部分
第一部分：第1段提出
第二部分（第2～8段）：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第一層：（2～5）論述有業(yè)之必要
第二層（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。
第三層：（8）論“樂(lè)業(yè)”的重要。
第三部分（第9段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
�。┬〗Y(jié)：本文作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，論述了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”這一中心思想，結(jié)構(gòu)清晰。
附板書：
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
1、提出中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè)業(yè)是不二法門總
�。�2~5）論述有業(yè)之必要
2~8論述敬業(yè)樂(lè)業(yè)的重要性（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。分
�。�8）論“樂(lè)業(yè)”的重要。
�。�9）總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)總
第二課時(shí)
（一）檢查上節(jié)課內(nèi)容
1、詞語(yǔ)解釋
2、文章結(jié)構(gòu)
3、文章中心
�。ǘ├首x2~5段，思考
1、概括內(nèi)容：
——有業(yè)的必要性
2、中心是“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”為何用4個(gè)段落的內(nèi)容來(lái)寫有業(yè)的必要性？
——有業(yè)是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的前提。
3、體會(huì)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)論證有業(yè)之必要的？
講道理孔子：說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處
舉例論證百丈禪師：說(shuō)明世界上還有以有業(yè)為重的人
4、作者征引儒門佛門這兩段話的用意是什么？
說(shuō)明人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷地勞作
5、作者在說(shuō)明有業(yè)的必要性時(shí)，運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？
總——分——總
�。ㄈ├首x第6、7段，思考
1、這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么？文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的？
——要敬業(yè)
2、思考：什么是敬？什么是業(yè)？為何要敬業(yè)？怎樣做才是敬業(yè)？
1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
2）正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。生活中任何一件有價(jià)值的事，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3）一方面，勞動(dòng)是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因?yàn)閯趧?dòng)，才使得生活有意義。
4）忠實(shí)
3、作者運(yùn)用了什么方法來(lái)論證敬業(yè)的重要性
舉例論證和道理論證
�。ㄋ模├首x第8段，思考
1、概括內(nèi)容：
——樂(lè)業(yè)的重要性
2、理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。
4、在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？
——作者主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。
（五）朗讀第9段，思考
文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
（六）小結(jié)
看來(lái)我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁?jiǎn)⒊壬葜v的真諦并深受他的感染，那我們究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。是金子無(wú)論在哪兒都會(huì)發(fā)光的。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
掌握議論文的基本特點(diǎn)；
理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。
能力目標(biāo)：
理清作者的思路，體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
教育目標(biāo)：
尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把握中心論點(diǎn)，體會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的情感。
策略方法：
討論法。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。
教學(xué)目標(biāo)提示：同學(xué)們學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
二、整體感知
1、讀課文認(rèn)字與詞語(yǔ)及名句的解釋
給下列加點(diǎn)的字注音：
旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒
2、把握文章的中心論點(diǎn)
3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性
4、文章最后怎樣總結(jié)的？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書即可，不必詳細(xì)。
作業(yè)：
1、書寫字詞
2、完成《目標(biāo)》第一題
課后記：掌握字詞，梳理結(jié)構(gòu)，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書地清晰。
第二課時(shí)：
一、字詞復(fù)習(xí)
二、研讀與探討
1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
3、論證上的最大特點(diǎn)
（1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�。�2）舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
關(guān)于課后練習(xí)的'討論：
“合理的生活”指什么？
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對(duì)于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，而不是發(fā)牢騷。
課后記：本文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據(jù)，給予學(xué)生議論文方面充分的指導(dǎo)，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路，體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)3。
【教學(xué)方法】
閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。
1、回顧作者：
關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
2、了解寫作背景：
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》寫于1922年，是梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的依次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。
二、整體感知
