《護(hù)士》課件
課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。下面小編為大家?guī)怼蹲o(hù)士》課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《護(hù)士》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想;
2、 能夠通過有感情的朗讀表達(dá)出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服;
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、 談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(三分鐘)
1、 今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)——齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒嗎——再次齊讀。
2、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)
3、 翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。(指名說后板書文中的幾件事。)
二、 深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：
1、 讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：
(1) 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點(diǎn)詞句批注體會，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì);
(2) 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。(自學(xué)、同桌交流四分鐘)
3、同桌交流后全班交流——
選擇護(hù)士職業(yè)：(六分鐘)
我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。
(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她?
(2)當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢?讀第二段第四句。
(3)你從課文的哪個(gè)地方看出了護(hù)士在當(dāng)時(shí)是低賤的職業(yè)?(讀十一段的相關(guān)句子。)
(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉!”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了!我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢?”然而，這位受過高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最后一句齊讀。)
(5)從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾?(執(zhí)著)
(6)讓我們再一次來感受南丁格爾對護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。(讀第二段最后一句話。)
過渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢?
開拓護(hù)理事業(yè)：(六分鐘)
(1)哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡?這一部分重點(diǎn)給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。
(2)面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢?南丁格爾把誰當(dāng)作手足情深的兄弟?從中你體會出她怎樣的品質(zhì)?(博愛的情懷)
(3)她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?/p>
(4)讓我們再來感受一番博愛敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護(hù)士職業(yè);心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。
建立巡視制度：(十分鐘)
(1)齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么?(生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書：恒心或堅(jiān)持或獻(xiàn)身)
你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎?(評價(jià)：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。)全班再讀。
(2)南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎?我們棕北小學(xué)操場一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受?帶著感受再讀這個(gè)句子。
(3)在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過一個(gè)問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢?(因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)
(4)出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。
這是一個(gè) 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見 ，她 做了什么、說了什么。
也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進(jìn)的腳步：(引讀)——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
(5)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎?(她提的是戰(zhàn)士們生命的希望啊!)所以，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
你認(rèn)為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時(shí)候，表達(dá)出了他們一種怎樣的情感?
——感激、崇敬、愛戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使!
讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的`白衣天使吧!讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。
(6)引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢?(課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù))從這組數(shù)據(jù)中你體會到什么?(創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。)
過渡：應(yīng)該說此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。
開辦護(hù)士學(xué)校：(六分鐘)
(1)默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校?這是所怎樣的護(hù)士學(xué)校?這所護(hù)士學(xué)校有怎樣的影響和意義?
(2)生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：
1)南丁格爾的無私品質(zhì);
2)南丁格爾通過這所護(hù)士學(xué)校把護(hù)士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護(hù)理工作等于愚昧、骯臟和粗野;那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護(hù)理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護(hù)士變成了“天使”;
說到時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。
過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢?
三、總結(jié)全文，深化中心：(五分鐘)
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止;什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
2、(播放音樂)總結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對她說些什么呢?
南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)
世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎，獎勵那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。
師板書：國際護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎
3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人;人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生!(板書：永遠(yuǎn)的)
4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾;讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾.
板書設(shè)計(jì)：
永遠(yuǎn)的白衣天使————南丁格爾
選擇護(hù)士職業(yè) 毅然
開拓護(hù)理事業(yè) 博愛 國際護(hù)士節(jié)
建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎
創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校 無私
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