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小學(xué)校本應(yīng)用考核方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學(xué)校本應(yīng)用考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校本應(yīng)用考核方案1
為貫徹落實《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率，進一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓(xùn)方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┐龠M教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學(xué)。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓(xùn)與考核對象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓(xùn)和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專業(yè)教師和縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓(xùn)考核工作。
三、培訓(xùn)與考核內(nèi)容
1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護知識。
4.多媒體課件設(shè)計與制作：
�、臥owerpoint幻燈片的設(shè)計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
�、茖W(xué)科動畫工具（Flash）開發(fā)及設(shè)計方法。
四、培訓(xùn)方式及時間
1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能。
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的'實際操作能力。
3、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)地點：
培訓(xùn)時間：自20xx年3月初開始，20xx年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓(xùn)時間�？己藭r間為8月23至28日(具體時間待定)。
培訓(xùn)地點：開發(fā)區(qū)小學(xué)多媒體教室
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。
組 長：佟紅升
副組長：戴耀松
成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓(xùn)具體要求
1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。
2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。
3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量，確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
4、細化過程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄。
二0xx年三月二十八日
小學(xué)校本應(yīng)用考核方案2
根據(jù)上級關(guān)于提升工程2.0文件要求，結(jié)合我校實際，圍繞我校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索新型教學(xué)模式，制定本方案。
一、學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋，教師每人一臺辦公筆記本電腦，辦公室配備辦公臺式機。
平臺環(huán)境：學(xué)校有辦公管理平臺、教學(xué)平臺；擁有區(qū)級教研平臺、資源平臺。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園有線及無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
年輕教師基本上可以利用多種軟件制作課件、微課，可以使用課件及相關(guān)視頻等開展授課工作；中年教師基本上可以通過網(wǎng)絡(luò)及各類教學(xué)資源開展授課工作，可以對課件做簡單修改；老年教師會使用課件，但不會制作和修改課件，需要中青年教師幫助制作和下載課件。
整體來說：
優(yōu)勢（S）：學(xué)校十分重視信息化教學(xué)，定期開展評課活動，并且學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)硬件及環(huán)境條件較好；大多數(shù)教師具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
劣勢（W）：教師隊伍中有年齡偏大的教師，與中青年教師相比較難在短時間內(nèi)熟練掌握多種軟件。但這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教學(xué)內(nèi)容掌握扎實，學(xué)校會組織相應(yīng)的培訓(xùn)，提高教師的信息技能及素養(yǎng)。
機會(0)：大部分教師只會應(yīng)用軟件制作課件，無法利用信息技術(shù)開展多種教學(xué)模式，信息技術(shù)能力水平較低，無法將信息技術(shù)融入到學(xué)生預(yù)習(xí)，鞏固環(huán)節(jié)。并且新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難。
風險(T)：在探究將信息技術(shù)融入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要不斷地創(chuàng)新，實踐，修改等，這些環(huán)節(jié)需要大量的時間和精力，再加上工作壓力，教師可能會有抵觸情緒。
二、學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的愿景
我校信息技術(shù)的發(fā)展愿景是基于在多媒體教學(xué)環(huán)境下開展授課的基礎(chǔ)上，利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺有針對性建設(shè)更加智能、開放、共享的授課模式。鑒于本校實際，確定我校的發(fā)展愿景為：
（一）績效目標（一年）
1、了解信息提升工程2.0的目標和要求，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，完成網(wǎng)上的25學(xué)時及校本的25學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容，并全部通過信息提升工程2.0考核。
2、改善學(xué)校信息化教育教學(xué)環(huán)境，完善已有的校園平臺建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平；修改相應(yīng)的管理和考核制度，使其更適合信息技術(shù)2.0時代。力爭開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。
3、整校推進，教、學(xué)、研、評一體”，由學(xué)校組建團隊針對某個教育教學(xué)中存在的實際問題進行探究，以尋找技術(shù)支持下的問題解決方案，有效的減輕教師的負擔，提高教師的.效率；再組織線上針對性的學(xué)習(xí)，補齊信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的短板。
4、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，加強信息技術(shù)技術(shù)與教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)的融合，由應(yīng)用融合到創(chuàng)新融合。促進教師成長為適合信息時代發(fā)展的研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；嘗試開展創(chuàng)客、STEAM教學(xué)，遠程在線教學(xué)等新型教學(xué)形式。
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建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、與時俱進的教師隊伍。建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的信息時代學(xué)習(xí)型組織。師生具備良好的信息化素養(yǎng)及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。力爭實現(xiàn)由集體教轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)，學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。
三、面臨及需要解決的問題
1.教師的認識水平不足
進行理論和知識普及，使教師認識到信息技術(shù)2.0時代的意義。信息技術(shù)2.0能夠幫助教師解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題，從而簡化工作。嘗試開展基于平臺的教學(xué)。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)中利用在線平臺實現(xiàn)對學(xué)生課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況的全程跟蹤管理和對學(xué)習(xí)需求的全面掌握，以及開展對學(xué)生的遠程同步教學(xué)。同時與學(xué)校相應(yīng)考核制度掛溝，從行政上激勵教師學(xué)習(xí)。
2.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊
展開多層次的培訓(xùn)，按學(xué)科、年齡等不同維度劃分層次。由年青教師與年老教師結(jié)對子，以青帶老，共同提升，重點提高教師信息化教學(xué)能力點如下：技術(shù)支持的學(xué)情分析 、演示文稿設(shè)計與制作、數(shù)字教育資源獲取與評價、數(shù)字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、技術(shù)支持的課堂講授、技術(shù)支持的總結(jié)提升、評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用、平臺在線教學(xué)和研修。
四、培訓(xùn)機制
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1.明確培訓(xùn)內(nèi)容，依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準（試行）》執(zhí)行。
2.全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐+反饋指導(dǎo)”。
3.加強制度建設(shè)，修改相關(guān)制度，形成評價標準。
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1.建立規(guī)章制度，實現(xiàn)全員參與。
2.利用考評促進實效。
3.加大教科研活動開展。
4.將考評結(jié)果納入教師考核。
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