天生我材必有用課件
課標(biāo)要求與教材分析
拼搏進(jìn)取、充滿自信、善于合作、直面競(jìng)爭(zhēng)是新世紀(jì)人才必須具備的素質(zhì)，把“我們一起在成長(zhǎng)”安排在《品德與社會(huì)》課程起始的第一單元，旨在勵(lì)志，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康開朗的氣度，為學(xué)生成長(zhǎng)為未來的新型人才打上一層亮麗的底色。三篇課文的內(nèi)容編排由淺到深，范圍由小到大。課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要注意從單元視角出發(fā)進(jìn)行整體規(guī)劃，注意內(nèi)容的前后銜接，著眼教學(xué)成效的水到渠成，實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)的整體效果。個(gè)人生活主題——第一冊(cè)第一單元主題“我們一起成長(zhǎng)”，第三冊(cè)是“成長(zhǎng)的腳步”，可以發(fā)現(xiàn)，同樣的主題，隨著年級(jí)的升高，內(nèi)涵也更豐富了。
學(xué)情分析
這個(gè)世界上我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是自然界最偉大的造化。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，并把自己的優(yōu)勢(shì)和理想結(jié)合起來。而現(xiàn)在的學(xué)生大多都是“獨(dú)生子女”的下一代，每家一個(gè)，都像小皇帝、小公主一樣?jì)绅B(yǎng)在家，好多孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，性格內(nèi)向，與外人打交道更是十分困難，所以只有讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，對(duì)自己充滿自信，不斷發(fā)揮自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將生存的意義充分體現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并能做到在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰，不取笑伙伴的短處。
2.積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中既有競(jìng)爭(zhēng)，又要合作，才能獲得更大成功。
3.辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的，并能細(xì)心觀察生活中的所有事物，提高這方面的意識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)生活與游戲中的規(guī)則，并能按要求去做，在對(duì)比中體會(huì)每個(gè)人都要自覺地遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的必要性。
第一課 天生我才必有用
教學(xué)目標(biāo)
1.借助同伴、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，能認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
2.能借助自己的`優(yōu)勢(shì)在他人面前展示自己，樹立并增強(qiáng)自信心。
3.能為班級(jí)、家庭做力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解自己的優(yōu)勢(shì)。
難點(diǎn)：能為班級(jí)、家庭做力所能及的事。
教學(xué)方法與手段
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、情感體驗(yàn)法
使用教材的構(gòu)想
本課的教材中有許多可以引領(lǐng)孩子的思路，如第三頁的幾幅圖就可以引領(lǐng)孩子們了解所謂的“優(yōu)勢(shì)”是哪些方面，在看圖后可以讓孩子們結(jié)合自己來去想想自己的優(yōu)勢(shì)是什么，起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用。這里要讓每一個(gè)孩子都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：所謂“優(yōu)勢(shì)”，并不僅僅指高人一等的技能，也可以是某方面的普通才干和品質(zhì)。而教材中第四頁和第五頁的兩個(gè)表，則可以十分直觀地讓孩子填出自己的“樣子”和“大家眼中的我”，課上可以有效利用。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.(播放課件)森林里的小動(dòng)物們?cè)诤舆呎甄R子，長(zhǎng)頸鹿說：“我的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，能夠碰到最高的樹枝�！�;梅花鹿說：“瞧!我的腿多結(jié)實(shí)，跑得可快了!”…… 瞧，小動(dòng)物們從鏡子里找到了什么?
2.其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。小朋友們，你們能不能找到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢?(板書課題《天生我材必有用》)
【設(shè)計(jì)意圖：以輕松的小故事開課，可以吸引孩子們的注意力，在教學(xué)開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并直入教學(xué)主題�！�
二、認(rèn)識(shí)自我
1.出示課件：鏡中人。(讓學(xué)生對(duì)著鏡子畫自己)
讓學(xué)生在白紙的正面“畫一個(gè)自己”，把自己大大地畫在一張紙上，然后在畫中“我”的雙手、眼睛、嘴巴、雙手、頭腦等器官，邊上寫上自己的特長(zhǎng)。
(課件出示)(同時(shí)播放背景音樂：《我要飛翔》)
生活中的我結(jié)實(shí)有力，像個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。
生活中的我 ， 。
生活中的我 ， 。
生活中的我 ， 。
生活中的我 ， 。
學(xué)生各自說自己的特長(zhǎng)。
2、“同學(xué)眼中的我”。
(1)剛才小朋友們像照鏡子的小動(dòng)物們一樣，都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)生活中還有一面你自己看不見的鏡子，知道嗎?其實(shí)你周圍的同學(xué)就是一面能照出你的優(yōu)點(diǎn)的鏡子，哪位小朋友曾經(jīng)照出過別人的優(yōu)點(diǎn)?
