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夢(mèng)想的力量課件
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)課件，課件在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有關(guān)鍵作用，備課的成果表現(xiàn)是形成教案。那么問(wèn)題來(lái)了，課件應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的夢(mèng)想的力量課件，希望對(duì)大家有所幫助。
夢(mèng)想的力量課件 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．憑借初讀，了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表述。
2．自主探究，從“激勵(lì)自己、感化他人、拯救生命”這三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3．通過(guò)比較，了解在列舉選材時(shí)，只有關(guān)注全面性才更有說(shuō)服力。
4．憑借書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)想格言”“歌曲欣賞”等，激活學(xué)生的夢(mèng)想。
【過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1．圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些信息，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
2．匯報(bào)：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3．讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4．瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們了？（課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）
5．憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？
【板塊一】激勵(lì)自己
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的.樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1．請(qǐng)幾名同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大。
2．快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹(shù)枝、 考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)）
3．聯(lián)系實(shí)際：你們6歲時(shí)是怎么樣的？
4．師：就這樣，瑞恩堅(jiān)為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫(xiě)在哪里？（省略號(hào)里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來(lái)呢？
5．比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來(lái)寫(xiě)好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力）
6．小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量真的很大！
【板塊二】感化他人
1．你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感化他人”？（概括梳理）
2．生結(jié)合句子談感受：（預(yù)設(shè)：一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。）
3．小結(jié)，營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？
4．補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件呈現(xiàn)：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了17美元，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此攢了7年錢。
5．小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以——激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
【板塊三】拯救生命
1．師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命等）
2．補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3．小結(jié)：夢(mèng)想，可以拯救生命，夢(mèng)想的力量真大呀！
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1．了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈（課件呈現(xiàn)）
20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
2．說(shuō)感受，提升認(rèn)識(shí)。
3、生書(shū)寫(xiě)自己的夢(mèng)想格言。
夢(mèng)想的力量課件 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
課時(shí)安排
1課時(shí)
A案
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的`心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17、夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲 水井 額外 水泵
攢錢 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
（1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ�。�?/p>
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
（2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命。”
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
夢(mèng)想的力量課件 3
一. 說(shuō)教材
《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
二.說(shuō)教材目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”做蘊(yùn)含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四.說(shuō)編寫(xiě)意圖
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是教育學(xué)生做人要善良，富有同情心，懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)，執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗。二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
五.說(shuō)教法
《大綱》要求本課一課時(shí)教完，我考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課我分“三步”走。
1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書(shū)和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2.本課中通過(guò)：“質(zhì)疑‘夢(mèng)想’”，“初讀感知‘夢(mèng)想’的力量”這五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊說(shuō)邊體會(huì)邊想象。圍繞“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問(wèn)題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，考慮到本班學(xué)困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個(gè)大問(wèn)題是不能
吃透文章的。于是我就從夢(mèng)想的產(chǎn)生到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言，心理活動(dòng)這根線，去體會(huì)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，找出相關(guān)的句、段、并通過(guò)交流、討論、想象，使學(xué)生用心與文章對(duì)話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3.課后擴(kuò)展，給瑞恩寫(xiě)信說(shuō)心里話。
六.說(shuō)學(xué)法
1.邊讀邊畫(huà)邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
七.說(shuō)教學(xué)流程
(一)質(zhì)疑“夢(mèng)想”，導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題。
2.解題：什么是夢(mèng)想，你有夢(mèng)想嗎?
(二)初讀課文，感知“夢(mèng)想”
1.快速自由讀文，注意讀準(zhǔn)讀通課文。
2.字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事?
(三)再讀課文，走進(jìn)“夢(mèng)想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢(mèng)想是什么?這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
2.劃出文中有關(guān)的`句子
�、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過(guò)那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
3.有感情地朗讀句子
4.瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
(四)細(xì)讀課文，實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”
1.默讀課文
思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?
