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小學(xué)升學(xué)考試題及答案解析
現(xiàn)如今，我們最熟悉的就是試題了，試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫(xiě)出來(lái)的。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)升學(xué)考試題及答案解析，歡迎閱讀與收藏。
一、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）。（4分）
A.搓手（cuō） 雜拌（pàn） 抽噎（yē） 逛廟會(huì)（guàng）
B.侵蝕（shí） 蒜瓣（bàn） 翡翠（fěi） 萬(wàn)象更新（gēng）
C.機(jī)械（xiè） 爆竹（bào） 摩平（mó） 張燈結(jié)彩（jié）
D.一番（fān） 挪移（nuó） 概括（kuò）逆時(shí)針（lì）
思路分析：本題以選擇題的形式考查字形正誤辨識(shí)，需要逐字審題，認(rèn)真審讀，巧用排除，注重積累。
名師詳解：此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A項(xiàng)中雜拌的讀音是錯(cuò)誤的，應(yīng)讀“bàn”；C項(xiàng)摩平的“摩”是一個(gè)多音字，在這里的意思是抹， 展開(kāi)，應(yīng)讀“mā”；D項(xiàng)逆時(shí)針應(yīng)讀“nì”。因此答案應(yīng)為B。
參考答案：B
易錯(cuò)提示：多音字應(yīng)該結(jié)合字意辨別讀音才不容易誤讀。
二、認(rèn)真讀題，選擇符合題目要求的選項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）
1.下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查6畫(huà)，第二筆是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫(huà)。
C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先查音序“N”，再查音節(jié)“nǎi”。
思路分析：本題是對(duì)學(xué)生查字典能力的考查。學(xué)會(huì)用各種查字法查字，是一項(xiàng)必備的語(yǔ)文基本功。
名師詳解：凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用筆畫(huà)查字法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫(huà)，就可以在字典的“難查字筆畫(huà)索引”中查到這個(gè)字在正文中的頁(yè)碼�！鞍肌弊止灿�5畫(huà)，筆順應(yīng)為：豎、橫折折、豎、橫折、橫，第二筆是“橫折折”； B項(xiàng)中“巨”用部首查法應(yīng)查“匚”部，再查2畫(huà)。
參考答案：C
易錯(cuò)提示：部首查字法必須首先確定正確的部首，在平時(shí)要多練習(xí)、多觀察。
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。
A.流光溢彩 毫不猶豫 浮想聯(lián)篇 頗負(fù)盛名
B.目不暇接 繁花似錦 完壁歸趙 迫不及待
C.坐無(wú)虛席 張燈結(jié)彩 落荒而逃 游手好閑
D.為所欲為 恍然大悟 一瀉千里 流連忘返
思路分析：這道題目考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。平時(shí)要注意積累，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
名師詳解：成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。此題要求找出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，難度不大。A項(xiàng)中“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；B項(xiàng)中“完壁歸趙”應(yīng)為“完璧歸趙”；C項(xiàng)中“坐無(wú)虛席”應(yīng)為“座無(wú)虛席”。
參考答案：D
易錯(cuò)提示：不結(jié)合成語(yǔ)的意思孤立的記憶字形，非常容易出錯(cuò)。
3.“天陰沉沉的，有要下雨的意思�！本渲小耙馑肌钡恼_義項(xiàng)是（ ）。
A.語(yǔ)言文字等的意義
B.思想內(nèi)容
C.意見(jiàn)
D.某種趨勢(shì)、苗頭
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解和判斷能力，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。
名師詳解：本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，一個(gè)詞語(yǔ)往往會(huì)有多個(gè)意思，可以把詞語(yǔ)的義項(xiàng)代入句子中進(jìn)行分析。“有要下雨的意思”這句話(huà)是說(shuō)將要下雨了，而“天陰沉沉的”則是下雨的苗頭，因此這里的“意思”含義是“某種趨勢(shì)、苗頭”。D項(xiàng)符合要求，所以選D。
參考答案：D
易錯(cuò)提示：不結(jié)合具體的句子含義和語(yǔ)言環(huán)境，就不能正確判斷詞語(yǔ)的意思。
4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是（ ）。
A.這張郵票難道好看嗎？
B.這張郵票不可能不好看。
C.這張郵票難道不好看嗎？
D.誰(shuí)也不能否認(rèn)這張郵票真好看。
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)同義句的辨別與判斷能力，必須了解各個(gè)句式的特點(diǎn)。
名師詳解：這道題考查了學(xué)生辨別句子含義的能力。作答前必須熟悉反問(wèn)句、雙重否定句的句式特點(diǎn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。BD兩項(xiàng)用雙重否定句表達(dá)了“這張郵票好看”的意思，C項(xiàng)變?yōu)殛愂鼍涫恰斑@張郵票好看”，均與例句意思一致。A項(xiàng)則表達(dá)了相反的意思，“這張郵票不好看”，所以選A。
