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書寫習慣課件
好的習慣能為我們省下很多的麻煩，下面是小編整理的書寫習慣課件，歡迎閱讀。
設計目的：
1、使孩子們了解怎樣養(yǎng)成好的書寫習慣。
2、熟記常規(guī)口令，為后面養(yǎng)成好的書寫習慣奠定基礎。
設計過程：
師：孩子們，現(xiàn)在你們己經是一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。誰知道學寫字要學什么?
生：學怎樣寫好看。學先寫哪筆后寫哪筆。
師：沒錯，寫好字必須寫好筆畫和筆順。不過在寫好這些之前還有一個重要的要學習，那就是正確的寫字姿勢。你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?
生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。
師：說得非常好�？磥�，你平時就是一位注意寫字姿勢的好孩子。請你上來演示一下好嗎?(生上講臺前坐)
師： 多棒啊!頭很正，兩肩平放在課桌上，兩腳著地，胸也沒有貼著課桌。謝謝你，請下位。
師：剛剛唐俊杰給我們示范了正確的寫字姿勢，老師這里有個兒歌可以幫助孩子們記住它。(頭正，肩平，腳著地。 三個“一”字要注意 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳)一起讀一讀(齊讀)這阿，是寫好字的“金鑰匙”。我們一起玩對口令游戲吧。老師說“頭”，你們說“正”，好不好?
生：好!
師：那就開始吧!
頭——正
肩——平
腳——著地
三個“一”字要注意
眼離書本約——一尺。手離筆端約——一寸，胸離桌子約—一拳
師：下面請小老師代替我和大家對口令，我們對一個口令停一停，老師要看看哪位同學的姿勢最漂亮。
(生對時，老師巡視并糾正)
師：1、你們的上身放正了嗎?
(跑到一學生邊上)頭不要向左也不要向右偏，不然長大了脊背會彎曲的。
2、兩手要平放在課桌上，肩膀要放平。
3、(跑到一兩腳靠后的學生邊上)寫字時兩腳要始終自然平放在地面上，不要太靠后也不要太靠前。
4、一尺是多少呢?當你背直，胸挺起并離開課桌一拳的時候就是是一尺。拿你的小拳頭去量一量你是一拳嗎。(生量)寫字保持一尺的距離才不會近視。
5、一寸又是多少呢?和你大拇指的長度差不多。那我們的小手應該握在什么位置呢?拿出來鉛筆來比劃一下。
(師巡視)
你握得太下了
你握得太上了。
(回講臺)有的小朋友雖然找對了位置，可是卻不知道該怎么握筆。來，看老師：(邊演示邊說要領)
食指稍前，大拇指稍后，中指在里面抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，執(zhí)筆掌心要空，這樣書寫起來才能靈活。試一試。
(巡視)你食指太緊張了，放松一點。
筆桿不要放在虎口，要放在食指的最高的關節(jié)處。
無名指和小拇指不要翹起來。
師：真棒啊這么快小朋友就學會了正確的寫字姿勢。我們再來對一遍好嗎?一邊對，一邊要暗暗地調整你的姿勢哦。
(生對口令)
師：可以寫字了嗎?
生：還沒有。
師：為什么?
生：沒有作業(yè)本。
師：是啊，作業(yè)本和墊板沒有拿出來怎么寫字呢。下面我們再來玩?zhèn)�對口令，通過這個口令啊，小朋友能又快又整齊地作好寫字前的準備了。
出示：
打開書本，
墊好墊板，
壓好角落，
準備寫字。
我們一邊對，一邊完成這四個指令。(生邊說邊演練，師巡視并指導)
打開書本，(指出要“齊”，說到打開時拿本子，說到書本時已都拿完。)
墊好墊板，(指出要將墊板墊在寫字面的下面)
壓好角落，(另一塊小墊板壓好另一頁角落，并抹平沒有壓的一頁的角落)
準備寫字。(握好鉛筆)
進行第二遍練習。
師：終于可以寫字了。不過寫好字可不是件容易的事情。寫字前我們要認真讀帖，看清每筆每劃在田字格里位置，看清字的結構，這就是要觀察，看完了我們還要動手比一比筆畫的長度、大小和位置，這叫丈量，只有通過觀察、丈量之后才可以動筆寫字——書寫，為了寫出最好看的字，寫完后還要將自己寫的字和范字進行比對，不好的地方要擦掉重來。相信，每次寫字都能這么做的小朋友，一定能在最短的時間里寫出好看的字來。你們有信心嗎?
生：有!
師：好，把這個寫字秘訣也記到腦子里去。
出示并對口令：
一觀察
二丈量
三書寫
四比對
師：今天的收獲可不小啊，我們一下子學習了三個口令。愿這三個口令能幫助你們盡快寫出一手漂亮的中國字。
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