高中英語必修一unit3課件

時間：2021-03-23 10:40:08 課件我要投稿

高中英語必修一unit3課件

　　高中英語必修一unit3課件1

　　一、設(shè)計思路

高中英語必修一unit3課件

　　高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀和價值觀，提高人文素養(yǎng)。

　　該課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極地情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。”英語教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)的實質(zhì)是交際。從這個意義出發(fā)，閱讀不應(yīng)是傳統(tǒng)意義上的接受性技能（receptive skill）,而是一個積極主動的思考理解及獲取信息的過程，同時也是作者與閱讀者雙方參與的言語交際、思想交流的過程。信息時代的到來需要人們進(jìn)行廣泛而有效的閱讀，因而對閱讀技巧的培養(yǎng)也提出了更高的要求。

　　因此，我結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生的實際，以任務(wù)型教學(xué)模式貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動由整體入手，由易到難，層層深入。教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢，圖文并茂讓學(xué)生對主題信息有一個直觀的了解。整個教學(xué)活動以教材為載體，以學(xué)生為中心，學(xué)生參與活動。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　（一）教材分析

　　1、這節(jié)課使用的教材是人教版高中英語必修1，這套教材是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫的，它以話題為主線，貼近學(xué)生生活，貼近真實的教學(xué)行為，它的語言教學(xué)理念是強調(diào)語言的運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神突出實踐能力。

　　2.第3單元的中心話題是“旅游”，是一個時尚和熱門的話題，不同地區(qū)的文化氛圍、風(fēng)土人情和地理特征都能引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲。本節(jié)課是這個單元的閱讀部分，是王坤寫的一篇日記，講述了她和姐姐想騎山地車旅行，選定了湄公河作為旅游路線，文章具體談到了他們?yōu)檫@次旅游做的各項準(zhǔn)備工作。通過閱讀，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到一些有用的單詞和詞組，訓(xùn)練他們的閱讀技能，還要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)旅行的知識，例如選擇自己感興趣的旅行地點，確定旅行路線，查閱相關(guān)信息，制定旅行計劃等，激發(fā)學(xué)生旅游的興趣。

　　（二）學(xué)生分析

　　高中生注意力具有一定的穩(wěn)定性，觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性和全面性，初步完成了從具體思維到抽象思維的過渡，喜歡富有個性的教學(xué)設(shè)計，同時自我意識增強，不但在乎別人對自己的評價更渴望得到關(guān)注和贊賞。

　　高一的新生應(yīng)該有較強的表現(xiàn)欲望和求知的欲望，具有了一定的英語語言知識和英語運用的能力，但是高一學(xué)生尚未養(yǎng)成較高的自主學(xué)習(xí)能力，口語表達(dá)能力和閱讀理解技巧都有待提高。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生利用略讀等策略找出關(guān)鍵詞；運用關(guān)鍵詞和所預(yù)習(xí)的生詞復(fù)述課文；認(rèn)讀東南亞國家名稱，了解與湄公河相關(guān)的英語表達(dá)。

　　2、技能目標(biāo)：通過skimming， careful reading ，generalization ，

　　inference 等閱讀技能訓(xùn)練，提高閱讀能力和閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處

　　理信息、運用信息進(jìn)行推理、判斷的能力；學(xué)會用英語來表達(dá)與旅游文化相關(guān)的話題；學(xué)會用英語設(shè)計旅游計劃。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解湄公河背景文化知識，開拓視野，增強學(xué)生在旅游中接受異國文化的能力，并讓學(xué)生感受主人公做事認(rèn)真，準(zhǔn)備充分的態(tài)度和好的習(xí)慣。

　　（四）教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點

　　1、提高學(xué)生對文章的整體理解能力，提高略讀、尋讀、詳讀技能。

　　3、通過課程資源的挖掘，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　1、如何利用略讀、查讀等閱讀技巧來確定關(guān)鍵詞、主題句、形成

　　閱讀策略。

　　2、如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，使學(xué)生學(xué)會用英語交流旅游計劃，談?wù)撀糜卧掝}，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力。