參考答案：A
易錯(cuò)提示：不了解特殊句式的特點(diǎn)，容易理解錯(cuò)句子的意思。
三、下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是（ ）。（4分）
A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望
B.貓哭耗子——假慈悲
C.豬鼻子里插大蔥——裝相（象）
D.千里送鵝毛——禮輕情意重
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解能力，在平時(shí)要注意分類(lèi)整理。
名師詳解：歇后語(yǔ)是將一句話(huà)分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義。前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。一部分是“俏皮話(huà)”，也可以看成是漢語(yǔ)的文字游戲。填寫(xiě)后半部分是常見(jiàn)的題型，要對(duì)前半部分領(lǐng)悟后才能正確作答。泥菩薩指泥塑的菩薩像，民間多泛指泥塑的神像等。“泥菩薩過(guò)河自身難�！北扔鬟B自己也保不住，怎么顧得上別人。所以A項(xiàng)應(yīng)是“泥菩薩過(guò)河——自身難�！薄�
參考答案：A
易錯(cuò)提示：歇后語(yǔ)的前半截是形象的比喻，準(zhǔn)確理解它的比喻義才能準(zhǔn)確寫(xiě)出下半句。
四、按要求完成練習(xí)。（6分）
1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（用修改符號(hào)修改病句）
2.怎么了 老師問(wèn) 你們?cè)趺催@么髙興 （給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
3.小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（仿寫(xiě)，要求含比喻和擬人兩種修辭手法）
思路分析：此題分別考查了學(xué)生修改病句，加標(biāo)點(diǎn)以及仿寫(xiě)句子的能力，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合考查。
名師詳解：病句類(lèi)型的主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。修改病句要盡量不改變?cè)�，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。第（1）小題中“防止”和“不”均表示否定的意思應(yīng)該刪去一個(gè)；第（2）小題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。此句前后都是同一人所說(shuō)的話(huà)，所以要注意“問(wèn)”的后面要用逗號(hào)；仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于修辭為主的仿寫(xiě)。仿照例子寫(xiě)出一個(gè)比喻句即可，注意本體和喻體之間的相似性。
參考答案：
1.為了防止這類(lèi)交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
2.“怎么了？”老師問(wèn)，“你們?cè)趺催@么髙興？”
3.繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛孩子明亮的眼睛，調(diào)皮地向人們眨眼。
易錯(cuò)提示：關(guān)于冒號(hào)與引號(hào)的用法要熟練掌握，否則很容易出錯(cuò)。
五、填空。（13分）
1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了， ；桃花謝了， 。但是，聰明的，你告訴我， ？”
這段話(huà)選自《匆匆》，作者是 ，文章表達(dá)了作者 的思想感情。（5分）
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及文學(xué)常識(shí)的把握，作答的關(guān)鍵是充分利用課堂上的知識(shí)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。
名師詳解：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜�！把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是文中的名句，一定要準(zhǔn)確記憶和默寫(xiě)。
參考答案：有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 朱自清 對(duì)時(shí)光逝去無(wú)法挽回的無(wú)奈與惋惜
易錯(cuò)提示：默寫(xiě)題要看清所填寫(xiě)部分的上下句，避免出現(xiàn)交叉現(xiàn)象，影響正確率。
2.填寫(xiě)上句或下句。（每小題1分，共5分）
（1），笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）
（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 。（張籍《秋思》）
�。�3）人固有一死， 。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》 ）
�。�4） ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》 ）
�。�5）孔夫子搬家—— 。
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句以及常用歇后語(yǔ)的掌握能力，深厚的知識(shí)積累、認(rèn)真的答題態(tài)度是答題的關(guān)鍵。
