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課題研究開題報(bào)告優(yōu)秀
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告十分的重要,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的課題研究開題報(bào)告優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
課題研究開題報(bào)告優(yōu)秀1
一、課題研究價(jià)值
(一)研究問題:
近幾年我國學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢(shì),造成這一現(xiàn)象的原因有許多,其中有一點(diǎn)不可否認(rèn)的是學(xué)生缺少豐富多彩體育活動(dòng)項(xiàng)目。長期以來,農(nóng)村學(xué)校課間體育活動(dòng)受師資、學(xué)校辦學(xué)條件等原因,導(dǎo)致了學(xué)校各方面資源、學(xué)生運(yùn)用的器材單一,從而僅限于學(xué)生做操,其內(nèi)容單一乏味,形式呆板,學(xué)生早已厭倦。很多農(nóng)村學(xué)校大課間活動(dòng)蛻變?yōu)樽鲆槐榛騼杀閺V播操,絕大多數(shù)學(xué)生只能敷衍了事。導(dǎo)致了體育鍛煉的效率低下,還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且,我們還發(fā)現(xiàn),由于應(yīng)試教育在我國還普通存在等原因,我校學(xué)生除了傳統(tǒng)的跑跑跳跳,課間時(shí)間學(xué)生只會(huì)在教室里看書聊天做作業(yè),長此以往,學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)是令人擔(dān)憂的大事。因?qū)W校地處農(nóng)村,有著豐富的民間體育資源,于是我們提出了《利用民間體育資源,豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》。
。ǘ┭芯勘尘埃
1、大課間活動(dòng)是學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的有效途徑之一
雖然我們一直以來堅(jiān)持開展課間操活動(dòng),這項(xiàng)體育活動(dòng)在我國己有近百年歷史,也是我國中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容之一,體育活動(dòng)的重要組成部分,在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、加強(qiáng)組織紀(jì)律與集體主義教育等方面曾發(fā)揮了積極的作用。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)課間操雖然為中、小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了一定保證,但已不能完全滿足學(xué)生的心理需要,構(gòu)建新的課間操已迫在眉睫。大課間由此產(chǎn)生。
大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎(chǔ)上,發(fā)展起來的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求,把課間操擴(kuò)展為大課間體育活動(dòng)的組織形式,它既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容,又是在體育教師指導(dǎo)下,在全體教師參與管理下,有組織、有計(jì)劃開展起來的一種體育活動(dòng)課程。與傳統(tǒng)的課間操相比,大課間活動(dòng)時(shí)間長、活動(dòng)時(shí)間一般多則40分鐘,少則25分鐘,平均達(dá)到每天30分鐘;活動(dòng)內(nèi)容多,組織形式活,練習(xí)強(qiáng)度適宜。它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康有著明顯的實(shí)效。
學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開展,成立了以一把手校長為組長的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管校長親自抓,形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機(jī)制。同時(shí),依據(jù)農(nóng)村學(xué)校獨(dú)天獨(dú)厚的地區(qū)人文資源、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源、體育器材資源,我們萌生了有關(guān)“豐富大課間活動(dòng)內(nèi)容”的課題研究。基于這樣的背景,也基于我們對(duì)此的理解,更堅(jiān)定了我們搞研究這項(xiàng)課題研究的信念。
2、傳承祖國優(yōu)秀民間體育文化
我國的民間體育,是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭(zhēng)中逐漸創(chuàng)造出來的,具有悠久的歷史,健身的內(nèi)容簡(jiǎn)單而易行,是用來強(qiáng)身娛心的重要手段。民間體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn),具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色,它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心特點(diǎn)。通過民間體育項(xiàng)目在農(nóng)村大課間活動(dòng)中的開展,一方面可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育與熏陶,使傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展;另一方面還可以使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)便易行的健身方法與技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。
。ㄈ┭芯績r(jià)值:
本課題研究的總目標(biāo)是通過“利用民間體育資源,豐富小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”這一課題的開發(fā)與建設(shè),提升學(xué)校的辦學(xué)位次,創(chuàng)“陽光課間”之特色,為校本課程的開發(fā)與運(yùn)用服務(wù)。讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的精彩,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,營造一種團(tuán)結(jié)合作、健康向上的校園環(huán)境,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為:
1、通過研究,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣,錘煉學(xué)生意志品質(zhì),享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。
2、通過《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》每年的監(jiān)測(cè),提高學(xué)生體質(zhì)健康水平;
3、營造學(xué)校的大課間活動(dòng)氛圍,打造學(xué)校的體育大課間活動(dòng)特色;
4、提升學(xué)校教師的教科研意識(shí),提高體育工作的教科研能力和建設(shè)校本課程的能力。
5、民間體育資源的分類,通過研究把民間體育進(jìn)行一定的分類,運(yùn)用到體育課中,更好地為體育課開展做好服務(wù)。
6、大課間體育活動(dòng)中引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是“大課間體育活動(dòng)”開展的一個(gè)載體,體育項(xiàng)目不外乎田徑類、球類、體操類、游戲類、武術(shù)類、民間傳統(tǒng)類等。 而民間體育項(xiàng)目的引用與開展更能結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣寣W(xué)生更大興趣地投入到大課間活動(dòng)中去。但“大課間體育活動(dòng)”項(xiàng)目的安排應(yīng)有以下特點(diǎn):
。1)要有科學(xué)性,符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和生理變化
(2)要有實(shí)效性,使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
(3)要有創(chuàng)新性。形成學(xué)校自己的特色
(4)要有階段性。符合季節(jié)、氣候變化。
。5)要有地方性。要有結(jié)合溧水地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目
(6)要有安全性,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
7、最終形成特點(diǎn)鮮明的校本化大課間活動(dòng)特色課程。
二、課題核心概念及界定
民間體育:民間體育是社會(huì)體育的組成部分。20xx年上海出版社出版的`《體育大辭典》對(duì)民間體育作明確的定義:在人民群眾中廣泛流傳,有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)性的身體鍛煉活動(dòng)。內(nèi)容豐富,形式多樣,自娛自樂,多數(shù)項(xiàng)目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節(jié)慶性的特點(diǎn)。因民間體育的上述特點(diǎn)及簡(jiǎn)便易行,開展起來十分方便,所以深受少年兒童的喜愛。
民間體育資源:民間體育資源就是指自然界和人類社會(huì)中一種可以用以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的具有一定量的積累的客觀存在形態(tài),廣泛流傳的體育運(yùn)動(dòng),來源于民間生活,豐富業(yè)余生活、業(yè)余健身的體育活動(dòng)。
大課間:是貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》過程中派生出來的新概念,它已不是“踢踢腿”、“彎彎腰”的課間操了,而是逐漸發(fā)展成一門系統(tǒng)的、有目的、有組織、有計(jì)劃的以終身可持續(xù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一門新生的活動(dòng)課程,時(shí)間為30分鐘。
大課間體育活動(dòng):是指在特定的時(shí)間內(nèi),在學(xué)校統(tǒng)一組織下進(jìn)行的內(nèi)容豐富,形式多樣,受學(xué)生歡迎的體育健身、娛樂項(xiàng)目等。
三、課題的文獻(xiàn)研究
(一)國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀:
《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中強(qiáng)調(diào):“學(xué)校必須全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度,每天安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間和培養(yǎng)學(xué)生樹立健康第一的思想,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。
大課間體育活動(dòng)作為一種新興產(chǎn)物,它是學(xué)校體育活動(dòng)的有力補(bǔ)充,具有時(shí)間充裕、內(nèi)容豐富、參與面廣、形式多樣、強(qiáng)度適量等特點(diǎn),深受學(xué)生喜愛。目前,國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校大課間活動(dòng)已經(jīng)按照國家要求深入推進(jìn),但由于教師整體思想認(rèn)識(shí),學(xué)校辦學(xué)條件等不盡相同,城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校形成了不小的差距,城市學(xué)校普遍形成了一定的特色,就我市而言,城區(qū)學(xué)校各具特色,如南京東山外國語學(xué)校的花式跳繩,南京翠屏山小學(xué)的武術(shù)特色,南京高淳實(shí)小的武術(shù)特色……,但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校還停留在搭建框架,而無實(shí)質(zhì)的初步階段,無論是組織還是學(xué)生鍛煉效果都有待提高,甚至有些農(nóng)村學(xué)校,大課間活動(dòng)就是做幾遍廣播操,30分鐘的時(shí)間,有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。
大課間體育活動(dòng)在不斷改良探索之中,作為農(nóng)村學(xué)校,特別是一所村級(jí)完小,我們感到責(zé)任重大,因此提出本課題的研究。
。ǘ┱n題研究的理論依據(jù)
1、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“……各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的體育與健康教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施!
