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小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析
在學(xué)習(xí)、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來(lái)的。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）
A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思
C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷
答案：C
2.孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記，等級(jí)定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）
A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
答案：A
3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）
A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師德結(jié)對(duì)D.自我研修
答案：B
4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力于與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是（）
A.提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的B.有助于師生共同發(fā)展
C.推動(dòng)了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作
答案：D
5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）
A.給予行政處分B.給予行政拘留
C.責(zé)令其悔過(guò)D.責(zé)令其賠禮道歉
答案：A
6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）
A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)
答案：B
7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)�？梢圆扇〉�'管教方式是（）
A.收容教養(yǎng)B.強(qiáng)制勸退C.開(kāi)除學(xué)籍D.批評(píng)教育
答案：D
8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）
A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)
答案：C
9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）
A.依法可以免于處罰B.無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任
C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留
答案：C
10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）
A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人
答案：B
11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）
A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度
答案：D
12.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）
A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》
C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
答案：C
13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)�！彼麆�(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）
A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明
答案：C
14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格
C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威
答案：B
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)�！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ�
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好
C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
答案：D
16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到（）
A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)
答案：A
17.太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）
A.土星B.木星C.金星D.火星
答案：B
18.下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（）
A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力
C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力
答案：A
19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）
A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年
答案：B
20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）
A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽(yáng)岡打虎D.醉打蔣門神
答案：A
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 2
一、單項(xiàng)選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺(tái)邊
B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C、稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A、關(guān)愛(ài)學(xué)生
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、教書育人
D、終身學(xué)習(xí)
答案：D
4、（ ）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的`公益性事業(yè)。
A、義務(wù)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A、愛(ài)國(guó)守法
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、教書育人
D、關(guān)心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。
6、下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C、光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。
D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
答案：C
7、句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是（ ）。
A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，就那沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候
D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過(guò)程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印�、《秋�?/p>
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說(shuō)法那一項(xiàng)不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D、不關(guān)心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.王老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的“有一個(gè)角是直角的三角形就是直角三角形”來(lái)表述，也用“有一個(gè)角是90°的三角形叫做直角三角形�！薄坝袃蓚�(gè)角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等來(lái)講解。其運(yùn)用的教學(xué)方式是（）。
A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.變式分析D.概念分析
答案：C
2．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的()
A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維
答案：D
3．“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()
A.移情B.從眾C.期望D.順從
答案：A
4.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)
到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為()
A.最近發(fā)展期B.生長(zhǎng)高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期
答案：D
5.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()
A.成就動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力
答案：B
6.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有()
�、僭跔C傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服
③送醫(yī)院處理④通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理
�、葜苯影鸂C傷處⑥涂抹燙傷藥物
A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤
答案：B
7.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的教育家是()
A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培
答案：D
8.一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是()
A.盧梭的《愛(ài)彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
答案：C
9.班主任有效工作的'前提是()
A.選好班級(jí)干部B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生D.做好思想品德教育
答案：C
10.按學(xué)生的年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于()
A.系統(tǒng)抽樣B.分層抽樣C.目的抽樣D.有意抽樣
答案：B
11.小學(xué)生必須經(jīng)過(guò)道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是()
A.道德認(rèn)知B.道德評(píng)價(jià)C.道德情感D.道德行為
答案：A
12.良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的()
A.激勵(lì)功能B.凝聚功能C.約束功能D.教化功能
答案：A
13.新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是()
�、僦R(shí)與技能②知識(shí)與興趣
�、圻^(guò)程與方法④情感、態(tài)度與價(jià)值觀
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案：C
14.課程資源指的是()
A.教師和學(xué)生B.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書C.國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程D.有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素
答案：D
15.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于()
A.顯性課程B.隱性課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程
答案：B
16.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與()