　　（五）教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法、講授法、任務(wù)型教學(xué)法、分組討論法、多媒體輔助教學(xué)

　　1、通過設(shè)置情景和教師講授，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)關(guān)于湄公河的背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

　　2、運用任務(wù)型教學(xué)法，通過課前、課中、課后的任務(wù)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生理解文章主題，關(guān)注涉及主題的關(guān)鍵信息，深化理解語言背后的文化內(nèi)涵及文化差異。

　　3、結(jié)合所給信息和圖片，讓學(xué)生分組討論，在學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)及思維的同時，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主探究。

　　（六）學(xué)習(xí)策略

　　通過pair work, group work等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

　　1、認(rèn)知策略：通過Brainstorming發(fā)散學(xué)生思維，借助聯(lián)想建立相關(guān)知

　　識之間的聯(lián)系。

　　2、交際策略：通過同桌、小組的討論，利用各種機會用英語進(jìn)行真實交際。

　　4、資源策略：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，圖書館、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、等資源都

　　給予學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　二、教學(xué)過程

　　Step 1 pre-reading 10’

　　1.Warming up and leading-in

　　1. Present some pictures which I took of beautiful places to arouse their interest of traveling.

　　Have a free talk with the students. Ask them a question:

　　Do you like traveling? Why?

　　2.Share some pictures of rivers. Let them guess the names of these rivers.

　　3. Ask students: “Have you visited the Mekong River?” If no, show a map to them, then introduce some information about Mekong River and show a video of Mekong River.

　　設(shè)計意圖：

　　通過展示我自己拍的旅游圖片，采用談話方式導(dǎo)入有關(guān)旅游的話題，拉近師

　　生之間的距離，消除學(xué)生的緊張情緒，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛。進(jìn)一步給學(xué)生分享一些河流的圖片，讓學(xué)生猜測河流名稱，引出湄公河這一主題，讓學(xué)生看地圖，并介紹湄公河的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為全面的課堂參與作有力的鋪墊。

　　2. Prediction

　　學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，教講解預(yù)測策略。

　　設(shè)計意圖：

　　有意識地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，增加閱讀的興趣，提高閱讀的效率。

　　Step 2 while-reading 25’

　　Task1略讀

　　快速閱讀文章，幫助學(xué)生歸納文章大意。簡單講解略讀策略。

　　Task 2.跳讀

　　教師把文章分成二個部分，學(xué)生分組閱讀不同的內(nèi)容，奇數(shù)排的學(xué)生閱讀第一段回答以下問題：

　　1. Who have the journey down the Mekong River ?

　　2. What is the relationship between them?

　　3. Where did they go?

　　4. when did they get the chance to realize their dream?

　　5. How did they travel along the Mekong River? Why?

　　偶數(shù)排的學(xué)生閱讀二，三段，找出問題答案。

　　Q1: Where is the source of the river and which sea does it enter? Q2: What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find about their journey?

　　Q3: What can you see when you travel along the Mekong?

　　將學(xué)生重新組合，奇數(shù)拍與偶數(shù)排組成一組，共分成若干小組，在一起討論，問答，交換信息。

　　設(shè)計意圖：利用信息差，是學(xué)生通過語言交際活動把所缺的信息補充完整，達(dá)到對課文內(nèi)容全面了解的目的。

　　Task 3 detail reading

　　學(xué)生詳讀課文，嘗試概括總結(jié)王坤和王薇對待這場旅行的不同觀點態(tài)度。 Task 4 Language learning

　　讓學(xué)生從文章里找出一些重要的單詞和短語，并能夠記住它們。

　　1. Words and phrases that indicate people’s attitude and

　　personality:

　　dream about , be fond of, care about, determined, stubborn, insist, shortcoming, make up her mind, change her mind, give in, reliable

　　2. Words and phrases that relate to a trip plan

　　ever since, persuade, graduate, cycle, organize, schedule, journey

　　3. Names of certain places

　　glacier, rapids, valley, waterfall, delta

　　設(shè)計意圖: 引導(dǎo)學(xué)生掌握有用的詞匯和表達(dá)，并應(yīng)用到實際語言交際中。

　　Step 3: Post-reading 10’