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目,可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況曾選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”。
3、教學(xué)要以“以學(xué)生為本”,一是“以學(xué)生的學(xué)為本”;二是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。我們的教要始終圍繞“學(xué)生的學(xué)”,當(dāng)學(xué)生有好動(dòng)的天性和能力的時(shí)候,有積極地引導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才有可能談得上全面發(fā)展。
四、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容要點(diǎn)
(一)研究目標(biāo)
1、篩選經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育活動(dòng)內(nèi)容,分析在大課間體育活動(dòng)中運(yùn)用的可行性。
2、弘揚(yáng)民族體育文化,嘗試民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)整合,研究民間體育游戲與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
3、編排符合小學(xué)生身心特點(diǎn),又便于在學(xué)校大課間活動(dòng)中廣泛開展的民間體育活動(dòng)項(xiàng)目。
。ǘ┳诱n題設(shè)計(jì)與人員分工
1、子課題一:花式跳繩在大課間中的運(yùn)用
主要負(fù)責(zé)人:
民間活動(dòng)花式跳繩中國民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),俗語稱“搖繩練臂力,跳繩練腿勁;快搖練速度 ”;ㄊ教K是學(xué)生容易上手的民間體育活動(dòng),對(duì)身體鍛煉有積極的意義,培養(yǎng)學(xué)生興趣、利于引導(dǎo)學(xué)生課間、課余鍛煉。
2、子課題二:空竹趣
主要負(fù)責(zé)人:
在小學(xué)生中開展抖空竹活動(dòng),極大的豐富了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,在全校范圍實(shí)施,有效的促進(jìn)了學(xué)生鍛煉,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、學(xué)習(xí)各種抖空竹的技能,讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到樂趣。
3、子課題三:《融入民間活動(dòng)的大課間運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)》的研究
主要負(fù)責(zé)人:
針對(duì)大課間活動(dòng)中引入的民間活動(dòng),經(jīng)過科學(xué)、合理的組織安排,使它向群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技形式轉(zhuǎn)變,通過比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提高技能并使群體能感受到成功的樂趣。
4、子課題三:完小學(xué)生三年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)比對(duì)分析
主要負(fù)責(zé)人:
任何體育活動(dòng)形式都應(yīng)服從于提高身體素質(zhì)的主題,主課題研究的實(shí)際成果如何,在豐富學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),是否有效的進(jìn)行了身體鍛煉,并促進(jìn)的身體健康。通過課題研究的三年對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì),分析檢驗(yàn)主課題的成效。
五、研究過程與方法
。ㄒ唬┭芯康木唧w步驟與進(jìn)度安排
1、申報(bào)、準(zhǔn)備階段
成立課題組,擬定課題研究方案,邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行前期指導(dǎo)及論證。填寫《南京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題申報(bào)評(píng)審書》,課題組成員進(jìn)行文獻(xiàn)研究,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
、倮碚搶W(xué)習(xí):學(xué)習(xí)大課間活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí);組織觀摩縣內(nèi)兄弟學(xué)校的
大課間活動(dòng);組織課題組成員進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
、诔闪ⅰ独妹耖g體育資源豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》課題組 ;
選定課題研究人員和指導(dǎo)人員并初步進(jìn)行任務(wù)分工; 完成課題申報(bào)方案。
、鄞_立研究主題,擬定研究方案,成立課題組,明確人員分工。
、苷{(diào)查學(xué)生對(duì)體育情感及活動(dòng)方式,了解學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及需求。
2、全面實(shí)施階段:
、佟⒇S富體育大課間活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)形式。
②、組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討民間體育器材的開發(fā)與利用。
、邸⒚耖g體育項(xiàng)目的大課間活動(dòng)展示,并參加縣級(jí)大課間活動(dòng)評(píng)比。
、、課堂內(nèi)外結(jié)合,將大課間活動(dòng)內(nèi)容列入課堂教學(xué)計(jì)劃,并組織一次公開教學(xué)活動(dòng)。
3、總結(jié)階段:
、佟@“利用民間體育資源 豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”,對(duì)積累的各種材料進(jìn)行整理分析,進(jìn)行成果展示并繼續(xù)實(shí)施運(yùn)用。
、凇⒆珜懻n題研究報(bào)告與工作報(bào)告,進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的各階段對(duì)比,進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論。
、、撰寫總結(jié)性論文并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)普及推廣。
、、請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。
。ǘ┭芯糠椒ǖ脑O(shè)計(jì)