(2)小組交流曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過的別人的優(yōu)點(diǎn)。
(3)(播放背景音樂)相互把發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點(diǎn)加上。
3、“神秘的信封”。
(1)想一想，生活還有哪些“鏡子”會(huì)照出你的優(yōu)點(diǎn)?(爸爸、媽媽、老師、鄰居)原來生活中有這么多“鏡子”啊!
(2)現(xiàn)在在每位同學(xué)的課桌里有一封神秘的信，讀讀內(nèi)容，說說感受。
(3)重點(diǎn)摘錄信中的老師或父母等人評(píng)價(jià)自己的一句話，然后進(jìn)行全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。課堂上沒有老師的喋喋不休，沒有道德知識(shí)的灌輸，有的只是學(xué)生的自主活動(dòng)，有的只是學(xué)生的相互交流、討論，有的只是學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。在學(xué)生的生活世界中，他們自己發(fā)現(xiàn)自己的能力也許是不缺乏的，但對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻總是忽視，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓孩子們不僅能自己找到自身的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們也要善于發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。】
三、活動(dòng)深化，猜猜我是誰
1.同學(xué)們把這張自畫像放入老師事先準(zhǔn)備好的箱子里。
2.請(qǐng)同學(xué)抽取其中的自畫像，讀讀上面寫的內(nèi)容，猜猜他是咱們班的誰，說說你是怎么猜出來的。(請(qǐng)5——8位孩子)
3.在老師眼里，家長(zhǎng)眼里，同學(xué)眼里，每位小朋友都非常的出色、都有自己的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橛辛诉@優(yōu)勢(shì)，我們才會(huì)更加自信。那么如何真正地發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，大聲地對(duì)別人說我能行呢?讓我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
4.送給孩子們一棵“優(yōu)點(diǎn)樹”，并且說明具體要求，把本堂課表現(xiàn)的學(xué)生姓名先選一部分貼到樹上。
【設(shè)計(jì)意圖：在一系列活動(dòng)中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)，感受到自己有那么多優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，而且自己的優(yōu)點(diǎn)還可以為別人帶去快樂�；顒�(dòng)由淺入深，學(xué)生認(rèn)識(shí)逐漸深刻，而且獲得了自信、快樂等積極情感體驗(yàn)。很好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)�！�
四、當(dāng)堂訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)
在充分交流的基礎(chǔ)上評(píng)選出本堂課表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。
五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：
把板書的“優(yōu)點(diǎn)樹”貼到教室的角落，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善“優(yōu)點(diǎn)樹”。
六、板書設(shè)計(jì)：
天生我材必有用
教學(xué)反思
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我真是按照這一理念，努力做到以生活為背景，以發(fā)展為中心，以活動(dòng)為紐帶，以注重良好的品質(zhì)培養(yǎng)為目的。本課主要通過課前激趣、認(rèn)識(shí)自我、猜猜我是誰、布置優(yōu)點(diǎn)樹等活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心。我覺得以下幾處設(shè)計(jì)比較滿意：1.以學(xué)生感興趣的小動(dòng)物引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。2.多樣的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解，改變對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)識(shí)。3.在課堂中引入學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式：如猜猜我是誰，神秘的信封等體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的開放性，也使得同學(xué)間相互了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，在活動(dòng)中潛移默化地受到教育的感染，以及榜樣的激勵(lì)。4.在教室內(nèi)布置“優(yōu)點(diǎn)樹”，可以讓學(xué)生既看到自己的長(zhǎng)處，又能欣賞他人的優(yōu)勢(shì)，還能提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)自豪感，讓“我能行”植根于每個(gè)人的心中。
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