大學(xué)計算機基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課件
大學(xué)計算機基礎(chǔ)，同學(xué)們學(xué)會了哪些知識？是否會操作自己的電腦了呢？
一、學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習者分析：
該節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習計算機最基礎(chǔ)的知識，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機興趣的出發(fā)點。計算機的組成包括硬件和軟件，在實際的教學(xué)過程中，不但要讓學(xué)生了解計算機的硬件組成、作用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類和作用。其中硬件和軟件的作用及其之間的關(guān)聯(lián)是一個難題，如何讓學(xué)生形象的理解是本節(jié)課的重點和難點。作為學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)的差別給教學(xué)也帶來一定的難度，熟練掌握計算機的同學(xué)在課堂上很難駕御。所以，本教案準備采用比較導(dǎo)入、分組討論，學(xué)生講解、實物展示、課件演示等方法，來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
二、教學(xué)目標分析
1.使學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱和作用
2.了解計算機的基本工作原理
3.知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用
4.了解計算機處理信息的過程
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣
6.培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
三、教學(xué)重點和難點
重點：
1.硬件和軟件的基本組成
2.計算機硬件和軟件的概念
難點：軟件的功能
四、環(huán)境設(shè)計及教學(xué)設(shè)想
1．在多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室使用。
2.具備教師計算機、網(wǎng)絡(luò)廣播、學(xué)生計算機、投影儀
3．播放計算機組成的電子教案，根據(jù)布蘭特為代表的拋錨式教學(xué)的理論和實踐，將學(xué)生引入一個虛擬的環(huán)境中來講述環(huán)境中的問題進行學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習效率大為提高。同時要微笑著面對學(xué)生，盡量創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，加強師生之間的交流，促進師生、生生之間的互動。
4．根據(jù)學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象，本人將教學(xué)內(nèi)容分為講解和演示兩個部分。在講解中結(jié)合提問、課堂討論的方式，讓學(xué)生參與到每一部分教學(xué)當中；演示的過程分教師和學(xué)生兩種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。
5.本節(jié)內(nèi)容較專業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過比喻的形式，讓學(xué)生有一個形象的認識。如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不可。輸入設(shè)備喻為人的耳、眼、鼻等感官。使學(xué)生理解起來很容易。
6．本節(jié)可以通過邊講邊練的教學(xué)方法，通過提問，教學(xué)投影片、電子教案等激發(fā)學(xué)生的興趣，使知識和技能的遷移產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果，并且注重交互式學(xué)習，減少學(xué)生的疲勞程度，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
7.要求學(xué)生發(fā)送電子郵件。
五、教學(xué)準備：
1.教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生年齡的特點，設(shè)計問題準備焦距和學(xué)具。
2.把研究主題和任務(wù)提前告訴學(xué)生，要求學(xué)生通過訪談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式搜集有關(guān)計算機硬軟件的知識。
3.蘇教版光盤一張
4.事先制定一個實際可行的演示文稿5.有計算機硬件圖片的光盤素材6.計算機硬件實物7.多功能網(wǎng)絡(luò)教室、教師計算機、網(wǎng)絡(luò)廣播、學(xué)生計算機、實物投影儀
六、教學(xué)流程
（一）比較導(dǎo)入：
教師講解：計算機的結(jié)構(gòu)是根據(jù)人的形式特點來制造的。同學(xué)們想一下，一個人在處理信息的過程中要用到哪些器官？
學(xué)生回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等
教師：對，回答的非常好。
比較導(dǎo)入：人通過眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過大腦加工處理信息，或者記住或者通過手、嘴等表達出來，計算機也就是模仿了人的器官的作用而制造出來的。所以通常也叫做電腦。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習的計算機的組成及基本工作原理。