名師詳解：此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的理解和積累能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。第（1）句出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，原詩(shī)為：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。第（2）句出自張籍的《秋思》，原詩(shī)為：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。第（3）句出自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，原句為：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。第（4）句出自王維的《送元二使安西》，原詩(shī)為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。第（5）句是一句歇后語(yǔ)�？追蜃邮侵缚鬃�，孔子是思想家，教育家，家里肯定有很多藏書(shū)，因此，他搬家的話(huà)，搬的東西肯定都是書(shū)。所以這句歇后語(yǔ)取“書(shū)”的諧音，寫(xiě)成“輸”，形容賭博或是比賽的結(jié)果都是輸?shù)摹?/p>
參考答案：
�。�1）兒童相見(jiàn)不相識(shí)
�。�2）欲作家書(shū)意萬(wàn)重
�。�3）或重于泰山或輕于鴻毛
�。�4）勸君更盡一杯酒
�。�5）凈是輸（書(shū)）
易錯(cuò)提示：理解不了詩(shī)句的意思就容易在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。[
3.漢字的演變過(guò)程是：甲骨文、 、小篆、 、、草書(shū)、行書(shū)。（3分）
思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字演變歷史的了解，這對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法很有幫助。
名師詳解：漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字。漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是: 甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)→行書(shū)。殷商后期形成了初步的定型文字，即甲骨文；周朝把銅也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”；秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，改為小篆；幾乎在同時(shí)也產(chǎn)生了形體向兩邊撐開(kāi)成為扁方形的隸書(shū)；楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直；楷書(shū)形成于漢代,是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便演變出來(lái)的；行書(shū)是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。
參考答案：金文 隸書(shū) 楷書(shū)
易錯(cuò)提示：對(duì)漢字文化的不熟悉不理解，容易導(dǎo)致所填內(nèi)容順序顛倒。
六、你們學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，而你的同桌讀書(shū)非常不認(rèn)真，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？（3分）
思路分析：此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際以及對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)積累能力，在平時(shí)要注意多讀多歸納整理，方能事半功倍。
名師詳解：本題考查口語(yǔ)交際能力。勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話(huà)說(shuō)出來(lái)。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語(yǔ)的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。此題應(yīng)該以讀書(shū)對(duì)于人的重要作用為目的出發(fā)進(jìn)行勸告，必要時(shí)可以用有趣的小故事或名言的形式引起同桌的興趣。
參考答案：提示：可選取有關(guān)讀書(shū)的名言或從書(shū)中看到的有趣的故事來(lái)勸導(dǎo)同桌，激發(fā)同桌的閱讀興趣。
易錯(cuò)提示：勸告時(shí)不懂得方法和技巧，效果往往適得其反。
七、閱讀理解。（28分）
�。ㄒ唬┮痪洚厴I(yè)贈(zèng)言
即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場(chǎng)上，他在“瘸子，射門(mén)”的叫喊聲中跌倒，又爬起來(lái)……
六年的光陰不算長(zhǎng)，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉，仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō)：“我不入地獄誰(shuí)入地獄�！睘榇�，我對(duì)他充滿(mǎn)感激。
不想，六年后的今天，我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇，他竟真誠(chéng)地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái)，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來(lái)，我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？
