人教版初二英語(yǔ)Unit 7課件
下面是小編收集整理的人教版初二英語(yǔ)Unit 7課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“Would you mind keeping your voice down ?”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，是對(duì)整個(gè)單元的升華，在前幾節(jié)課中，學(xué)生運(yùn)用了Would you mind...? 有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求，本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個(gè)由“人”組成的社會(huì)中，每個(gè)人只有規(guī)范好自己的言行，講究禮節(jié)，才能使整個(gè)社會(huì)處于一個(gè)“有序、和諧”的社會(huì)狀態(tài)里，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的綜合能力。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
a.詞匯：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave.
b.語(yǔ)法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
a.學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意;
b.根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子;
4、文化意識(shí)目標(biāo)：
了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
八年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，求知欲很強(qiáng)，所以，本節(jié)課講解的時(shí)間很少，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運(yùn)用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)材料，通過(guò)電子屏幕，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的.愿望和自信心。
三、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入與指導(dǎo)
給學(xué)生展示幾幅在公共場(chǎng)合違反規(guī)則的圖片，通過(guò)讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 這2個(gè)問(wèn)題，共同討論這些人的違規(guī)行為，由此引出本課的新單詞drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的興趣，我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法，遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
2、鞏固與拓展
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點(diǎn)是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時(shí)也復(fù)習(xí)了上個(gè)單元學(xué)習(xí)的閱讀技能，即快速瀏覽找出細(xì)節(jié)，之后通過(guò)多媒體展示一篇關(guān)于禮節(jié)的短文，檢驗(yàn)一下學(xué)生的掌握程度。
Step 1.Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.
1. Etiquette is very common in English-speaking countries.
2. Etiquette is always the same in Asia andEurope.
3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.”
4. We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.
Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.
Step 3. Finish part 3a
Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.
1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.
2. Etiquette is the same in every culture or in every situation.
3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.
4. Etiquette is the same in all situations inChina.
5.Talking loudly in a library is impolite.
6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.
7. Dropping litter in other countries is allowed.
Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.
3、交流與合作
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所對(duì)違規(guī)行為有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，因此這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互交流公共場(chǎng)合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)作一個(gè)簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)探索其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
4、作業(yè)
讓學(xué)生結(jié)合日常生活中遇到的一些違規(guī)行為給報(bào)社寫(xiě)一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規(guī)章制度。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，標(biāo)題是“Would you mind keeping your voice down?”我從三個(gè)方面進(jìn)行了課后反思。
1、教學(xué)效果
本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生“How to find topic sentences”即找主題句，快速掌握文章的大概意思。從學(xué)生的回答情況來(lái)看，最終目標(biāo)應(yīng)該基本達(dá)成，但是還是不夠熟練，若能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試，那么一方面使他們能自如地運(yùn)用閱讀策略，另一方面能更加清晰地進(jìn)行知識(shí)反饋。
2、教學(xué)行為
本節(jié)課一開(kāi)始通過(guò)PPT呈現(xiàn)一些與etiquette相關(guān)的卡通圖片，學(xué)生的興趣大增，大部分學(xué)生都能積極參與到對(duì)話中，然后呈現(xiàn)了一篇關(guān)于中外禮節(jié)差異的課外讀物，拓展學(xué)生的視野，使他們對(duì)中外文化有進(jìn)一步的了解，但是，我覺(jué)得拓展還不夠，應(yīng)該呈現(xiàn)出更多的事例，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以此增加他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、課堂生成
對(duì)于這節(jié)課我最大的不足就是設(shè)置問(wèn)題的難易程度沒(méi)有把握好，基本上沒(méi)有坡度，中等及偏上的學(xué)生都能很容易地回答，因此，一方面，不能很好地發(fā)展他們的個(gè)性思維，另一方面，由于問(wèn)題簡(jiǎn)單，優(yōu)生的回答基本覆蓋了整個(gè)課堂，中等偏下的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)思考問(wèn)題，他們逐漸就懶于動(dòng)腦，甚至出現(xiàn)講閑話的情況，如果能在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，分配好難易問(wèn)題，照顧到整個(gè)課堂，優(yōu)生和差生都有思考的空間，那么整個(gè)課堂氣氛就更加熱烈，學(xué)生也能更透徹地掌握問(wèn)題了
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