1、調(diào)查法:我們通過問卷調(diào)查、談話、測(cè)評(píng)等多種形式,針對(duì)民間體育資源及怎樣豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)對(duì)教師、家長、學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。
2、文獻(xiàn)法:根據(jù)本課題的研究目的及需要,通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)來獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料,并及時(shí)了解、收集當(dāng)前課題研究的進(jìn)展情況,為我們確定和開展課題提供參考。
3、行動(dòng)研究法:在調(diào)查及文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,通過開展集體教學(xué)活動(dòng),展示、評(píng)比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標(biāo);利用創(chuàng)新、有價(jià)值的民間體育活動(dòng)內(nèi)容;選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式;探索開展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略;同時(shí)又依據(jù)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問題,邊研究邊實(shí)踐新模式、新方法,進(jìn)一步充實(shí)和修改,完善研究方案。
4、觀察法:借助感官及各種現(xiàn)代化的儀器和手段,在活動(dòng)實(shí)踐過程中通過觀察及時(shí)了解學(xué)生的需求、行為表現(xiàn),對(duì)活動(dòng)效果的有效性進(jìn)行分析研究,從而獲得課題開展所需的各項(xiàng)資料。
5、數(shù)據(jù)比對(duì)法:在本課題開展過程中,課題組老師通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測(cè)試成績進(jìn)行比對(duì)的形式,對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行研究,并加以分析,進(jìn)而全面、系統(tǒng)、深入具體研究,分析其發(fā)展變化過程和質(zhì)變、量變的規(guī)律。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況以及實(shí)踐效果等進(jìn)行歸納與分析,將各個(gè)形式的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提煉,使之系統(tǒng)化,將其上升為可以進(jìn)一步推廣的有效經(jīng)驗(yàn)。
課題研究開題報(bào)告優(yōu)秀2
一、課題研究的背景和意義
國內(nèi)現(xiàn)狀:我國當(dāng)代教育界十分重視對(duì)課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的研究,在理論建設(shè)上取得了豐碩成果。如劉如正:《中學(xué)語文教學(xué)論》、于漪:《語文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語文有效教學(xué)》等等,這些著作從不同層面對(duì)語文課堂導(dǎo)入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋,有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。此外,教育類期刊上有廣大一線教師的實(shí)踐總結(jié),他們?cè)谡n堂中提煉出有效的心得體會(huì),也很好地促進(jìn)了語文課堂導(dǎo)入的良性發(fā)展。
存在弊端:然而在實(shí)際教學(xué)中,由于教材編排的內(nèi)容比較多,容量大和教學(xué)課時(shí)緊張,很多老師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是簡(jiǎn)單化處理,甚至認(rèn)為導(dǎo)語是可有可無的,老師一走上講臺(tái)就是“今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)某課”。有的老師連這句簡(jiǎn)單的話語也省略了,走進(jìn)課堂,就讓學(xué)生翻開書開始上課。本應(yīng)精彩的導(dǎo)入像白開水一樣,淡而無味,失去了光彩。
研究意義:研究語文課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀,探究其中存在的優(yōu)缺點(diǎn),將會(huì)有效地推動(dòng)語文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語文課堂上,導(dǎo)入是一門藝術(shù)。精彩的開場(chǎng),生動(dòng)的開課,都能迅速消除學(xué)生心理雜念,既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習(xí),又可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,構(gòu)建師生情感交流的橋梁,使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”的效果。成功的導(dǎo)入能夠提高語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、課題研究目標(biāo)
1.如何讓語文教學(xué)導(dǎo)語很好的融入課堂當(dāng)中
2.怎樣精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語,能使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水,能夠引人入勝
三、課題研究思路
本課題預(yù)定研究:分為方案準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段 總結(jié)階段和結(jié)題四個(gè)階段。
1. 制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃,做好開題論證。
2. 選定調(diào)查對(duì)象(學(xué)生),制作調(diào)查問卷,了解七年級(jí)一班和二班學(xué)生對(duì)目前語文課堂導(dǎo)入的滿意程度及想法建議。
3.確立研究目標(biāo):
、僬Z文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則。
、谡Z文課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題。
、壅Z文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
④語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。
要解決以下問題:
第一、認(rèn)真研讀課例,整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導(dǎo)入的內(nèi)容及有關(guān)評(píng)價(jià)。