A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)條件D.教學(xué)組織
答案：A
17．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()
A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則
答案：C
18.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()
A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)模式D.教學(xué)組織
答案：C
19.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()
A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法
答案：B
20.主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是()
A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)
答案：A
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 4
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是
A．結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B．建構(gòu)主義理論
C．行為主義理論
D．聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
答案：B
2、中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。
A．西周
B．春秋戰(zhàn)國(guó)
C．夏朝
D．殷商
答案：C
3、“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）
A．教學(xué)科目
B．社會(huì)改造
C．經(jīng)驗(yàn)獲得
D．預(yù)期學(xué)習(xí)效果
答案：D
4、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。
A．精細(xì)加工策略
B．資源管理策略
C．組織策略
D．復(fù)述策略
答案：C
5、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂牵ǎ�
A．楊賢江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
答案：C
6、小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說(shuō)明小學(xué)生具有（）。
A．依賴性
B．向師性
C．接受性
D．可塑性
答案：B
7、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）
A．嘗試與頓悟
B．同化與順應(yīng)
C．平衡與守恒
D．刺激與反應(yīng)
答案：B
8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是
�、偌彝ソ逃趯W(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育（）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
9、目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。
A．班級(jí)教學(xué)
B．分組教學(xué)
C．復(fù)式教學(xué)
D．個(gè)別教學(xué)
答案：A
10、“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話出自（）。
A．大學(xué)
B．論語(yǔ)
C．學(xué)記
D．孟子
答案：C
11、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。
A．布魯姆
B．奧蘇貝爾
C．杜威
D．布魯納
答案：A
12、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)
D．甄別性評(píng)價(jià)
答案：A
13、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）
A．注意
B．感知覺(jué)
C．思維
D．記憶
答案：B
14、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）
A．課程標(biāo)準(zhǔn)
B．課程目標(biāo)
C．課程方案
D．課程計(jì)劃
答案：A
15、目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”課程屬于（）
A．活動(dòng)課程
B．綜合課程
C．學(xué)科課程
D．融合課程
答案：C
16、通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）
A．作品分析
B．文獻(xiàn)分析
C．行為分析
D．調(diào)查分析
答案：A
17、人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”是指?jìng)�(gè)體身心發(fā)展具有（）
A．階段性
B．互補(bǔ)性
C．不平衡性
D．差異性
答案：D
18、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認(rèn)識(shí)
答案：B
19、在技能訓(xùn)練過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫�，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）
A．挫折現(xiàn)象
B．回退現(xiàn)象
C．抑制現(xiàn)象
D．高原現(xiàn)象
答案：D
20、“人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)?教育之后，人才能成為一個(gè)人”夸美紐斯的這句話旨在說(shuō)明教育是（）
A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B.使人得以生存的活動(dòng)
C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
D.保存人類文明的活動(dòng)
答案：C
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 5
一、單項(xiàng)選擇題
1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)( )
A.分析原因，修改計(jì)劃
C. 知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
答案：D
3、小學(xué)生常�！昂眯霓k壞事”，其原因主要是( )。
A. 道德情感不深 B. 道德意志不強(qiáng) C. 道德認(rèn)識(shí)不足 D. 道德自律不夠
答案：C
4、我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為( )。
A.1982年 B. 1986年
C. 2000年 D. 2006年
答案：B
5、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的'成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。
A.創(chuàng)造性
B.長(zhǎng)期性
C.示范性
D.復(fù)雜性
答案：B
6、在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于( )。
A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察
答案：C
7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開(kāi)門窗，給房間通風(fēng);②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
答案：B
8、在板書寫字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來(lái)，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是：
A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué) C.感覺(jué)補(bǔ)償 D.感覺(jué)對(duì)比
答案：D
9、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
答案：B
10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.歸屬學(xué)習(xí) D.并列學(xué)習(xí)
答案：B
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 6
一、單項(xiàng)選擇題
1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（ ）。
A．梵高
B．雨果
C．契訶夫
D．高爾基
答案：A
2．第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ �。�。
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．長(zhǎng)期性
D．復(fù)雜性
答案：B
3．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D．挫傷了學(xué)生的積極性
答案：D
4．人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（ �。�。
A．階段性
B．互補(bǔ)性
C．順序性
D．差異性
答案：D
5．初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ �。�。
A．激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
B．沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C．沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D．維護(hù)了教師的權(quán)威
答案：C
6．教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（ �。�
A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請(qǐng)仲裁D.民事訴訟
答案：A
7.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某的.丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對(duì)王某追究（�。�。
A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任
答案：C
8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（�。�。
A.上課聊天
B.多日曠課
C.不交作業(yè)
D.談情說(shuō)愛(ài)
答案：B
9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（�。�。
A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過(guò)程公平D.結(jié)果公平
答案：B
10.下圖中，教師的做法（�。�
A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰
C.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
答案：D
11.課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（�。�
A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利
B.正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
答案：D
12．校運(yùn)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（ �。�。
A．學(xué)校
B．裁判老師
C．趙某的法定監(jiān)護(hù)人
D．趙某的法定監(jiān)護(hù)人和裁判老師
答案：C
13．依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品
C．對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助
D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
答案：A
14．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ）。
A．關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D．聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣
答案：A
15．學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（ �。�
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
答案：C
小學(xué)教師招聘考試試題及答案解析 7
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分)
1.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”， 認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于( ).
