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      2. 更浩瀚的海洋課件

        時(shí)間:2021-03-18 18:47:40 課件 我要投稿

        更浩瀚的海洋課件

          更浩瀚的海洋通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定,表達(dá)了作者對(duì)理想境界追求不止的精神。下面是小編分享給大家的更浩瀚的海洋課件,希望對(duì)大家有幫助。

        更浩瀚的海洋課件

          ⊙總體構(gòu)思:本文是對(duì)人生理想進(jìn)行深刻思考的文章。通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定,表達(dá)了作者對(duì)理想境界追求不止的精神。這篇寓言式的散文,以詩(shī)人的想象力,為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事,“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人,表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。

          ⊙課時(shí)計(jì)劃:

         、.計(jì)劃課時(shí)數(shù): 1 課時(shí)

          ⑵.計(jì)劃進(jìn)度: 二 周 4 節(jié)

         、.授課方式: 新授 課

          ⊙教學(xué)目標(biāo):

         、.知識(shí)與能力:品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

          ⑵.過(guò)程與方法:體會(huì)作者對(duì)理想境界追求不止的精神。

          ⑶.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界,建立健康

          向上的人生態(tài)度。

          ⊙教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          ⑴.品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,及寓言式的表現(xiàn)手法。

         、.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界,建立健康向上的人生態(tài)度。

          ⊙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          【教法學(xué)法】

          教學(xué)中,可通過(guò)朗讀、研討、合作完成教學(xué)任務(wù)。

          【教學(xué)流程】

         。ㄒ唬.導(dǎo)入新課。由課前準(zhǔn)備導(dǎo)入。

         、. 配樂(lè)讀課文(配《南極物語(yǔ)》)

         、. 解題:“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞,用其修飾“浩瀚”說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文,通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定,表達(dá)了一種對(duì)理想境界追求不止的精神。

         。ǘ. 讀一讀,整體感知。

         、.這是一篇寓言式散文,記述了一個(gè)怎樣的寓言故事?

          明確:“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人。

          ⑵.“我和我的心”遇到了七種人,這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢?

          明確:坐在一塊灰色的巖石上,把鹽撒向大!^厭世者

          坐在白色巖石上,手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂(lè)天派

         、.“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?

          明確:通過(guò)“不配 離開(kāi) 無(wú)法沐浴 要小心 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 不宜 最糟糕”這些詞語(yǔ)的分析,“我和我的心”對(duì)這些人的感情是鄙棄和否定

          ⑷.“我和我的心”作出了怎樣的選擇?

          明確:離開(kāi)這浩瀚的大海,去尋找更浩瀚的海洋。

          (三). 各抒己見(jiàn),探究課文。

         、.“我的心對(duì)我說(shuō)……”這個(gè)句子的'含義如何?

          明確:本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次,作者在描述每一種人后,都用“我”和“我的心”的對(duì)話,對(duì)那種人進(jìn)行否定,并以“不配看見(jiàn)我的身體”為理由,繼續(xù)理想之所的追求。

         、.“昨天,多么遠(yuǎn)又多么近的昨天,我和我的心一起走向浩瀚的大海,要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢!

          明確:因?yàn)樽蛱煲央x去,再也不會(huì)回頭,所以說(shuō)“多么遠(yuǎn)”;而“昨天”是剛剛才過(guò)去的,又是“多么近”,這里慨嘆時(shí)光流逝的意味!跋慈ド砩系幕覊m和污垢”,實(shí)際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。(也表現(xiàn)出寓言的元素。)

          ⑶.“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋!

          明確:這是本文的中心句,文章是卒章顯志,在一次次的選擇,一次次的離開(kāi)后,作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。抒發(fā)出詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。

         。ㄋ模.合作探究:想一想。

         、.“我”是一個(gè)怎樣的人?

          明確:“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無(wú)限的未來(lái),表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。

          “我”是一個(gè)追求純潔,追求愛(ài)與美,有理想,有抱負(fù)的人。

         、.讀了本文,你有什么樣的人生感悟?

          明確:這是一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)版塊,旨在通過(guò)探究性思考和對(duì)話讓學(xué)生構(gòu)建出新的認(rèn)知體系。

         。ㄎ澹. 拓展延伸。

         、. 結(jié)合下面這段文字,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一句話的理解。

          我愿有追求而死,不愿無(wú)聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛(ài)和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn),沒(méi)有追求的人是最不幸的人,他們不啻是行尸走肉;我傾聽(tīng)了,聽(tīng)到那些有抱負(fù)擔(dān)憂理想的人在嘆息,他們的嘆息是那么甜美,勝過(guò)管弦合奏。

          —— 摘自紀(jì)伯倫《淚珠和歡笑.引言》

          明確:作家在文章最后說(shuō)“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋”。對(duì)于這句話的理解應(yīng)該包括這樣幾個(gè)因素:浩瀚的海洋象征豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。引文表現(xiàn)出詩(shī)人的人生觀念 ——“我愿有追求而死,不愿無(wú)聊而生”。

          這段引文可以看做是對(duì)本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。

          ⑵.寫作特點(diǎn)分析(本文具有寓言的特點(diǎn),是一篇寓言式的散文。)

          明確:

         。1)象征手法和復(fù)沓寫法的運(yùn)用。

          作者以七個(gè)相似的行文思路,通過(guò)七個(gè)場(chǎng)面象征了七種人:悲觀者、樂(lè)天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人,懦夫,并對(duì)他們一一否定,從而表達(dá)了作者對(duì)理想境界不懈追求的精神。

          (2)借鑒寓言的寫法,以此喻彼,使主旨深入淺出。

          本文通過(guò)“我一次次離開(kāi)”,表達(dá)了對(duì)理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,運(yùn)用富有哲理或象征一樣的簡(jiǎn)單小事,以此喻彼、以小見(jiàn)大地闡發(fā)深刻的道理,或寓言,或散文,力求言近而旨遠(yuǎn)。

         。3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言生動(dòng)。

          本文通過(guò)“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴,以時(shí)間順序來(lái)構(gòu)思全文:想去—尋找—離開(kāi),線索清晰,用意鮮明。本文的語(yǔ)言是接近詩(shī)歌化,很自然地營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)的意境,使讀者在潛移默化接受了作者的觀點(diǎn)。

         。. 課堂小結(jié)。紀(jì)伯倫:心靈本是純樸簡(jiǎn)單的,心靈的表現(xiàn)也是純樸簡(jiǎn)單的。讀了本文,你有什么樣的人生感悟?

         。ㄆ撸. 布置作業(yè):“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎?如果找到了,是什么樣的?沒(méi)有找到的話,“我”又會(huì)遇到什么樣的人?展開(kāi)想象,運(yùn)用象征的手法,給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。

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