2.學(xué)生自由討論
�、艦榱藬�夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
�、僬页鑫闹腥鸲髯黾覄�(wù)活的句、段，讀。
②展開(kāi)想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活?當(dāng)時(shí)瑞恩是怎么想的?從中你體會(huì)到什么?
③朗讀體會(huì)這段話
�、迫鸲鞯耐樾母袆�(dòng)了很多人，得到了同學(xué)，老師和其他很多人的支持。
�、傥闹姓页鲇嘘P(guān)的句段。
②展開(kāi)想象。
③有感情地朗讀這兩段。
3.啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真的?
(五)品讀課文，感受“夢(mèng)想”的力量。
1.瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩來(lái)到安格魯，受到了怎樣的接待?
2.指名讀有關(guān)的段。
3.是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
⑴齊讀，并提問(wèn)：“如此大的力量指什么?”
⑵理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命”，由此聯(lián)想夢(mèng)想的力量大在哪里?
4.當(dāng)瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
(六)小結(jié)：你還認(rèn)為“夢(mèng)想”的力量還大在哪里?
八.說(shuō)板書(shū)
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
17* 夢(mèng)想的力量
瑞恩→挖井(喝上干凈水)→非洲孩子
自己掙、得到幫助
水泵→挖井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會(huì)
夢(mèng)想的力量課件 4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì)作者情感
1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。)
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。
引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度;另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、谑茄剑粋�(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大?
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2.資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的'。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
拓展閱讀：《夢(mèng)想的力量》課文
“媽媽，給我70元錢�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
原來(lái)，這天老師在給一年級(jí)學(xué)生上課的時(shí)候，講道：“在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕Ｈ绻芫璩?0元錢，就能幫他們挖一口井�！�
“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活�！币徽欤�70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。“我一定要為他們挖一口井�！比鸲飨露藳Q心。
面對(duì)瑞恩的請(qǐng)求，媽媽說(shuō)：“瑞恩，70元錢可不是小數(shù)目，得靠你自己去掙�！比鸲魉斓卮饝�(yīng)了。
媽媽在冰箱上放了一個(gè)舊餅干盒，并為瑞恩畫(huà)了一個(gè)積分表，上面有35個(gè)格。餅干盒里每增加兩元錢，瑞恩就可以涂掉一格。媽媽說(shuō)：“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺這些錢，愿意嗎?”瑞恩點(diǎn)了點(diǎn)頭。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇(gù)他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
35個(gè)格子終于被涂掉了。4月下旬(xún)的一個(gè)早上，瑞恩抱著裝有零錢的餅干盒，把辛辛苦苦掙來(lái)的70元錢交給了募(mù)捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。
“太謝謝你了，瑞恩!”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接過(guò)捐款，向瑞恩介紹了在非洲進(jìn)行的“潔凈的水”募捐項(xiàng)目。最后，她不好意思地說(shuō)，70元其實(shí)只能買一個(gè)水泵(bèng)，挖一口井得要2000元。瑞恩還小，他不知道2000元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”
可是，讓瑞恩通過(guò)自己干活來(lái)攢夠2000元，實(shí)在是太困難了。盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄。媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌(chóu)齊了可以打一口井的錢。
9月，加拿大援助救濟(jì)會(huì)駐烏干達(dá)辦事處的工程師專程來(lái)到加拿大，和瑞恩一起討論有關(guān)打井的事。那位工程師告訴瑞恩：“人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，大概要20個(gè)人干10天才能夠完成。如果有一臺(tái)鉆井機(jī)，鑿井的速度就快多了。”
一聲不吭(kēng)的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄。軋�(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上信。
就在瑞恩的第一口井打好不久，2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛(diān)簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
車子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇�，�?lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
村里的一位老人站出來(lái)，高聲說(shuō)：“看看我們周圍的孩子，他們?nèi)际墙】档摹＿@要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”聽(tīng)到這兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競(jìng)有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。
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