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.多因素論
D.相互作用論
[答案] A
解析：外鑠論的基本觀點(diǎn)是：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)即為一種典型的外鑠論。
2.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指( ).
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
答案：D
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是（ ）
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.指導(dǎo)技巧
D.成熟程度
答案：D
4.三（3）班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點(diǎn)就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累。對(duì)此，班主任需要在班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生（ ）
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
答案：B
5.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出，21世紀(jì)教育的“四大支柱”是（ ）
�、賹W(xué)會(huì)生存②學(xué)會(huì)認(rèn)知③學(xué)會(huì)做事④學(xué)會(huì)創(chuàng)造⑤學(xué)會(huì)共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
答案：B
6.班主任的影響力除保險(xiǎn)為職權(quán)影響力外，更重要地表現(xiàn)為（ ）
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識(shí)影響力
答案：C
7.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括（ ）
�、贁D按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太陽(yáng)穴和閉目輪刮眼眶
�、苋喟从咳� ⑤揉按風(fēng)池穴 ⑥閉目干洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
答案：B
8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。這種注意品質(zhì)屬于（ ）
A.注意廣度
B.注意轉(zhuǎn)移
C.注意分配
D.注意穩(wěn)定性
答案：C
9.小軍因?yàn)橄矚g班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動(dòng)，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）
A.泛化
B.強(qiáng)化
C.分化
D.消退
答案：A
10.在許多人起哄的時(shí)候，平時(shí)文靜的學(xué)生也往往會(huì)參與其中，這種行為是（ ）
A.服從
B.模仿
C.從眾
D.順從
答案：C
11.小勇認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎罁?jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）
A.內(nèi)部，穩(wěn)定歸因
B.外部，穩(wěn)定歸因
C.內(nèi)部，不穩(wěn)定歸因
D.外部，不穩(wěn)定歸因
答案：A
12.小學(xué)心理健康教育的對(duì)象是（ ）
A.全體學(xué)生
B.有行為障礙的學(xué)生
C.學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生
D.有心理問(wèn)題的學(xué)生
答案：A
13.因1918年出版《課程》一書而被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論開(kāi)拓者”的學(xué)者是（ ）
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
答案：B
14.在課程內(nèi)容組織過(guò)程中，應(yīng)考慮（ ）
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時(shí)間順序
答案：C
15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)屬于（ ）
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.過(guò)程性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
答案：C
16.趙老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學(xué)生感受下雪場(chǎng)景，他運(yùn)用的教學(xué)手段屬于（ ）
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.語(yǔ)言直觀
D.虛擬直觀
答案：B
17.下列中國(guó)古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（ ）
A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C.不陵節(jié)而施
D.博學(xué)于文，約之以禮
答案：C
18.某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語(yǔ)文課程。這屬于（ ）
A.國(guó)家課程校本化
B.校本課程開(kāi)發(fā)
C.國(guó)家課程地方化
D.地方課程開(kāi)發(fā)
答案：A
19.集體備課時(shí)，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見(jiàn)分歧，應(yīng)首先遵從（ ）
A.教材編排
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.名師經(jīng)驗(yàn)
D.教學(xué)指導(dǎo)書
答案：B
20.作為一種常用的課堂教學(xué)方法，講授法的主要局限在于（ ）
A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)
B.難以控制教學(xué)時(shí)間
C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
D.難以做到因材施教
答案：D
二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡(jiǎn)述小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)
答：勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容有：教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義與價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，要教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)；教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和勞動(dòng)成果，反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉。
22.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感
答：自我效能感指的是個(gè)體對(duì)自己能否從事某一成就行為的主觀判斷。作為老師，我們對(duì)于學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面。
�。�1）直接的成敗經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣咝芷谕�，再輔之正確積極地歸因方式，則能提升學(xué)生的自我效能感。作為老師我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的活動(dòng)中取得成功。
（2）間接的替代經(jīng)驗(yàn)：我們作為教師，可以為學(xué)生樹(shù)立與其水平相當(dāng)?shù)陌駱樱ㄟ^(guò)榜樣的示范作用，來(lái)使學(xué)生獲得了成功的替代經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上也能對(duì)學(xué)生予以激勵(lì)，提升其自我效能感。
�。�3）言語(yǔ)勸說(shuō)：對(duì)于自我效能感較低的學(xué)生，我們可以通過(guò)談話法等方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)上的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，進(jìn)而增加其自我效能感。
（4）情緒喚起：良好的情緒狀態(tài)對(duì)于自我效能感亦有影響。作為教師我們可以通過(guò)種種方式來(lái)使得學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，在積極情緒的影響下，其自我效能感也會(huì)增加。
23.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟
答：（1）確定研究問(wèn)題；
�。�2）選擇研究對(duì)象；
�。�3）進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)；
（4）進(jìn)行觀察系談：
�。�5）整理分析資料
�。�6）撰寫研究報(bào)告。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
20世界90年代，沒(méi)干過(guò)各州先后頒布相關(guān)政令，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為明確處罰原則。如，對(duì)學(xué)生的懲戒分為9個(gè)層次，包括訓(xùn)示、學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。