1、預(yù)習(xí)提示：
�、旁鯓永斫狻皹I(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
⑵怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
�、钦撟C上的最大特點(diǎn)：
①引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�、谂e例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
明確：“合理的生活”指什麼？
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對(duì)于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞：（小黑板）
旁騖（wù）褻（xiè）瀆（dú）斷章取義（yì）
言行相顧（gù）強(qiáng)聒（guō）不舍佝（gōu）僂（lóu）
不二法門：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
褻瀆：輕慢，不敬。
駢進(jìn)：一同前進(jìn)。
強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。
3、細(xì)讀課文，思考：
⑴掌握文章的中心論點(diǎn)？
�、谱髡呦群笳�?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
�、俏恼伦詈笤鯓涌偨Y(jié)的'？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書即可，不必詳細(xì)。
三、探究賞析
當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。（理解不同的職業(yè)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？）
四、拓展延伸
1、我們應(yīng)該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹熬礃I(yè)”精神？
2、作為學(xué)生，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的理解
五、小結(jié)
我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們要為自己的使命而努力，無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè)，我們都要做到“敬業(yè)”，并努力達(dá)到“樂(lè)業(yè)”，這樣才能活出自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生。
六、布置作業(yè)
相應(yīng)的資料練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
以字詞為主，隨及板書。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。
2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。
3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、朗讀課文，體會(huì)本文的演講和口語(yǔ)特色。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
2、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
三、介紹演講
演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求
1、認(rèn)清對(duì)象，確立主旨
2、思路清晰，節(jié)奏明快
3、感情充沛，例證動(dòng)人
4、語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)
四、介紹議論文常識(shí)
五、默讀課文思考：
�。�1）作者先后談也哪些問(wèn)題？（有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)）
�。�2）你認(rèn)為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系是怎么樣的？（有業(yè)是前提；敬業(yè)是基礎(chǔ)；樂(lè)業(yè)才是最高境界
�。�
�。�3）本文的中心論點(diǎn)是什么？（樂(lè)業(yè)敬業(yè)人生法門）
六、理清作者的寫作思路
第一部分（1）提出中心論點(diǎn)——敬業(yè)樂(lè)業(yè)
第二部分（2～8）論證中心論點(diǎn)。
第一層（第2～5段）提出有業(yè)之必要。
第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。
第三層（第8段）論述“要樂(lè)業(yè)”。
第三部分（9）歸結(jié)全文
七、總結(jié)
八、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容
思考：作者的寫作思路是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)新課
一）默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？
1、先談?dòng)袠I(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ)；
2、無(wú)業(yè)的害處（反面論證）用孔子的`話做理論論據(jù)；
3、有業(yè)的重要（正面論證）用百丈禪師做事實(shí)論據(jù)。
二）默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？
1、什么叫敬業(yè)？（引用朱子的話做理論論據(jù)）
2、為什么工敬業(yè)？（列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù)）
3、怎樣才能做到敬業(yè)？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國(guó)學(xué)者的論述做理論論據(jù)）
三）作者是怎樣論述“樂(lè)業(yè)”的？
明確：1�！皬膭诳嘀姓页隹鞓�(lè)來(lái)”
3、凡職業(yè)都是有趣味的（身入其中奮斗前去比較駢進(jìn)省卻煩悶）
四）請(qǐng)整理作者的行文脈絡(luò)
五）探究活動(dòng)
思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見？說(shuō)說(shuō)你持這種意見的理由。
1、"敬業(yè)樂(lè)業(yè)"四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
2、人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5、人生在世，是要天天勞作的。
6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10、從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13、因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
15、敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 7
一、教材分析
第二單元都是議論性文章�！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，層次清晰，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意，文短意長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)論證方法；梳理文章結(jié)構(gòu)以及段落層次；找準(zhǔn)材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，在這篇文章中梁?jiǎn)⒊岢隽恕熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”的生活原則，從學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統(tǒng)，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對(duì)生活的體驗(yàn)與理解還非常有限，因此既要教會(huì)學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)業(yè)”的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)梳理文章內(nèi)容，找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，明確文章論點(diǎn)。