第二、深入課堂,揣摩一線教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功之處與不盡合理的細(xì)節(jié),并形成文字材料。
第三、課堂實(shí)踐,用不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué),總結(jié)成敗得失。
第四、實(shí)施問卷調(diào)查及訪談,對(duì)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)施調(diào)查,收集相關(guān)資料,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結(jié)。
第五、重新深入課堂,用精心設(shè)計(jì)的.導(dǎo)入方式進(jìn)行課堂教學(xué),體驗(yàn)反思其成敗得失。
第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,查閱相關(guān)教育文獻(xiàn)資料,并解決這些問題。
在解決問題中所采用的方法
第一、認(rèn)真閱讀研究人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn),掌握新課標(biāo)對(duì)語文學(xué)科的定性。
第二、閱讀相關(guān)書籍,研究以往案例的得失,指導(dǎo)自己的教學(xué)。
第三、把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問題緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能。
第四、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語文因素,親身體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)歷史解決實(shí)際問題的快樂。
第五、創(chuàng)設(shè)合理問題情境,采用恰當(dāng)教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第六、通過對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生觸類旁通。
1. 根據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)出不同要求、不同類型的課題導(dǎo)入。
2.及時(shí)進(jìn)行“同課異構(gòu)”的導(dǎo)入設(shè)計(jì),將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際學(xué)中。
3. 對(duì)實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應(yīng)做出反饋總結(jié)。
4. 及時(shí)寫教育教學(xué)隨筆,教學(xué)反思。
5. 及時(shí)補(bǔ)充糾正語文課堂導(dǎo)入的方法。
1. 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)研究過程做歸納總結(jié)。
2. 整理研究資料,系統(tǒng)歸納。
。2)20xx年03月,以結(jié)題報(bào)告方式呈現(xiàn)最后研究成果。
四、課題研究的基本內(nèi)容、方法:
教學(xué)語言不同于普通語言,它是在邏輯語言上的升華提煉而成的。是形象化的優(yōu)美語言。教師運(yùn)用這種情感化的語言去講課,能夠極大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。
運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法 、提問問題導(dǎo)入法 、介紹作者導(dǎo)入法 、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法 、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法 、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法 、激情感染導(dǎo)入法 。
五、 小組成員及分工
徐萍:全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作,負(fù)責(zé)撰寫方案設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、中期報(bào)告、及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。
袁寶玉:負(fù)責(zé)課題組的研究工作,組織策劃課題研究的整體思路。
李應(yīng)斗:負(fù)責(zé) 提供后勤服務(wù),組織和主持課題組集體研究活動(dòng)。
蔣玉潔:負(fù)責(zé)運(yùn)用教具導(dǎo)入法、 描摹景物導(dǎo)入法、 提問問題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究,設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案,開展課堂實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)案分析,撰寫論文、隨筆等。
張美玲:負(fù)責(zé)介紹作者導(dǎo)入法、 新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、 剖析標(biāo)題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究,設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案,開展課堂實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)案分析,撰寫論文、隨筆等。
郁會(huì)濤:負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、 故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、 激情感染導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究,設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案,開展課堂實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)案分析,撰寫論文、隨筆等。
唐弟敏:負(fù)責(zé)提供理論資料,問卷調(diào)查,管理課題檔案。
六、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1.技術(shù)性成果:撰寫研究報(bào)告,形成較系統(tǒng)的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法和模式。
2.成果呈現(xiàn)方式:研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、案例等。
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