教育懲戒是我國(guó)中心學(xué)管理的敏感區(qū)。面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當(dāng)帶來(lái)的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問(wèn)題。因而，許多教師在班級(jí)管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（實(shí)行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實(shí)施教育懲戒提供了依據(jù)。
問(wèn)題：
結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)懲戒作為一種教育手段的認(rèn)識(shí)。（10分）
闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項(xiàng)。（10分）
【參考答案】
（1）教育懲戒，是指學(xué)校、教師寄語(yǔ)教育目的，對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。
明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會(huì)制止學(xué)生的不良行為，反而會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。
《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實(shí)施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的實(shí)行細(xì)化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
（2）①規(guī)范程序。
�、谧⒁夥绞椒椒ā�
�、塾藶槟康�。
�、懿粋W(xué)生的身心健康，學(xué)生必須能接受或承受。
25.材料：
陳老師和王老師在各自班上教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“你喜歡。文中的誰(shuí)?為什么?""，有的學(xué)生說(shuō)喜歡孫悟空，有的說(shuō)喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個(gè)班里都有學(xué)生說(shuō)喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅(jiān)持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應(yīng)是∶“你的想法很獨(dú)特，有創(chuàng)意。王老師則反問(wèn)那個(gè)學(xué)生:“白骨精做的.是好事還是壞事?”學(xué)生想了想，回答法：“壞事�！蓖趵蠋熃又鴨�(wèn):""白骨精不怕困難，堅(jiān)持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。
問(wèn)題：
對(duì)兩位老師不同的理答進(jìn)行評(píng)析。（8分）
結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。（12分）
【參考答案】
�。�1）王老師的理答更合理，體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。
科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，又要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。其實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。材料中，陳老師只是表?yè)P(yáng)學(xué)生的想法獨(dú)特、有創(chuàng)意，卻沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀;而王老師通過(guò)反問(wèn)，使學(xué)生明白白骨精雖然堅(jiān)持不懈，但她做的是壞事，并不值得學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，因此教育效果更好。
�。�2）①診斷功能
通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)方法教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，也可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。
②反饋功能
教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。
�、蹖�(dǎo)向功能
教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功能。
�、芗�(lì)功能
評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指評(píng)價(jià)能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
�、蓁b定功能
在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必須通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無(wú)效。
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
七律·長(zhǎng)征
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水千山只等閑，
五嶺①逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙②磅礴走泥丸，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒，
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
注釋：
�、傥鍘X：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
�、跒趺桑杭礊趺缮�，位于貴州、云南兩省交界處。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌都學(xué)應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面著手？（9分）
�。�2）入職到高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)重難點(diǎn)。（9分）
�。�3）談?wù)勀銓?duì)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩(shī)句的理解，并設(shè)計(jì)該詩(shī)句的教學(xué)過(guò)程。（22分）
【語(yǔ)文參考答案】：
(1)
詩(shī)歌教學(xué)屬于閱讀教學(xué)的一部分,小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而詩(shī)歌作為一種傳統(tǒng)的文學(xué)表現(xiàn)形式,無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn).詩(shī)歌教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),提升他們的文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們的情感。教師應(yīng)注意:
�、僭�(shī)歌教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀詩(shī)歌是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)�人閱讀。
�、趹�(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。詩(shī)歌中的情感是小學(xué)生理解的重難點(diǎn),教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感。
�、墼诶斫庠�(shī)歌的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。
�、茉�(shī)歌教學(xué)要重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)。
�、菀匾暸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。
(2)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義,感受作者表達(dá)的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
(3)詩(shī)句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒是指金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。這句詩(shī)歌是頸聯(lián),它承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比,既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整,以自然環(huán)境寄寓無(wú)限感慨,極具氣勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
背景導(dǎo)入,教師通過(guò)多媒體,與學(xué)生共同了解紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難壯舉?引發(fā)學(xué)生討論,進(jìn)而引出課題《七律長(zhǎng)征》。
二、初讀
自主學(xué)習(xí)+檢查反饋:默讀、朗讀
(1)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)、不理解的字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如:逶迤、磅礴等。
(2)歸納詩(shī)歌的主要內(nèi)容:這首詩(shī)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn),英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
三、析讀:
小組為單位合作討論:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒
教師設(shè)疑:
①朗讀這句詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”)
�、谶@句詩(shī)歌的關(guān)鍵詞是什么?體現(xiàn)了什么?
