馬拉松的故事課件
《馬拉松的故事》記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲。
學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對(duì)此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。
目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子
能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。
重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。
流程：
1.組織教法：
2.導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。
3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來的詞畫出記號(hào)。
讀一讀，在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。
4.簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。
5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文
(1)默讀、填表：
事件 人物表現(xiàn)
第一次報(bào)信
第二次報(bào)信
第三次報(bào)信
(2)討論：菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人?
(3)從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪?
6.讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)人物的贊美。
7.積累內(nèi)化：
(1)識(shí)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。
(2)復(fù)述這個(gè)故事。
8.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
拓展閱讀：《馬拉松的故事》課文
馬拉松原是希臘首都雅典近郊一座小城的名字。
公元前490年，波斯皇帝大流士為了占領(lǐng)希臘，就派了兩員大將率600艘戰(zhàn)艦、10萬大軍橫渡愛琴海，來到了戰(zhàn)略要地馬拉松河谷，直逼希臘首都雅典。
雅典人民為了維護(hù)民族尊嚴(yán)，保衛(wèi)自己的祖國，全國上下團(tuán)結(jié)一致，決心與波斯帝國的軍隊(duì)展開決戰(zhàn)。他們一面商討對(duì)策，一面派傳令兵菲迪皮茨(cí)到斯巴達(dá)去請(qǐng)求援助。菲迪皮茨以頑強(qiáng)的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了150多千米到達(dá)斯巴達(dá)。但斯巴達(dá)人卻不愿立即出兵援助。無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。在這危急關(guān)頭，雅典人只好靠自己的力量來保衛(wèi)家園。
9月12日凌晨，11 000名精壯的雅典將士突然向沒有任何防備的波斯侵略軍發(fā)起了總攻。戰(zhàn)斗異常激烈，經(jīng)過幾日幾夜的英勇奮戰(zhàn)，不可一世的`波斯侵略者被打得人仰馬翻，潰不成軍，四處逃竄。這就是人類歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役(yì)———馬拉松戰(zhàn)役。
在馬拉松河谷激戰(zhàn)的同時(shí)，聚集在雅典廣場(chǎng)的數(shù)萬民眾正在焦急地等待著戰(zhàn)場(chǎng)上的消息。為了盡快把這振奮人心的喜訊(xùn)報(bào)告給雅典城內(nèi)憂心忡(chōng)忡的居民，軍隊(duì)指揮官又派菲迪皮茨到首都去報(bào)告喜訊。他來不及脫掉軍裝，便攜帶著大刀，不顧口干舌燥、饑餓和疲勞，一口氣從馬拉松河谷跑到雅典城。當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時(shí)，他已筋疲力盡。面對(duì)盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了!”等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長眠不醒了。
為紀(jì)念雅典這位愛國英雄，在1896年雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)上，特地安排了長跑比賽，以菲迪皮茨跑過的路程為比賽距離，約42千米(1920年，重新測(cè)量了這段距離，確定為42.195千米)。此后這種長跑比賽被稱為馬拉松賽跑，簡(jiǎn)稱馬拉松。馬拉松便成為奧運(yùn)會(huì)田徑比賽中頗受人們歡迎的一項(xiàng)重要比賽。這一比賽的優(yōu)勝者也被人們稱做“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”。
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