　　運用本節(jié)課所學(xué)知識（單詞，短語，be doing結(jié)構(gòu)）制定旅行計劃。

　　Group discussion: A travel plan Destination: Reasons: Transport: Reasons: Budget: Preparations:

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一個真實的場景，讓學(xué)生們在這個場景中用英語進(jìn)行思考、表達(dá)及交流。該階段也是學(xué)生們在課堂上運用英語的一個真實展示。

　　Step 4 Homework

　　1. Make a travel plan for your summer holiday, use the words, phrases and sentences learnt from in this class.

　　2. preview the tasks in learning about language.

　　三、板書設(shè)計

　　主要羅列本節(jié)課所學(xué)重要單詞及表達(dá)，突出知識重點四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是閱讀課，根據(jù)自己對教材的理解，緊扣主題設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，

　　以在幫助學(xué)生掌握閱讀策略和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及口頭表達(dá)能力。整個教學(xué)過程采用教師設(shè)置任務(wù)后，學(xué)生個人活動、小組活動、師生活動

　　等形式組織教學(xué)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂的`主體，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，本人在設(shè)計本課教學(xué)中，采用了不同的教學(xué)手段和思路，課堂活動多樣。導(dǎo)入部分，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集與主題相關(guān)資料，一起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。略讀部分，給學(xué)生充分的閱讀和思考時間，了解文章大意，提高概括能力。跳讀部分，設(shè)定任務(wù)，設(shè)計問題，采用分組閱讀和小組討論的形式，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程體現(xiàn)了層次性與任務(wù)設(shè)計的有效性。

　　其次，閱讀文章篇幅較長，內(nèi)容較多，學(xué)生如果預(yù)習(xí)不充分，可能會消化不了。沒有完全注重到學(xué)生的個別差異。Discussion部分可再讓兩三個學(xué)生起來展示，結(jié)束得比較倉促。

　　高中英語必修一unit3課件2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。

　　2. 通過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。

　　3. 通過小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語簡單的語言實踐活動。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)

　　教學(xué)難點：用英語交流并進(jìn)行簡單實踐活動—旅游需要準(zhǔn)備的物品

　　教學(xué)過程

　　I、Warming Up:

　　1. I’d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience?

　　2. The world has many great rivers. Have you been to these rivers?

　　設(shè)計意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，老師談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷,詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上著名的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識美好的河流。能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛。

　　II. Pre-reading

　　Have you been to the Mekong River? What countries does the Mekong River flow through?

　　設(shè)計意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了內(nèi)容和詞匯上的鋪墊。

　　III. Reading

　　1. Skimming

　　Skim the passage and find the main idea for each paragraph

　　Para 1: Dream

　　Para 2: A stubborn sister

　　Para 3: Preparation

　　設(shè)計意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。

　　2. Scanning

　　1). Read Para 1 and find the key word for the information:

　　Who and What

　　Where and How

　　Why and When

　　設(shè)計意圖：1.尋找who，what，where，how，why and when等關(guān)鍵信息,讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點。2. 根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的能力。

　　2). Please use at least three adjectives to describe Wang Wei according to Para2, and give your reasons.

　　設(shè)計意圖：研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描寫王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自己觀點的信息。

　　3). Read 3 and answer: what can they see along the Mekong River?

　　Suppose you are a tourist guide, please introduce the Mekong River briefly to your audience.

　　設(shè)計意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而達(dá)到復(fù)述的目的。

　　IV. Group work

　　Imagine that you are preparing for your own trip down the Mekong. In your groups of four: choose 5 things that you think are the most useful, and give your reasons why you choose them.

　　設(shè)計思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機，照相機，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)個人看法與觀點。

　　V. Summary

　　What have we learned in this class?

　　設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要內(nèi)容及重難點。

　　課后習(xí)題

　　Homework

　　1. Read the passage as fluently as possible after class.

　　2. Preview Learning about Language.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 3 Travel Journal

　　Part 1 The dream and the plan

　　careless waterfall