明確:
暖�！芭弊中蜗蟮馗爬四欠N熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。
寒�！昂弊中蜗蟮貙懗隽藦�(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場(chǎng)惡戰(zhàn)的艱苦激烈,驚心動(dòng)魄,寫出了紅軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。
③一暖一寒的用意是什么?請(qǐng)大家同桌之間進(jìn)行討論。
明確:“暖”和“寒”這一對(duì)反義詞
�、苣隳芊裼米约旱脑捳Z(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)歌的理解?
明確:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
⑤(課件出示:飛奪瀘定橋和巧奪金沙江)大家想象,此時(shí)此刻,戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺(jué)?
明確:學(xué)生暢談自己的想法,與同學(xué)們分享
�、捱@兩句詩(shī)歌用到的哪些手法?
明確:這兩句是通過(guò)寫景來(lái)記事,通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。同時(shí)運(yùn)用了對(duì)偶,句式整齊對(duì)稱,讀來(lái)朗朗上口,富有音樂(lè)美
教學(xué)方法:朗讀法、小組合作討論法、想象法。
四、品讀:結(jié)合多媒體展示的紅軍長(zhǎng)征的視頻,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征的理解和感悟。
五、小結(jié):學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課收獲,教師進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)。
六、作業(yè):嘗試背誦整首詩(shī)歌
七、板書:
長(zhǎng)征
金沙水拍云崖暖——暖——?jiǎng)倮�、喜悅的心�?/p>
大渡橋橫鐵索寒——寒——英勇、頑強(qiáng)的精神
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）依據(jù)課表，簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本要求。
（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
【數(shù)學(xué)參考答案】:
第一問(wèn)答案:
(1)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)
(2)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位
(3)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握
(4)感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
(5)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展
(6)合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施
(7)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)關(guān)系:①“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系；②面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系；③合情推理與演繹推理的關(guān)系；④使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。
第二問(wèn)答案:
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生掌握兩點(diǎn)間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)操作、猜想、驗(yàn)證,合作交流等活動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作的能力,合情推理的能力得到提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
第三問(wèn)答案:
一、創(chuàng)設(shè)情境,得出猜想
1、出示情境圖�！皬男∶骷业綄W(xué)校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的?(教師指名學(xué)生回答)
教師總結(jié):兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片:連接小明家,商店,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形?連接小明家,郵局,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出猜想:小明家直接到學(xué)校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學(xué)校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學(xué)校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢?
