皮影課件素材
皮影課件素材1
第一課時
重面：
用卡紙等堅真的紙張仿照皮影的外型戰(zhàn)制做特面，做一個人物。
1.領(lǐng)會皮影的外型及演出特面。
2.學(xué)習(xí)皮影的制做圓法，培養(yǎng)種植提拔學(xué)死脫手動腦及真踐才能。
3.提下對平易遠間傳統(tǒng)藝術(shù)的樂趣，充真闡揚其藝術(shù)魅力，發(fā)揚中國的皮影藝術(shù)。
講授重面、易面。
講授目標
易面：
做一個能動的皮影人物。
（1）教師引見皮影戲的常識。
課前預(yù)備：
�。▽W(xué)生）卡紙、鉸剪等皮影制做材料。
�。ń處煟┗脽艋蜾浵�、范做。
講授進程：
4.導(dǎo)進課題
講授進程：
（1）、以軸面為中間，沿箭頭圓背進行二合。
講授重面、易面：
�。�2）發(fā)問：若何令人物“動”起來？
�。�3）師死小結(jié)：在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié)，裝上操做桿。
（學(xué)生）膠火（固體膠），聚集廢舊彩色報紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。
�。�4）比較闡發(fā)：①那兩幅畫在技法上有什么好異？②氣焰上有什么好異？③哪幅畫更富有童趣？
5.會商星狀圖案的詭計圓法。出示其他范做讓學(xué)死自己交流見地。
6.創(chuàng)做。
（1）主題：制做一件皮影做品。
�。�2）創(chuàng)做發(fā)起：可以選擇自己喜悲的故事人物創(chuàng)做；在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié)，裝上把持桿；可以與伙伴合做完成；屬意各種人物的外型特面。
（3）褒揚獲獎?wù)摺?/p>
�。�4）對學(xué)死做業(yè)中各種角色的好異外型創(chuàng)做面評，以及舉止關(guān)鍵處置的面評。
（5）已完成的學(xué)死延續(xù)創(chuàng)做。
（6）說一說，評一評，體驗勝利的快樂。
第二課時
軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。
�。▽W(xué)生）皮影制做材料。
1.組織講授，搜檢學(xué)死課前預(yù)備的景象。
課前預(yù)備：
2.感應(yīng)熏染火墨外型的'樂趣，進一步引發(fā)學(xué)死學(xué)習(xí)火墨畫的樂趣。
�。�2）只管使自己的做品外型有創(chuàng)意。
2.演皮影戲。
�。�1）每小組協(xié)商好演出皮影戲的合作。
講授進程：
�。�3）小組派代表引見自己皮影戲的特色、亮面。
3.會商交流。
�。�1）評出“最好演出隊”并申明理由。
�。�2）評出“最好皮影制做獎”并申明理由。
4.講評。
5.瀏覽圖片導(dǎo)進新課。
學(xué)生做品瀏覽，比一比誰畫得好？您喜歡哪一幅？為何？
皮影課件素材2
教學(xué)目標：
1．通過欣賞皮影戲片段，動手操作等活動，讓學(xué)生對皮影戲有一個基本的了解，從而關(guān)注皮影戲，關(guān)注傳統(tǒng)文化。
2、通過了解皮影戲的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古老戲種的藝術(shù)魅力，弘揚中華民族的古老藝術(shù)，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：了解皮影戲表演形式、角色分類及皮影的制作過程，感受中國古代皮影戲藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點：通過動手實踐等活動，讓學(xué)生初步對皮影戲產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的感情。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
出示課題；
用皮影實物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解皮影戲的興趣。
二、探究新知
�。ㄒ唬⒆哌M皮影戲，了解表演形式
1、播放傳統(tǒng)皮影戲《武松打虎》片段，學(xué)生初步認識皮影戲的演出形式。
交流：這是有2000年歷史的皮影戲，在舞臺上你看到了什么？
學(xué)生發(fā)言。（皮影人物：武松 老虎也是皮影）
教師引導(dǎo)，皮影是怎么動起來的？
學(xué)生大膽推測，產(chǎn)生質(zhì)疑。
接著交流：還聽到了什么？ 這些聲音又是哪來的？
過渡：皮影是在一層薄薄的幕布后面表演的，問題的答案都藏在幕布后面呢！
2、幕后大揭秘！播放《武松打虎》的幕后視頻
學(xué)生交流新的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：（1）真正的演員是皮影藝人，他們一邊操縱影人，一邊演唱講述故事。（2）還有一支小樂隊為演出配樂。
教師點撥:幕布為什么那么亮呢？
還有一件很重要的道具就是幕布后面的燈光。
總結(jié)皮影戲的表演形式。
過渡：解開了皮影戲的神秘面紗，皮影也有好多不為人知的秘密，你想了解什么？
3、學(xué)生觸摸皮影，產(chǎn)生疑問：皮影是用什么做的呢？
出示圖片，驢皮、牛皮，并與精美的皮影對比。
激發(fā)學(xué)生探求皮影制作過程的興趣。
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1、皮影的制作是一個復(fù)雜的過程，出示文字，請學(xué)生讀給大家聽。
再出示皮影制作的圖片，打亂順序。
孩子們根據(jù)文字，開動腦筋，把圖片排列正確。教師適時點評鼓勵。
2、過渡：制作好的皮影栩栩如生，根據(jù)人物的特點進行分類，也就是戲曲中的角色，分生、旦、凈、末、丑等。
�。ㄈ⒂螒颍夯鹧劢鹁φJ識皮影的人物角色
1、最重要的角色是生、旦、凈、丑。
請4名同學(xué)讀角色特點
欣賞《牛郎織女》的片段，看誰有一雙“火眼金睛”，能認出戲中的人物，分別是什么角色？
2、學(xué)生交流認出的角色，教師評價。
3、過渡：個性鮮明的人物，奇幻的表演形式，在過去很長一段時間，皮影戲給老百姓們帶來了多少快樂。雖然現(xiàn)在皮影戲的演出越來越少，但皮影文化已深深影響著我們的生活，
4、播放圖片，了解現(xiàn)代皮影藝術(shù)的發(fā)展
教師介紹：皮影已不僅是演出的道具，成為深受人們喜愛的禮品，作為藝術(shù)品進行展覽，模仿皮影創(chuàng)編的舞蹈，用皮影元素的建筑美化我們的生活。
過渡：在去年的元宵晚會上出現(xiàn)了皮影和動畫相結(jié)合節(jié)目，播放視頻《本命年》片段
熟悉的動畫人物拉近了古老的皮影戲和孩子們的距離。
按小組分發(fā)皮影，孩子們試著舞動，遇到問題，怎么操縱？
三、動手實踐，爭做皮影“小藝人”
1、教師簡介操耍的方法，并做示范。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，出示小提示：小組內(nèi)按順序輪流舞皮影，第一輪學(xué)會基本的方法，第二輪每人為皮影設(shè)計一個動作，并配上一句話，時間3分鐘，最后選出一名同學(xué)展示。
教師巡視，指導(dǎo)。
2、和孩子一起搭建皮影戲的小舞臺，并鞏固皮影戲的表演形式。
3、小組展示，教師組織表演的學(xué)生有序開展，并號召觀看的同學(xué)們做“文明小觀眾”。
4、評價：組內(nèi)評價，小組互評
教師點評，今天我們讓皮影能說會動了，課下同學(xué)們可以自由合作，準備一個皮影小故事，在兒童節(jié)表演好不好？
四、總結(jié)：同學(xué)們，小小的皮影能帶來這么多的快樂，希望我們在欣賞皮影戲的同時，更加喜愛皮影戲。
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