每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿(mǎn)一種渴望：一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話(huà)、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神，甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個(gè)人都在呼喚，總是不能互相答應(yīng)。
其實(shí)，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺(jué)日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來(lái)內(nèi)涵，忘記曾有過(guò)這樣的初衷、夢(mèng)想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時(shí)捫心自省，疼痛會(huì)于內(nèi)心深處漫起，記起許多業(yè)已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來(lái)，卻無(wú)法憶起什么，甚至忘記曾在夢(mèng)中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車(chē)輪上，碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)相同的日子�！凹词顾械那嗵贅�(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了，讀別人的話(huà)時(shí)很輕松，讀自己的話(huà)時(shí)則很沉重、很痛苦，也很必要。
（選自《少年文藝》2006年第3期 作者弓長(zhǎng)）
1.文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么？請(qǐng)工整地抄錄在橫線(xiàn)上。（1分）
名師詳解：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫(xiě)到“即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著”，從“我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西”可以看出這句話(huà)是“我”給“他”的畢業(yè)贈(zèng)言。而“直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言”和“這回輪到我自己來(lái)讀了”的提示更讓我們確定了答案的準(zhǔn)確。抄寫(xiě)時(shí)要注意字跡工整，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。
參考答案：即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。
2.第三自然段中，作者寫(xiě)道：“為此，我對(duì)他充滿(mǎn)感激�！薄盀榇恕敝傅氖鞘裁�？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（2分）
名師詳解：此題考查學(xué)生根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境理解指示代詞含義的能力。記敘文中問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。文中的“我”“在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉”，能夠給予“我”幫助的卻是“一跛一跛的背影”，因?yàn)檫@讓我“將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富”,這正是“我”對(duì)他產(chǎn)生感激的原因。
參考答案：“為此”指的是作者在絕望的時(shí)候，總是能記起“他”一跛一跛的背影，記起“他"的堅(jiān)強(qiáng)，并因此學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，激勵(lì)自己。
3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（3分）
（1）恍如隔世：
�。�2）不期而遇：
�。�3）捫心自�。�
名師詳解：“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”是現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義�！盎腥绺羰馈敝小案羰馈敝傅氖菚r(shí)間長(zhǎng)，變化大，在文中指六年前的事似乎離現(xiàn)在很遠(yuǎn)；“不期而遇”的“期”是“約定”的意思，文中指“我”與瘸腿同學(xué)沒(méi)有相約偶然遇見(jiàn)；“捫心自省”中“自省”指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚獨(dú)自反思。
參考答案：（1）表示由于人或事物變化太大而生的感慨；文中指作者想起六年前的事覺(jué)得變化太快。（2）事先沒(méi)有約定而遇見(jiàn)；文中指作者與這位瘸腿的同學(xué)偶然相遇。（3）用手撫摸著胸口自我反�。晃闹兄附�(jīng)常在夜深人靜時(shí)反思。
4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話(huà)的理解。（3分）
名師詳解：本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。這類(lèi)題目屬于探究性題型，具有一定的開(kāi)放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。此題在分析時(shí)可以從“讀別人的話(huà)時(shí)很輕松”“讀自己的話(huà)時(shí)則很沉重、很痛苦”中任選一個(gè)角度闡述自己的觀點(diǎn)，作答時(shí)一定聯(lián)系自己的生活實(shí)際，否則不能得滿(mǎn)分。
參考答案：提示：開(kāi)放性試題，意思正確即可，要求能聯(lián)系生活實(shí)際，自圓其說(shuō)，語(yǔ)言通順。