課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡(luò)廣播）用蘇教版課本配套光盤情境引入。
教學(xué)體會：通過課件演示馮·諾伊曼的生平簡介，激發(fā)學(xué)生的崇拜心理，使他們樹立了心中的榜樣。用flash動畫的形式介紹其原理，使學(xué)生對計算機的工作原理有了初步的認識，激起學(xué)生深入探索計算機的興趣。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生怎樣了解馮·諾伊曼及其原理，進入學(xué)習計算機的構(gòu)成的情境。
學(xué)生活動：通過課件對馮·諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。
教學(xué)媒體和教學(xué)意圖：利用電腦演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲
教學(xué)體會：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的認識；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，感知馮·諾伊曼的生平簡介及其原理，達到了良好的教學(xué)效果，并為下面對計算機輔助教學(xué)軟件的學(xué)習做準備。
教師強調(diào)：計算機的工作過程，就是通過輸入設(shè)備把信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。計算機的工作過程可以用“輸入、處理、存儲、輸出”8個字來概括。我們目前所使用的計算機大都仍采用馮·諾伊曼原理。計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。
（二）計算機的硬件（Computer hardware）
教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，引起注意，提出任務(wù)
此節(jié)內(nèi)容可以采用三個階段共同介紹：
1.首先要求將全班學(xué)生分成四組，每一組由事先調(diào)查知道懂計算機的同學(xué)被指定為組長，然后將做實驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務(wù)，由組長發(fā)揮小助手的作用，負責打開一臺計算機，讓每組成員看一看主板、硬盤、軟盤、驅(qū)動器，CPU，顯視卡，擴展槽，電源及插接口等，學(xué)生自主探索，并要求學(xué)生親自動手把分離的設(shè)備連接起來。
2.給定任務(wù)：
任務(wù)①：打開一臺計算機，注意連接的設(shè)備的插入位置及方法。
任務(wù)②：了解每個硬件的名稱及形狀。
任務(wù)③：了解各組負責的硬件的功能及插入的位置和方法。
第一組：負責輸入設(shè)備，包括鍵盤、光筆、鼠標器、掃描儀、話筒等。
第二組：負責輸出設(shè)備，包括顯示器、打印機和繪圖儀等。
第三組：負責存儲器，包括軟磁盤、硬磁盤、尤盤和光盤等。
第四組：負責運算器和控制器。
任務(wù)④：要求有能力的學(xué)生親手把分離的設(shè)備連接起來。
教學(xué)設(shè)想：共同討論，分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生活動：結(jié)合課前經(jīng)過訪談、查閱書籍、雜志、因特網(wǎng)等搜集到的有關(guān)計算機硬、軟件的知識，聽從組長的介紹，力爭每個學(xué)生都要參與討論。
教學(xué)設(shè)想：自主探索，領(lǐng)會意圖，解決任務(wù)
學(xué)生活動：學(xué)生按照任務(wù)要求進行自主探索，完成任務(wù)。小組長負責登記本組任務(wù)完成的情況。
教學(xué)設(shè)想：針對問題，明確思路，提出重點
教師活動：教師巡視監(jiān)督每組學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析可能出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生操作，并趣味性地提出一些引導(dǎo)性的問題和建議，例如：計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。鍵盤和鼠標器等相當于人的眼睛和耳朵，通過它們輸入信息。主機相當于人的大腦，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務(wù)。顯示器和打印機等相當于人的嘴、筆、紙，通過它們輸出信息。輸出設(shè)備就象人可以通過嘴巴、手等將信息送出等等。
教學(xué)體會：通過一定的直觀了解，學(xué)生可以根據(jù)個人體會暢所欲言，自主深入探索知識。通過比喻，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并加深對各個硬件功能的理解。學(xué)生有能力親自動手把分離的設(shè)備連接起來，有利于學(xué)生升入高一級學(xué)�；蜃呱瞎ぷ鲘徫粫r，能順利正確從事安裝計算機的工作。
教學(xué)設(shè)想：檢查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗
（2）教師總結(jié)，由兩種方法：①實物投影：通過投影儀和視頻展示臺將真實的各種硬件投放到大屏幕。②通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示硬件的圖片。
教師活動：采用比較導(dǎo)入的方法，結(jié)合人的身體器官，具體講解每種硬件的功能。
學(xué)生活動：對硬件的名稱，采用競爭機制，通過學(xué)生集體搶答和個人表達的方式，查看自主探索的效果；由學(xué)生自由起立回答該硬件的功能。
教師活動：教師給予及時的補充和總結(jié)，并夸獎表現(xiàn)好的同學(xué)，并鼓勵其他的同學(xué)。
教學(xué)體會：通過這種方法可以查看剛才的教學(xué)效果，查漏補缺。
（3）播放flash課件，以動畫形式具體形象的講解各種硬件及其功能。
教學(xué)體會：
