都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
�。�、能從作者生動的描寫和精辟的議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
�。�、能結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
４、學(xué)習(xí)本文生動的描寫。
教學(xué)重點：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點：
敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露。
教學(xué)方法：
自主 合作 探究
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)課――設(shè)置情景，導(dǎo)入新課
人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳成佳話，我們來聽：一個真實的故事—放歌曲：一個真實的故事
聽完這個真實的故事，我們?yōu)檫@位大學(xué)生的英年早逝扼腕嘆息，我們更為他拍手叫好：他用自己的生命譜寫了一曲人與動物友好相處的不朽贊歌�！叭祟悜�(yīng)該與自然界和諧發(fā)展”這條亙古不變的生存原則在當(dāng)今社會更其重要。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《都市精靈》來探討一下人類應(yīng)如何與自然界和諧相處。 〔板書課題〕
二 、導(dǎo)讀
師：本節(jié)課我們將通過三個環(huán)節(jié)來進行：自主學(xué)習(xí)，感知課文—合作學(xué)習(xí)，理解課文—探究學(xué)習(xí)，增強意識。首先我們隨著大屏幕進入第一個環(huán)節(jié)---
�、遄灾鲗W(xué)習(xí)，感知課文
師：我們以中間走道為界限，自然分成兩組展開競賽。究竟哪一組同學(xué)會旗開得勝，取得良好的開端呢？6分鐘后定會自見分曉，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們拭目以待。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，并思考問題，６分鐘后比誰的自學(xué)能力強。
☉棲(qī)息 碩(shuò)大 老(gu?鴰 肆(sì)無忌憚
圍(jiǎo)剿 鵜(tí hú)鶘 退避三舍(shè) 荒誕(dàn)
☉“精靈”原意是“神仙、鬼怪”的意思。課文中的“精靈”指的是什么？以“都市精靈”為題，有何深刻含義？
歸納總結(jié)：
l聯(lián)系課文內(nèi)容看，“精靈”指可愛的動物：鳥魚獸。因為它們活潑、機靈、聰明、討人喜歡，給人的生活增添了情趣。
2作者以“都市精靈”為題，有何含義呢？都市里有人類，精靈指動物，把人與動物相提并論，置人與動物于一個環(huán)境之中，這個題目本身就提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。“題好文一半”，可見作者是頗下了一番功夫的，這是大家寫作中應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的。
☉ 本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，敘事或評論，本文主要運用了什么表達方式？提出了什么觀點？(用原文回答)
歸納總結(jié)：
生動的描寫和精辟的議論。
“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征�！�
師：為什么以小動物作為城市的標(biāo)志和象征呢？讓我們一起---合作學(xué)習(xí)，理解課文。
�、婧献鲗W(xué)習(xí)，理解課文
輕聲慢讀，邊讀邊思考，并四人一組合作學(xué)習(xí)，展開討論，8分鐘后比誰的理解能力強。
1 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？請你以其中的一種小動物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻？
2 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者的用意嗎？
歸納總結(jié)：通過對比，倡導(dǎo)每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥魚獸友好相處，(畫人)
3 如何理解“城市里沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度？”
歸納總結(jié)：不以城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量，而以有無其他生靈來衡量，可見城市了擁有某種值得鐘愛的小動物是多么的`難而又重要，當(dāng)然，作者在文中對城市動物作了生動的描寫，讓我們一起走進“朗讀訓(xùn)練，以聲傳情”這一環(huán)節(jié)
�、缣骄繉W(xué)習(xí)，增強意識
1、朗讀訓(xùn)練，以聲傳情
文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出你最喜歡的描寫片段，有感情地朗讀。
運用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，比比誰的朗讀更具感染力。
師：讀是寫的基礎(chǔ)，欣賞完精彩的朗讀后，是否想通過寫來展示自己的風(fēng)采呢？下面就給大家提供一個展示的平臺。
2、寫作訓(xùn)練，以筆達意
我們古都安陽自殷墟申遺成功后，正在努力的創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為本市一員，你會選取哪種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征呢？請你也用生動的語言把它描述出來，并說明你選擇它的理由
師：大家的文筆太精彩了，把小生靈都吸引過來了，下面我們就隨著大屏幕來一睹它們的風(fēng)采(放幻燈片)這些小動物可愛嗎？但是它們說：都市只能是它們一個暫時棲息的驛站，不是它們的永久家園。那么人類怎樣做才能讓這些匆匆過客在都市安家落戶呢？一起思考3
3 作者認為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，你贊成這一觀點嗎？你認為怎樣才能使都市擁有更可愛的動物？
歸納總結(jié)：要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環(huán)境，與動物和諧相處，應(yīng)該作到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺，禁止濫捕濫撈，設(shè)立保護區(qū)，與動物在同一地帶友好相處，加強宣傳教育等。
三、小結(jié)：
師總結(jié)：
保護我們的生態(tài)環(huán)境——這是每個人責(zé)任和義務(wù)，因為我們只有一個地球。人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，尊重人類自己。
我們?nèi)祟惻c動物同在一片藍天下，同在一塊土地之上，生生不息。我們同呼吸、共命運，也應(yīng)該和諧發(fā)展，互相愛護，心心相連，讓我們齊唱《相親相愛一家人》這首歌，來表達我們與城市精靈親密無間，相親相愛一家人的心聲。
師導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：
這首溫馨的旋律就像一顆神奇的愛的種子，在我們每個人的心里蕩起了圈圈漣漪，相信我們?nèi)祟悤c動物和諧發(fā)展，大家能不能做到？言論是葉，行動是果，讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從被節(jié)課做起。
四、作業(yè)：
設(shè)計一條有新意的標(biāo)語，號召同學(xué)們保護動物，與動物文明相處。
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