5.相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)選做一題：（1）哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)理由。（2）如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言，能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友？寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。（4分）
名師詳解：此題考查學(xué)生對(duì)文章的遷移拓展能力。這類(lèi)開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。畢業(yè)贈(zèng)言是同學(xué)們友誼的見(jiàn)證，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮想象力、寫(xiě)作能力為同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)最好能使其終生難忘的，想要對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)，是突出個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)�！ ∷詰�(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含深情，能給人以啟迪。作答時(shí)可以以友誼、奮斗、珍惜等為主題。
參考答案：提示：開(kāi)放性試題，答案不唯一。說(shuō)理由或闡述含義時(shí)，言之成理即可。
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莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。
不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)�，F(xiàn)在生活有點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快�！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。
吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清朧的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏�！抖霹N圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。
乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。
電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我最后為大家吹奏一首《一路平安》�！庇茥畹男捎忠淮未騽�(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。
一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。
不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？
我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，應(yīng)先查音序；用部首查字法，應(yīng)查部。（1分）
名師詳解：此題考查學(xué)生查字典的能力。閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，這時(shí)就要靠工具書(shū)的幫助。要查只知道讀音而不知道寫(xiě)法或意義的字，要用音序查字法，但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié)，同時(shí)注意字母要大寫(xiě)；要查只知道寫(xiě)法而不知道讀音和意義的字，要用部首查字法，必須熟悉漢字常見(jiàn)的部首。“凝”的讀音是“níng”,所以要查音序N；“凝”字的部首是兩點(diǎn)水，再查14畫(huà)。
參考答案：N 冫
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
入迷 一（ ） 振奮 一（ ）
名師詳解：本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解和辨析能力。近義詞是指意思相近的詞語(yǔ)。做這類(lèi)題目要求先理解詞語(yǔ)的意思，再找出與其意思相近的詞語(yǔ)�！叭朊浴钡囊馑际窍矚g某種事物到了沉迷的程度，所以可以把“著迷”、“迷戀”等作為近義詞；“振奮”是指振作精神，奮發(fā)努力，“振作”作為它的近義詞是很合適的。
參考答案：著迷 振作
3.從文中找出一句反問(wèn)句用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并將它改成陳述句。（2分）
名師詳解：此題考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)句的理解以及把反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句的能力。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈，句末用問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改為陳述句的方法：1.將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3.將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。文章末句就是一個(gè)反問(wèn)句，根據(jù)上述方法可改為“我沒(méi)什么比不上他”。
參考答案：
我有什么比不上他？
我比得上他。（或：我沒(méi)什么比不上他。）
4.給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。（1分）
名師詳解：“標(biāo)題是文章的眼睛�！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。從故事情節(jié)來(lái)看，主要寫(xiě)了盲人通過(guò)表演口琴乞討的故事；從文章主旨角度看，突出了乞討方式的特殊，即“你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎”。所以文章的題目可以擬為《莊重的乞討》。