通過三步驟進行反復(fù)教學(xué)，學(xué)生可以自主了解到自己接受能力和教師講解的差異，通過實物展示，可以讓學(xué)生由一個直觀的印象，引入競爭機制，可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，并增強學(xué)生的自信心。用flash播放，可以理順知識點，使學(xué)生由一個形象系統(tǒng)的知識體系。
（三）計算機軟件
教師講解：
計算機僅有硬件還不能進行信息處理，它必須有軟件。軟件是人們與計算機硬件之間的接口界面，也就是人與計算機硬件的媒介，比如說，我現(xiàn)在讓計算機畫一個圓，我說的話計算機是聽不懂的（這時教師要面帶微笑，達到引起學(xué)生哈哈大笑的效果。）我們必須為計算機編寫一些計算機能識別的語言，也就是程序。計算機軟件就是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機就不能正常的工作，我們就是主要通過軟件與計算機進行信息交流。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。
演示：
安裝Windows的畫圖程序和精靈畫筆軟件。
講解：
軟件可以分為系統(tǒng)軟件（System software）和應(yīng)用軟件（Application software）兩大類。
課件導(dǎo)入：
演示蘇教版光盤關(guān)于計算機軟件的部分。
教師活動：
準備并分發(fā)DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等軟件光盤。
學(xué)生活動：
觀看課件演示。
分組討論：
軟件的種類及手中的軟件分別屬于哪種軟件。
教師總結(jié)：
講解演示軟件的種類的概念及用途，并提示“開始菜單/程序”中的軟件的作用。
教學(xué)體會：
以計算機軟件光盤為例，學(xué)生可以直觀想象怎樣將計算機的硬件和軟件連接起來，更好的理解計算機的工作原理。但要求教師特別注意，一定要講清楚計算為什么要有該種軟件，這是本節(jié)課的難點所在。
[作業(yè)]
填寫調(diào)查表
教學(xué)體會：
制定一定的調(diào)查問卷，教師可以根據(jù)調(diào)查的信息進行匯總、整理、分析、加工、評價判斷信息的有效性、充足性，可以得到學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價反饋，能夠明確學(xué)生實際掌握的'情況，找出適合學(xué)生自己的教學(xué)方法，查漏補缺，找出實施解決的方案，并在下節(jié)課中彌補。教師還可以通過訪談，繼續(xù)跟蹤調(diào)查，查看效果。如果沒有解決，可以繼續(xù)尋找原因和解決的辦法。公布教師的電子郵件，學(xué)生可以通過發(fā)送電子郵件的形式，及時將自己學(xué)習上的困惑和不足告之老師。教師亦可以及時了解學(xué)生的動態(tài)和想法，表揚他們對知識的深入自主探索的精神和表達缺點或不足的心跡的勇敢，并給出解決問題的途徑和良好的建議。
七、課后反思
本節(jié)課能夠從實際情況，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，以任務(wù)驅(qū)動的方法，采用比較導(dǎo)入、分組討論，學(xué)生講解、實物展示、課件演示等方法，通過邊講邊練的形式，將教學(xué)重點、難點理透、講透，使學(xué)生對計算機的組成有了直觀的概念，來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，拓寬學(xué)生的思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展，基本完成教學(xué)目標。本節(jié)課采用邊講邊演的教學(xué)形式，是因為適合我校多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室的配置，它的最大優(yōu)點是注重教學(xué)的實效性，教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生用機，學(xué)生練習時能開放學(xué)生用機；注重教學(xué)過程的雙向性，教師能夠調(diào)配整個課堂教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。如果計算機教學(xué)配置為單機房或者是無盤工作站的網(wǎng)絡(luò)機房的學(xué)校，或者在有一個或幾個為各科教學(xué)而設(shè)的配有大屏幕實物投影儀的多媒體教室的學(xué)校，我建議最好采用一堂講，一堂練的教學(xué)形式。因為在這種配置情況下，采用邊講邊練的教學(xué)模式會產(chǎn)生以下的問題：學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理，課堂紀律較差，影響課堂的教學(xué)效果。
當然，不管哪一種教學(xué)模式，都要求教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，認真?zhèn)湔n；結(jié)合使用問題教學(xué)法、課堂討論等形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性；加強機房內(nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。它的最終目標是達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。調(diào)查問卷作為作業(yè)也是適用新課標的要求，能夠及時全面了解學(xué)生的動態(tài)和想法，得到學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價反饋，這也是本教案的優(yōu)點之一。本教案在實際實施的過程中，有一點需要教師特別注意，就是在計算機硬件的講解問題上，教師需要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的實際情況，把握好時間，以上是我的自己的看法，請同行批評指正。
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