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出認(rèn)識(shí)的生活情景,很自然的引入課題,容易產(chǎn)生親近感。但后來(lái)的知識(shí)障礙讓學(xué)生感到用以前的知識(shí)解決不了這個(gè)問(wèn)題,必須用一種新的知識(shí)來(lái)解決,從而激發(fā)求知欲望,為下一步的探索新知做好鋪墊。】
動(dòng)手操作,自主探究
二、動(dòng)手操作、探究新知
1.動(dòng)手操作:將學(xué)生分成若干小組,給每個(gè)小組發(fā)放準(zhǔn)備好的四根小棒(長(zhǎng)度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格,課件出示實(shí)驗(yàn)要求:(1)任意選擇三根小棒,動(dòng)手操作,看能否圍成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填寫表格,做好記錄；(3)進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn)。
教師提問(wèn):觀察填寫的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?(指名學(xué)生回答:三角形兩邊之和大于第三邊)
根據(jù)學(xué)生的情況,隨機(jī)用不能圍成的一組數(shù)據(jù),如“3、4、8”舉一例:3+8>4,那為什么不能圍成一個(gè)三角形呢?進(jìn)而對(duì)結(jié)論進(jìn)行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。
2.驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)結(jié)論全面嗎?是否適合任何一個(gè)三角形呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋�(gè)三角形,量出三邊的長(zhǎng)度,驗(yàn)證一下。
師生共同總結(jié):三角形中任意兩邊之和大于第三邊(師板書)。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置操作環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力,同時(shí)讓學(xué)生感受自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè),學(xué)生親身經(jīng)歷猜想-試驗(yàn)—驗(yàn)證等環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生邏輯推理的能力。
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡(jiǎn)述課堂與課后作業(yè)的類型及其基本操作方式。
�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“讀后說(shuō)或者讀后寫”的語(yǔ)言操練環(huán)節(jié)，并說(shuō)明理由。
【英語(yǔ)參考答案】：
(1)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效的作業(yè)布置,不僅可以鞏固學(xué)生一堂課所要求掌握的知識(shí),而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。
課堂作業(yè),做到書面與口語(yǔ)作業(yè)相結(jié)合,明確朗讀、背誦、聽(tīng)力訓(xùn)練和規(guī)范書寫等作業(yè)。可布置聽(tīng),說(shuō),讀,看,寫等不同類型的作業(yè)。如:聽(tīng)錄音跟讀課文,同桌之間互相問(wèn)答練習(xí)句型。觀看視頻描述事件等等。
課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延申,以趣味性和應(yīng)用性為基本出發(fā)點(diǎn)。可以布置開(kāi)放型作業(yè),創(chuàng)意型作業(yè),合作型作業(yè),等等。如:創(chuàng)編對(duì)話,英語(yǔ)小短劇,英語(yǔ)小調(diào)查任務(wù)等等。
也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。
(2)
KnowledgeObjectives
�、賁tudentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,
smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,
shelikes....\""
�、赟sareabletounderstandthematerial.
AbilityObjectives
①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily
lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.
�、赟tudents’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.
MoralObjectives
�、賁tudents’interestoflearningEnglishwillbestimulated.
�、赟tudentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.
知識(shí)目標(biāo):
①學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。
�、趯W(xué)生能夠理解材料的內(nèi)容。
�、弁瓿上鄳�(yīng)練習(xí)題
能力目標(biāo)
�、賹W(xué)生能夠通過(guò)合作交流,對(duì)話活動(dòng)等方式,運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型,在日常生活中談?wù)撚嘘P(guān)于”老師的樣貌和性格”的話題,提高語(yǔ)言實(shí)際交際能力。
�、趯W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)會(huì)話能力有所提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生敢于樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
�、趯W(xué)生可以增進(jìn)對(duì)老師的了解,并且更加愛(ài)老師。
(3)以下讀后說(shuō)或?qū)懙幕顒?dòng)可以任選一個(gè)。
一、讀后說(shuō)活動(dòng)
①、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.
Shelikessinging.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。
�、�、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand
introducetheir favoriteteacherstoothers.