參考答案：莊重的乞討
5.概括短文的主要內(nèi)容。（2分）
名師詳解：概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類(lèi)題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話(huà)），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。本文講述了作者在電車(chē)上的一次特殊經(jīng)歷，即遇到一個(gè)盲人通過(guò)展示自己的口琴表演才華，獲得了別人的幫助，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。概括主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
參考答案：本文講述了作者在電車(chē)上偶遇一位盲人通過(guò)表演口琴獨(dú)奏來(lái)獲得大家?guī)椭墓适隆?/p>
6.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分）
�。�1）盲人為乘客演奏的曲子有： 。（2 分）
�。�2）“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作……”句中“居然”的意思是 ，作者有這樣的感受是因?yàn)?，“這一切”是指 。（3 分）
名師詳解：第（1）小題考查學(xué)生對(duì)文章信息的提取能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，然后用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。本題難度不大，依次摘錄出曲子的名稱(chēng)即可。第（2）小題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。身為盲人的乞討者竟然能判斷出孩子的動(dòng)作并且說(shuō)出祝福的話(huà)語(yǔ)，這讓作者和乘客都感到意外，所以用“居然”來(lái)形容，而這一切指的就是上文提到的年輕夫妻和孩子的善行。
參考答案：
�。�1）《喀秋莎》《北國(guó)之春》 《杜鵑圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 《采茶調(diào)》 《在希望的田野上》 《一路平安》
（2）出乎意料這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，而且他是個(gè)盲人 一對(duì)年輕夫妻讓自己五六歲的兒子，將數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里
7.回答問(wèn)題。（4分）
�。�1）“我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了�！弊髡邽槭裁磿�(huì)有這樣的感受？（2分）
�。�2）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？（2分）
名師詳解：第（1）小題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意�！叭诵械辣冗^(guò)去寬敞得多了”是作者的感受，意思是因?yàn)槊と说乃魉鶠樽屪约簩?duì)生活更有信心，感覺(jué)前進(jìn)的道路越來(lái)越寬廣；第（2）小題考查對(duì)人物形象的概括能力。人物的性格特點(diǎn)是通過(guò)其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來(lái)的。做人物形象分析類(lèi)題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。本題應(yīng)從盲人對(duì)待生活的積極態(tài)度角度概括性格特點(diǎn)，文中表示作者觀點(diǎn)的重點(diǎn)句子也可以作為參考，如“這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利”。
參考答案：
�。�1）因?yàn)槊鎸?duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人都能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利，而“我”作為健康人，會(huì)做得更好。“我”對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。
�。�2）他是一個(gè)能正視現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)人生，有尊嚴(yán)，能莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利的人。
八、任選一題作文。（30分）
題目一：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。信中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
【范文】
給中學(xué)老師的一封信
敬愛(ài)的老師：
您好!
我是一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。期末考試已經(jīng)臨近了，我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張，這標(biāo)志著我們將要結(jié)束六年的小學(xué)生活，踏入初中的校門(mén)，開(kāi)始我的初中學(xué)習(xí)生涯。
初中校園對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的,您對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，新的學(xué)習(xí)伙伴對(duì)我來(lái)說(shuō)也是陌生的。我想對(duì)這個(gè)新的校園，對(duì)您有所了解，學(xué)校會(huì)開(kāi)展什么樣的活動(dòng)？對(duì)于學(xué)生有什么樣的要求？您是怎樣教學(xué)的？這都是我想知道的，我對(duì)未來(lái)的初中生活充滿(mǎn)了好奇。我想，您也一定想對(duì)我有所了解吧！