2、從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。
3、在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文中涉及到的多種論證方式并能夠?qū)⑴e例論證的方法加以運(yùn)用。
4、通過(guò)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文章中涉及到的多種論證方式。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）環(huán)節(jié)一：回顧已知，激興趣、導(dǎo)新課
教師引導(dǎo)：我今天要給大家介紹一個(gè)人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養(yǎng)成了特別杰出的人才，他就是梁?jiǎn)⒊?/p>
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，又�?hào)飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。
梁?jiǎn)⒊灿?個(gè)子女：詩(shī)詞研究專家梁思順、我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成、著名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著名圖書館學(xué)家梁思莊、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁思達(dá)、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。
我們學(xué)過(guò)他的`《少年中國(guó)說(shuō)》，一起來(lái)背誦一下最后一句話。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽老師對(duì)作者的介紹，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再由熟悉的文本過(guò)渡到對(duì)新課文的學(xué)習(xí)。
（二）環(huán)節(jié)二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結(jié)構(gòu)
教師引導(dǎo)：我們一起做一個(gè)文字游戲，在做游戲之前請(qǐng)大家把所有能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子在書上畫出來(lái)，在書的空白處適當(dāng)寫一寫你讀這些句子的感受。
學(xué)生活動(dòng)：在書中畫出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，然后旁批自己的感想。
教師引導(dǎo)：
第一個(gè)游戲：請(qǐng)從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說(shuō)一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點(diǎn)。①“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。⑨第二要樂(lè)業(yè)。⑩敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
教師引導(dǎo)：
第二個(gè)游戲：請(qǐng)從十個(gè)句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)讀懂文章內(nèi)容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點(diǎn)。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
第一要敬業(yè)，第二要樂(lè)業(yè)。
敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
教師引導(dǎo)：
游戲升級(jí)版：只保留一句話，這句話是作者最想對(duì)我們說(shuō)的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：分段研讀，理結(jié)構(gòu)、辨方法
教師引導(dǎo)：請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示：說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。
第2段提出有業(yè)之必要。
第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。
第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。
第5段作者再次強(qiáng)調(diào)百行業(yè)為先的觀點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)闡述清楚的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)研讀6、7兩個(gè)自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：這是一篇演講詞，下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內(nèi)容，大家聽我朗讀后提取作者對(duì)“樂(lè)業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整，每句都要包含一個(gè)“樂(lè)”字，______________
心專注苦中尋樂(lè)
______樂(lè)趣無(wú)窮
孔子語(yǔ)________
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽朗讀后根據(jù)回憶加以概括。
苦難免樂(lè)在其中
心專注苦中尋樂(lè)
有行動(dòng)樂(lè)趣無(wú)窮
孔子語(yǔ)樂(lè)以忘憂
教師引導(dǎo)：為“樂(lè)業(yè)”部分補(bǔ)寫一個(gè)能夠證明觀點(diǎn)的例子。
學(xué)生活動(dòng)：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用舉例論證，證明本段觀點(diǎn)。
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四：辨證思考，悟內(nèi)容、說(shuō)看法
教師引導(dǎo)：文章中作者的觀點(diǎn)你都同意嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值�！睂�(duì)這句話的理解，可能會(huì)有不同看法。
（五）環(huán)節(jié)五：繼續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系
教師引導(dǎo)：閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ)，試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，梳理內(nèi)容，判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。
七、板書設(shè)計(jì)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 8
【課時(shí)目標(biāo)】
1、把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn)。
2、梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引用名言，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：（出示課件1）
唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”
學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？
今天，讓我們一起學(xué)習(xí)，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊难葜v詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過(guò)程中領(lǐng)悟人生價(jià)值。