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe
class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開(kāi)發(fā)了思維還練習(xí)了口語(yǔ)能力,使用了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。
(4)二、讀后寫活動(dòng)
�、邸uessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She
likes singing.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練,幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。
�、�、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour
friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront
ofthe class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)任務(wù)型教學(xué)方法,學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開(kāi)發(fā)了思維還練習(xí)了口語(yǔ)能力,使用了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。
29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
�。�1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。
�。�2）如指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“唱好歌曲”（在學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無(wú)誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點(diǎn)，合理進(jìn)行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。
【音樂(lè)參考答案】：
(1)歌曲的特點(diǎn):
《牧羊女》是一首三拍子的捷克民間歌曲,描寫的是牧羊女在美麗的景色中快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮放羊的畫面,主題突出、形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。
1)歌詞:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂,展現(xiàn)了一幅美麗的景色以及愉悅的心情。
2)節(jié)奏:八分音符及四分音符的節(jié)奏貫穿歌曲始終,舒展的節(jié)奏描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
3)旋律:歌曲以二度級(jí)進(jìn)以及三度小跳為主,以大波浪緩緩起伏的展現(xiàn)著無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài),第三樂(lè)句和第四樂(lè)句的同音反復(fù),好似在蹦跳著哼著小曲調(diào)。
4)結(jié)構(gòu):二段體結(jié)構(gòu),短小易學(xué)。
(2)三維教學(xué)目標(biāo):
1)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《牧羊女》,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《牧羊女》,學(xué)生能夠從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。
2)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)模唱的方式,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力；通過(guò)小組合作探究的方式,提高學(xué)生的小組合作精神以及溝通能力。
3)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用準(zhǔn)確音準(zhǔn)演唱《牧羊女》,并用柔和的聲音,有表情的演唱歌曲。
(3)教學(xué)過(guò)程:
1)初步體驗(yàn)
①多媒體完整聆聽(tīng)歌曲,師生共同討論歌曲的情感
�、谛〗M討論歌曲的演唱力度以及情緒的轉(zhuǎn)折
③得出前兩個(gè)樂(lè)句較舒展,后兩個(gè)樂(lè)句通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比展現(xiàn)出小女孩天真無(wú)邪形象和愉悅心情
2)探索感知
�、賹W(xué)生演唱后兩個(gè)樂(lè)句,并且f強(qiáng)演唱時(shí)微笑愉悅的狀態(tài),p弱演唱時(shí)捂嘴體會(huì)說(shuō)悄悄話的感覺(jué)。
�、诶蠋熝莩皟蓚�(gè)樂(lè)句,學(xué)生演唱后兩個(gè)樂(lè)句,師生配合。體會(huì)前兩個(gè)樂(lè)句的自由情感,后兩個(gè)樂(lè)句的愉悅心情
�、蹖W(xué)生完整帶感情的演唱《牧羊女》,并在后兩個(gè)樂(lè)句弱處理地方作出說(shuō)悄悄話的姿勢(shì)。
3)拓展創(chuàng)新
�、賹W(xué)生分為四組,嘗試邊使用奧爾夫樂(lè)器伴奏邊演唱旋律
�、诶蠋熛轮v臺(tái)教師巡回指導(dǎo)
③以小組為單位上臺(tái)表演,并由同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)互評(píng),老師作最后升華點(diǎn)評(píng)
設(shè)計(jì)意圖:
1)有感情的演唱歌曲是新課標(biāo)的學(xué)段要求,通過(guò)多媒體聆聽(tīng)歌曲,幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,同時(shí)對(duì)于后兩個(gè)樂(lè)句的強(qiáng)弱對(duì)比得出對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景能夠幫助學(xué)生更深刻體會(huì)歌曲內(nèi)在情感。
2)通過(guò)強(qiáng)弱不同狀態(tài)下的輔助手勢(shì)動(dòng)作配合演唱,這是小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)階段的必要學(xué)習(xí)方法。師生合作的演唱方式,能夠拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛。
3)創(chuàng)新活動(dòng)是新課標(biāo)中的目標(biāo)體現(xiàn),音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。就教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生探索體驗(yàn),開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)探索能力。
30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
雙手從頭后向前投擲實(shí)心球
動(dòng)作方法：兩腳前后開(kāi)立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后兩腿用力蹬地收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。
要求：
（1）寫出“雙手從頭后向前擲實(shí)心球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）如果指導(dǎo)三年級(jí)水平的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤的糾正方法并說(shuō)明理由。