我是一個(gè)活潑、可愛(ài)的女孩，最喜歡的就是聽(tīng)音樂(lè)、唱歌。因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)能使人心情舒暢，如果在開(kāi)心時(shí)唱唱歌，心情會(huì)更好哦！還有美食也是我的最?lèi)?ài)，我曾想象著自己長(zhǎng)大后要開(kāi)一個(gè)美食店。至于特長(zhǎng)嘛，畫(huà)畫(huà)還不錯(cuò)，我的繪畫(huà)作品多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)呢！由于自己的努力，多年來(lái)我連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀小交警”“區(qū)級(jí)三好學(xué)生”等榮譽(yù)，我的小制作還獲得“周村區(qū)科技節(jié)”小學(xué)組一等獎(jiǎng)。我從三年級(jí)時(shí)出任班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)課代表......作為班干部我是老師的小幫手，同學(xué)的好朋友，為幫助老師和同學(xué)們做一些力所能及的事，經(jīng)常得到大家的夸獎(jiǎng)。我是學(xué)校銅管樂(lè)隊(duì)的薩克斯演奏員。我們的銅管樂(lè)隊(duì)在“小星星藝術(shù)節(jié)”中獲一等獎(jiǎng)，還參加了周村區(qū)體育節(jié)開(kāi)幕式，精彩的演奏受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
通過(guò)我的自我介紹，您一定對(duì)我有所了解。即將小學(xué)畢業(yè)，希望我在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能成為您的助手，同學(xué)的榜樣，能取得更好的成績(jī)。我很希望得到您的支持與幫助。
祝您
身體健康、萬(wàn)事如意！
您未來(lái)的學(xué)生： ×年×月×日
小作者以輕松生動(dòng)、清新流暢的語(yǔ)言向未來(lái)的中學(xué)老師道出了自己內(nèi)心的真實(shí)感受與想法，讓讀者感到很親切。同時(shí)在介紹自己的興趣愛(ài)好時(shí)條理清晰，詳細(xì)具體，展示了一個(gè)真實(shí)優(yōu)秀的自我，稱(chēng)得上是一篇上乘之作。
題目二：在小學(xué)六年的時(shí)間里，你經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試；有的考試讓你輕松與快樂(lè)，有的考試給你壓力與苦惱，還有的考試……
今天你又一次參加考試——小學(xué)階段的最后一場(chǎng)考試。對(duì)于考試，你一定有許多話(huà)可說(shuō)。請(qǐng)你以“考試”為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文，題目自擬，注意寫(xiě)出自己的心聲來(lái)。
【范文】
考試
望著考試卷上那個(gè)鮮紅的“94”分，我傷感萬(wàn)端，眼淚不由自主充滿(mǎn)了眼眶。尤其是數(shù)學(xué)試卷上那兩個(gè)極大的叉，使我的心像一塊撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次數(shù)學(xué)考試，我次次都考100分，可這次期中考試……
望著考試卷上那個(gè)鮮紅的“94”分，我傷感萬(wàn)端，眼淚不由自主充滿(mǎn)了眼眶。尤其是數(shù)學(xué)試卷上那兩個(gè)極大的叉，使我的心像一塊撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次數(shù)學(xué)考試，我次次都考100分，可這次期中考試……
我很傷心，又很后悔，那道應(yīng)用題上明明寫(xiě)著“周長(zhǎng)”，而我卻會(huì)看成“面積”，這表面看是做題粗心，不仔細(xì)，而其實(shí)卻是自己輕視應(yīng)用題的表現(xiàn)之一。如果時(shí)間能倒流，我一定認(rèn)真審題，仔細(xì)解答；可是，世上買(mǎi)不到后悔藥，事后的懊悔都是沒(méi)有用的。我怪自己，我恨自己，為什么考試時(shí)那么隨意，那么馬虎，而白白失去了5分？
晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，腦海里時(shí)刻浮現(xiàn)出數(shù)學(xué)試卷上那兩道錯(cuò)題，同時(shí)，我又是那么的害怕。我怕媽媽知道這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)受不了，會(huì)讓她完全失望；我怕爸爸知道了又要批評(píng)我，說(shuō)我沒(méi)志氣，沒(méi)出息。果然，這天晚上我做了這樣一個(gè)夢(mèng)：爸爸媽媽拿著我的考試卷，兩眼發(fā)黑，眉頭緊皺，臉色蒼白，嘴巴就像開(kāi)機(jī)關(guān)槍一樣嚴(yán)厲地責(zé)罵我，尤其是爸爸手中的雞毛撣子，使我萬(wàn)分懼怕，不知什么時(shí)候會(huì)落在我的屁股上。而媽媽則在一旁唉聲嘆氣，說(shuō)我一點(diǎn)也不知道大人工作的辛苦，一點(diǎn)也沒(méi)有毅力，沒(méi)志氣，沒(méi)出息……
然而，我又對(duì)自己說(shuō)：“千萬(wàn)不能因一次失敗而灰心喪氣，迎接我的還有小學(xué)階段最關(guān)鍵的畢業(yè)考試，我一定要鼓足勇氣，充滿(mǎn)信心，奮發(fā)努力，才能更好地面對(duì)畢業(yè)考試。而不能一錯(cuò)再錯(cuò)，造成現(xiàn)在這樣的后果。老師不是經(jīng)常教育我們，失敗乃成功之母，只要吸取教訓(xùn)，知錯(cuò)就改，一定能取得更優(yōu)異的成績(jī)嗎？”
前事不忘，后事之師。這次考試雖然我考砸了，但能為下一次考試吸取深刻的教訓(xùn)，我認(rèn)為也是值得。
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