板書課題：7敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（出示課件2）
二、溫故知新，掃清障礙
�。ㄒ唬┪谋局R(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
老師：同學(xué)們，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該知道中國(guó)近代維新派的一個(gè)系廣東新會(huì)的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：梁?jiǎn)⒊?/p>
老師：（出示課件4）
2、背景資料
老師：我們通過(guò)這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來(lái)了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）
3、文本知識(shí)
�。�1）演講詞（出示課件6、7）
老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)梁?jiǎn)⒊囊黄h論文《最苦與最樂(lè)》，對(duì)議論文有了一定的了解，我們?cè)谶@里對(duì)應(yīng)該議論文的知識(shí)再作一下了解。下面我們一起學(xué)習(xí)一下吧。
�。�2）議論文知識(shí)（出示課件8、9、10）
�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查
1、教師示范，要求學(xué)生讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。（出示課件11）
教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。
2、指名學(xué)生讀出、區(qū)分下列多音字的讀音。（出示課件12）
老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區(qū)別“咽”的讀音。
咽（yān）喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽（yè）。
3、要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書寫。（出示課件13）
教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫錯(cuò)，不能寫成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”
的“鶩”的字形下面是“鳥”。
4、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（出示課件14、15）
老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語(yǔ)中包含的成語(yǔ)比較多，我們?cè)谡莆掌湟馑嫉耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)這些成語(yǔ)的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的'內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
三、初讀課文，整體感知
1、要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫作的內(nèi)容、掌握觀點(diǎn)、分析思路。
老師提問(wèn)：文題包含了哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”。
老師提問(wèn)：什么是敬業(yè)？什么是樂(lè)業(yè)？
預(yù)設(shè)：（出示課件16）
老師提問(wèn)：?jiǎn)栴}中“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：（出示課件16）
2、要求學(xué)生默讀課文并思考。
3、師生共同探討，全班交流。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為文中的哪句話表達(dá)了作者的中心論點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能圍繞中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達(dá)成本課目標(biāo)打下基礎(chǔ)。】
老師追問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章后，在文中尋找一下反應(yīng)文章中心論點(diǎn)的語(yǔ)句，或者歸納一下。
預(yù)設(shè)：我認(rèn)為，是文章的題目。
老師追問(wèn)：其他同學(xué)認(rèn)為呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件18）
老師：現(xiàn)在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開的。
教師提問(wèn)：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？
教師：同學(xué)們?cè)僮x一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，是不是應(yīng)該就是分析文章的論證思路？
教師：提問(wèn)很好，就是這個(gè)意思。
預(yù)設(shè)：（出示課件19）
教師追問(wèn)：我們?cè)倏纯催@三個(gè)方面的論證之間有著什么聯(lián)系？
老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
預(yù)設(shè)：（出示課件19）
教師：我們一起通過(guò)分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開了，下面看看本文的結(jié)構(gòu)層次。
教師提問(wèn)：根據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。
預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示課件20）
開頭交代題目來(lái)源，揭示全篇論述的中心：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要性。
末段總結(jié)全文，簡(jiǎn)而言之，敬業(yè)就是“責(zé)任心”，樂(lè)業(yè)就是“趣味”，這才是人類合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：我們從架構(gòu)上看看這三部分之間是什么樣的結(jié)構(gòu)？
學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。
教師點(diǎn)撥：全文的總體結(jié)構(gòu)是“總—分—總”式。開頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。？？
教師：下面請(qǐng)三文同學(xué)把層意歸納一下吧。
學(xué)生搶答：
學(xué)生甲：第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
學(xué)生乙：第二部分（第2～8段）：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
學(xué)生丙：第三部分（第9段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
教師指正：（出示課件21）
四、再讀課文，精讀細(xì)研
要求學(xué)生再次默讀課文，事實(shí)共同分析把握本文內(nèi)容的深層次關(guān)系及蘊(yùn)含的道理。
教師提問(wèn)：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。
引導(dǎo)閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。
預(yù)設(shè)：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的由來(lái)，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。
教師點(diǎn)撥：（出示課件23）