【體育參考答案】：
(1)教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):蹬地,收腹,揮臂,甩腕用力順序
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫,快速揮臂
(2)擬定的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)雙手頭后向前拋實(shí)心球的教學(xué),學(xué)生基本掌握前拋實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作,大部分學(xué)生能夠理解拋實(shí)心球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力出球。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):在合作互相的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的上肢力量、速度以及協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生的投擲能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(3)易犯錯(cuò)誤及糾正方法:
1.只用兩手臂擲球,而用不上全身力量
糾正方法:
講清動(dòng)作方法,讓學(xué)生多做徒手模仿或持輕物的練習(xí),加深體會(huì)至上而下的蹬地、甩臂的用力順序
2.球未擲出雙腳跳起
糾正方法:
徒手練習(xí)。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送,讓學(xué)生體會(huì)用力順序和力的傳遞。
加強(qiáng)學(xué)練提示:擲球時(shí)身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。
3.拋出的球太高或太低
糾正方法:
在墻上或檔網(wǎng)上設(shè)置目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行投擲,體會(huì)球出手的角度和用力方向。同時(shí)提示學(xué)生,球未出手前,眼睛始終盯著投擲目標(biāo)。
理由:水平三的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些簡(jiǎn)單的投擲動(dòng)作,但他們力量還需提高,協(xié)調(diào)性要加強(qiáng),對(duì)投擲掌握還有一定的難度且精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí),應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)多樣化練習(xí)形式,結(jié)合輔助物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,消除了學(xué)生懼怕的心理,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,進(jìn)而糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
（1）我國(guó)先秦時(shí)期青銅器按用途劃分主要有那些？青銅器發(fā)展鼎盛時(shí)期在造型，紋樣上的特點(diǎn)有那些？
（2）如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）一句擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“青銅器藝術(shù)賞析”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
【美術(shù)參考答案】：
【第一問(wèn)參考答案】
我國(guó)先秦時(shí)期青銅器按用途劃分:禮器、樂(lè)器、兵器、工具及車馬器。
夏商周時(shí)代,有青銅時(shí)代之稱:
商代是青銅器由成熟到鼎盛的時(shí)期。商代的青銅器凝重結(jié)實(shí),紋飾繁麗雄奇,造型多為鼎、尊,如
安陽(yáng)出土的《司母戊方鼎》、安徽阜陽(yáng)出土的《龍虎紋尊》、湖南寧鄉(xiāng)出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮紋(或稱獸面紋)、云雷紋、夔紋、龍紋、象紋、鳳紋等動(dòng)物紋飾。
西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期,酒器稍減,食器增多,銘文加長(zhǎng)。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮紋已不多見(jiàn),帶狀花紋增加,流行顧首的夔紋、分尾的鳥(niǎo)紋、竊曲紋、波帶紋等。
春秋時(shí)期,諸侯爭(zhēng)霸,王室衰微,呈現(xiàn)“禮崩樂(lè)壞”的局面。春秋中期,出現(xiàn)模印法與失蠟鑄造法等新工藝,流行繁縟的蟠虺(huǐ)紋和蟠螭(chī)紋。造型更為豐富,特別是《蓮鶴方壺》在鏤空蓋頂蓮瓣中心
立一只張翅的仙鶴,顯露出清新的氣息。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,青銅器變成制作日用器為主,生活氣息濃郁的狩獵、習(xí)射、采桑、宴樂(lè)、攻戰(zhàn)、臺(tái)榭等圖案紋飾廣泛流行。代表作有《采桑宴樂(lè)攻戰(zhàn)紋壺》,青銅樂(lè)器———《曾侯乙編鐘》。
【第二問(wèn)參考答案】
知識(shí)與技能目標(biāo):
通過(guò)了解青銅器的造型、紋樣以及文字等方面的特點(diǎn),掌握欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo):
在欣賞青銅藝術(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,提高理解、評(píng)述能力和審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)欣賞、評(píng)述的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【第三問(wèn)參考答案】
教師對(duì)于青銅器的發(fā)展作簡(jiǎn)單的講解。
活動(dòng)一:從造型上欣賞青銅器
多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅器樹(shù)形燈,提問(wèn):這件青銅器在造型上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的造型精巧、活潑。
活動(dòng)二:從紋樣上欣賞青銅器
教師出示商朝的四羊方尊青銅器,并提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這件商朝的四羊方尊在紋樣上有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生思考并回答,教師作出總結(jié):這件青銅器的主體裝飾是由四只形態(tài)逼真的大卷毛羊構(gòu)成。
活動(dòng)三:從文字上欣賞青銅器
教師出示西周的青銅器利簋,“其實(shí)呀,我們除了從造型、紋樣上去欣賞青銅器之外,我們還可以從文字上去欣賞,比如說(shuō)這件利簋,這件青銅器上刻有‘銅器銘文’,又叫作金文或是鐘鼎文,它是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料,也是研究我國(guó)古代歷史的重要資料�！�
教師對(duì)上述活動(dòng)作出總結(jié):我們從造型、紋樣、文字上欣賞了青銅器的美,同樣也感受到了青銅器的歷史文化底蘊(yùn),其實(shí)青銅器的美還不止這些,下面老師就用今天所學(xué)的知識(shí)欣賞一下這幾件青銅器。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞相關(guān)的圖片,采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。)
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