作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義，提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”這一中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：下面我們?cè)倏纯�，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個(gè)主要什么樣論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”的？
學(xué)生閱讀第2—5段，思考分析運(yùn)用什么論據(jù)論述的。
教師追問(wèn)：第2、3段是運(yùn)用什么樣論據(jù)進(jìn)行論述的？
學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無(wú)業(yè)的害處”。
教師：那么第4段呢？
教師引導(dǎo)，學(xué)生討論分析。
師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。
教師追問(wèn)：第5段呢？
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生甲：運(yùn)用正反對(duì)比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。
教師：（出示課件24）
教師提問(wèn)：我們?cè)偎伎家幌�，作者在論述“有業(yè)”的必要性時(shí)運(yùn)用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？
學(xué)生積極討論回答。
預(yù)設(shè)：（出示課件25）
運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。作者引用孔子的話和百丈禪師的故事（舉例論證），得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，運(yùn)用對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
教師：我們討論了本文運(yùn)用什么樣的論據(jù)論述“有業(yè)之必要”，下面再來(lái)討論一下道理論據(jù)的運(yùn)用。
教師提問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀椤坝袠I(yè)之必要”列舉幾條理由。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”？
教師：是這樣的。
學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀點(diǎn)解析調(diào)動(dòng)自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據(jù)。
預(yù)設(shè)：（出示課件26）
教師：我們什么討論了本文的第一個(gè)問(wèn)題——“有業(yè)”，下面再來(lái)談?wù)劇熬礃I(yè)”問(wèn)題。
教師提問(wèn)：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？
學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語(yǔ)句。
學(xué)生：敬業(yè)即專心致志、心無(wú)旁騖。
教師指正：（出示課件29）
教師總結(jié)：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。
教師提問(wèn)：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？
教師引導(dǎo)學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。
學(xué)生甲：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。
學(xué)生乙：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。
……
教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）
教師追問(wèn)：第7段中，如何論述我們?nèi)绾尾拍茏龅健熬礃I(yè)”？
學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）
學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)總統(tǒng)的建設(shè)一個(gè)國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。
學(xué)生乙：接著從反面論述“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹?lè)業(yè)”？
學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。
預(yù)設(shè)：（出示課件32）
教師追問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍茏龅健皹?lè)業(yè)”呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件33）
第一、身體力行得快樂(lè)。
第二、刻苦奮斗有快樂(lè)。
第三、競(jìng)爭(zhēng)取勝找快樂(lè)。
第四、遠(yuǎn)離無(wú)聊就快樂(lè)。
教師提問(wèn)：課文第9段，作者最后得出了什么結(jié)論？
學(xué)生齊讀課外后，搶答。
學(xué)生甲：敬業(yè)即是責(zé)任心。
學(xué)生乙：樂(lè)業(yè)即是趣味。
教師追問(wèn)：我們?nèi)祟惡侠淼纳顟?yīng)該是怎樣的生活？
要求學(xué)生結(jié)合全文的內(nèi)容去分析歸納。學(xué)生搶答。
學(xué)生甲：是我們要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情）。
學(xué)生乙：對(duì)于我們所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。
學(xué)生丙：要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
教師：（出示課件34）
教師提問(wèn)：結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)剬?duì)“敬業(yè)精神”的理解。
同學(xué)們，積極討論，各抒己見。
預(yù)設(shè)：（出示課件35）
敬業(yè)精神即擁有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，認(rèn)真對(duì)待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)地完成應(yīng)做的那份事情，并力求在能力范圍內(nèi)做到最好。
另外，不論是社會(huì)發(fā)展方面，還是生活學(xué)習(xí)之中，也都離不開敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責(zé)的體現(xiàn)，也是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
五、教師歸納，課堂小結(jié)
本節(jié)課我們理清了文章的觀點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，并分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn)：敬業(yè)即責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即趣味。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 9
【課時(shí)目標(biāo)】
1、品析演講詞的語(yǔ)言特色和寫作藝術(shù)特點(diǎn)。
2、分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和辨析證方法及其作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課（出示課件36）
同學(xué)們，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強(qiáng)的演講詞。這一節(jié)課我們就來(lái)探究一下演講詞語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫作藝術(shù)特點(diǎn)。
二、細(xì)讀課文，品析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言品析
要求學(xué)生仔細(xì)閱讀本文，品析本文作為演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做�！边@句話中“消化面包的機(jī)器”是什么意思？
教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結(jié)合本句所在的語(yǔ)境去分析理解。
預(yù)設(shè)：“消化面包的機(jī)器”是指不勞而獲的人；只會(huì)吃飯、不會(huì)做事的人。
教師追問(wèn)：用“機(jī)器”之喻有什么表達(dá)效果？
預(yù)設(shè)：用“機(jī)器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。
老師指正：（出示課件37）
教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語(yǔ)言之語(yǔ)句含義及表達(dá)效果，下面我們?cè)倏纯囱葜v詞句式吧。
要求學(xué)生閱讀第8段。
教師提問(wèn)：“倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，也是一樣在淘神費(fèi)力，也一樣是苦。”可以嗎？為什么？
學(xué)生甲：我認(rèn)為，不可以。
教師：不可以，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么不可以。
學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！
教師指正：（出示課件38）
教師提問(wèn)：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！眲h除畫線的文字可以嗎？為什么？
學(xué)生乙：肯定不可以。
老師：那你說(shuō)說(shuō)為什么不可以刪除。
學(xué)生乙：我認(rèn)為，這句語(yǔ)言是口語(yǔ)，這樣演講詞的語(yǔ)言讓人聽起來(lái)親切。
教師指正：（出示課件39）
（二）文本探究
深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊(yùn)含的深刻道理。
教師提問(wèn)：第6段最后說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認(rèn)同作者的衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？
要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結(jié)合全文內(nèi)容分析討論。
學(xué)生積極搶答。
學(xué)生甲：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)是合理的。作者認(rèn)為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。
教師追問(wèn)：為什么？
學(xué)生甲：因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)立足于現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，容易讓人獲得心靈上的寧?kù)o與平和。
學(xué)生乙：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。
教師追問(wèn)：作者的這種觀點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。
學(xué)生丙：如何看待這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)境不同，人生觀不同，看法也不同。如果說(shuō)，上時(shí)代梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職，不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué)的話，那么這一標(biāo)準(zhǔn)是不適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)更提倡主動(dòng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的人生觀。
……
教師歸納：（出示課件40、41、42）
�。ㄈ┓椒ㄌ骄�
本文運(yùn)用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運(yùn)用的論證方法并且分析其作用。
教師提問(wèn)：議論文常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。
學(xué)生閱讀課文，仔細(xì)分析搶答。
預(yù)設(shè)：本文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。
學(xué)生甲：舉例論證
舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專心承蜩的事例論述了用心專一就能達(dá)到目的，就能把一件事情做到圓滿；總統(tǒng)與黃包車夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”的道理。運(yùn)用具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。
學(xué)生乙：對(duì)比論證
第3段，引用儒門的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運(yùn)用正反對(duì)比說(shuō)理，具體論證了有業(yè)之必要性。
學(xué)生丙：引用論證
文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話就是運(yùn)用了引用論證的論證方法。如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币每鬃拥脑�，論證了“樂(lè)業(yè)”的`價(jià)值，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。
學(xué)生�。罕扔髡撟C
“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”，運(yùn)用比喻論證，將“沒(méi)有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲”和“盜賊”，且連用兩個(gè)“簡(jiǎn)直”，生動(dòng)形象地論述了作者對(duì)這種人厭惡、鄙棄的程度之深。
教師指正：（出示課件43、44、45）
教師：同學(xué)們，這里我們說(shuō)道本文所運(yùn)用的論證方法，我們?cè)谶@里補(bǔ)充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）
教師：同學(xué)們，如果我們?cè)谧h論文學(xué)習(xí)中閱讀這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何解答？
預(yù)設(shè)：（出示課件48、49）
三、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)歸納。
預(yù)設(shè)：（出示課件50）
教師：學(xué)習(xí)了這篇演講詞，我們對(duì)于“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”有什么樣的感悟？
學(xué)生討論后積極歸納。
學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時(shí)提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)”……
學(xué)生乙：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，我們喜歡互相比成績(jī)、比干勁兒、比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……
……
教師指正：（出示課件51）
四、回讀課文，寫作特色
要求學(xué)生回過(guò)頭快速瀏覽課文，歸納本文運(yùn)用的寫作特色。
教師提示：條理清晰，思路嚴(yán)密。（出示課件52）
學(xué)生甲：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按“引論——本論——結(jié)論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性，另外一些標(biāo)志性詞語(yǔ)“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”的運(yùn)用和過(guò)渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴(yán)密。
教師提示：引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)有力。（出示課件53、54）
學(xué)生乙：演講一開始就引用周圍人熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。
教師提示：語(yǔ)言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）
學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結(jié)合演講時(shí)的情境和聽眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達(dá)的意思與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系了起來(lái)，有利于引起聽眾的注意和思考。
五、教師歸納，課堂小結(jié)
今天當(dāng)你面對(duì)學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時(shí)，明天當(dāng)你面對(duì)工作牢騷滿腹、怨天尤人時(shí)，將來(lái)當(dāng)你面對(duì)困難畏縮不前、萎靡頹廢時(shí)……希望這篇約稿“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神演講詞，本文充滿激情的語(yǔ)言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時(shí)帶給你無(wú)窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因?yàn)椤皹?lè)業(yè)”而享受人生。
六、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋（出示課件57—59）
要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。
七、知識(shí)遷移，拓展延伸
閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問(wèn)題。（出示課件60—66）
閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴(yán)謹(jǐn)章的結(jié)構(gòu)思路清晰，標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步分析論證，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說(shuō)題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，來(lái)證明本文的論點(diǎn)。
八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）
1、積累文中的名言警句。
2、課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。
3、小練筆：以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫一篇300字的小論文。
附錄：板書設(shè)計(jì)（出示課件56）
【教學(xué)反思】
在教學(xué)本課時(shí)，首先從議論文的角度來(lái)講解本文，主要把握了本文的觀點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習(xí)議論文的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，明白懷有責(zé)任心，“以苦為樂(lè)”“苦中尋樂(lè)”才會(huì)學(xué)有所成。
活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)、交流想法，深入理解了文章的內(nèi)涵，真正明白了“敬”與“樂(lè)”對(duì)于當(dāng)前學(xué)業(yè)的重要性。
不足之處在對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）能力要求高；課堂上文本的朗讀時(shí)間不足。
【課后預(yù)習(xí)】
1、要求學(xué)生利用工具書疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。
2、探究第8課分為幾部分，分別寫了什么內(nèi)容。
3、第8課是一封信，作者在信中的主要觀點(diǎn)是什么？
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨
2、領(lǐng)會(huì)舉例子和講道理兩種論證方法
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度
【教學(xué)方法】
1、誦讀法
2、研討探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)：人各有志同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作……
到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì)因?yàn)槭亲黾艺员暗靥Р黄痤^或者因?yàn)槭莻�(gè)官員就趾高氣揚(yáng)？或者當(dāng)你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》或許會(huì)給我們極大的啟示
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內(nèi)容自學(xué)難懂的句子
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”對(duì)于所做的'事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的
一（1）：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”
二（2～5）：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)
三（6、7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”
四（8）：論述“要樂(lè)業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè)業(yè)”
五（9）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”和“趣味”的重要性
2、思考演講稿與一般議論文章的異同：
相同點(diǎn)：
�、抛h論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
�、谱h論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論
⑶論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
�、日撟C方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證
不同點(diǎn)：
�、沤Y(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流
�、普Z(yǔ)言通俗，如話家常
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現(xiàn)在作為學(xué)生，學(xué)習(xí)便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句？
【《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課件教案】相關(guān)文章：
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的教案08-29
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的教案03-07
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教案05-05
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的經(jīng)典教案03-20
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案優(yōu)秀12-18