研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。其實(shí)寫報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編整理的研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告1
研究小組成員:×××、×××、××、×××
指導(dǎo)教師:×××
課題題目:農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明:
一、必要性和急迫性
農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任,同樣要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù),農(nóng)村的孩子同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同樣會(huì)面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。所以,農(nóng)村中學(xué)同樣要認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的迫切性及必要性。
相對(duì)城市中學(xué)來(lái)講農(nóng)村中學(xué),對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)要模糊一些,實(shí)施起來(lái)要困難一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系,讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來(lái),有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),知識(shí)更有價(jià)值。所以,研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多,這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后,直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng),是否具有創(chuàng)新精神,將直接影響中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以,從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大,形勢(shì)也更為迫切。
二、劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)
農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會(huì)遇到兩個(gè)方面的問(wèn)題。
一是“軟件建設(shè)”問(wèn)題,即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問(wèn)題,一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué),老師擅長(zhǎng)書本知識(shí)的傳授,自身對(duì)科學(xué)研究的方式方法了解很少,所掌握的知識(shí)都局限在本專業(yè)范圍內(nèi),這將會(huì)削弱課題研究中老師的指導(dǎo);農(nóng)村中學(xué)信息又相對(duì)閉塞,對(duì)新事物了解甚少,這些都會(huì)影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。
二是“硬件建設(shè)”問(wèn)題,即學(xué)習(xí)資源建設(shè),主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等方面的建設(shè)較薄弱,學(xué)生很難通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí),憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約,純理論性研究也相對(duì)困難。
當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì),這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在:
第一,地域優(yōu)勢(shì),農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地隱含著豐富的資源,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣,自然物種豐富,民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富、生動(dòng)的內(nèi)容。
第二,農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞,對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著,實(shí)踐能力、動(dòng)手能力也較強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。
三、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀:
在省外,乃至全國(guó)同類課題的研究很多,大致從研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。而結(jié)合農(nóng)村高中現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí),這方面做的研究很少。我們認(rèn)為本課題從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向,實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究,對(duì)探索農(nóng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程,深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)需要的優(yōu)秀人才具有重大意義。
基本內(nèi)容:
一、當(dāng)課程改革越來(lái)越成為教育關(guān)注的中心時(shí),新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生,研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢(shì),也切合我們當(dāng)前整個(gè)教育改革的發(fā)展宗旨,即培養(yǎng)具有良好個(gè)性的全面發(fā)展的人。為此,本課題研究基本內(nèi)容如下;
。1)研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向--生命體驗(yàn)
目前的研究性課程,基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力,情感和知識(shí)三方面。我們要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)課程的研究,以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ),重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí),形成自己的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。同時(shí),開發(fā)另外兩個(gè)功能,一是發(fā)展教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)象過(guò)程或信息的個(gè)性化的解讀能力;二是培養(yǎng)教師和學(xué)生信息處理的能力。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回歸體驗(yàn)的本義,即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習(xí)的旗幟永遠(yuǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r(jià)值,解讀和體驗(yàn)生命的存在,從中汲取智慧,以應(yīng)付知識(shí)和信息的“爆炸”,提升教師和學(xué)生掌握知識(shí)和能力的意志。
(2)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向--學(xué)習(xí)化
研究性學(xué)習(xí)課程的要求:學(xué)生是參與的主體,教師是參與、指導(dǎo)和幫助者;實(shí)施方式:靈活選題、開放時(shí)空,以學(xué)生自主研究為主;選擇內(nèi)容:強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力所及的范圍;實(shí)施程序:準(zhǔn)備--實(shí)施--結(jié)論--報(bào)告,具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設(shè)定。因此,研究性課程的實(shí)施取向應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)化、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過(guò)程。我們?cè)谘芯可鲜鰞?nèi)容時(shí),還要重點(diǎn)研究,研究性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調(diào)問(wèn)題,以求得方法論上的突破。
(3)研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由
研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵:
、傺芯啃哉n程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好為動(dòng)力,達(dá)到以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭(zhēng)與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的。
、趯W(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者、探索和創(chuàng)造者,而非被動(dòng)的接受者。
、垩芯啃詫W(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有一定的難度。
、苎芯啃詫W(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容,給學(xué)生的特長(zhǎng)的個(gè)性的良性發(fā)展開辟空間和時(shí)間。
、菅芯啃詫W(xué)習(xí)課程具有最大的開放性。
二、課程實(shí)施方案
1.成立,遼中一高中課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組
由學(xué)校行政、備課組長(zhǎng)、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組,負(fù)責(zé)對(duì)課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),組織實(shí)施、調(diào)控督促。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)員,樹立課程意識(shí)
。1)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)新課程計(jì)劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》,充分認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義,對(duì)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計(jì)劃和開展“研究性學(xué)習(xí)”的重要性、必要性與緊迫性。
。2)學(xué)校采取送出的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),分批組織教師到外地學(xué)習(xí)參觀。
。3)收集、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章、經(jīng)驗(yàn)交流資料等,并組織學(xué)習(xí)或分組討論,使教師掌握“研究性學(xué)習(xí)”的目的、目標(biāo),開展方法和操作步驟。(4)面向全體學(xué)生開設(shè)了一系列的講座,向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”,作好學(xué)生的動(dòng)員工作,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行課題研究等。并在20xx年6月下旬,學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組,開始進(jìn)行研究,并要求學(xué)生利用雙休日、暑假進(jìn)行調(diào)查研究,為下一期的繼續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ)。
3.確定課程教育目標(biāo),制定整體計(jì)劃,編制進(jìn)度計(jì)劃。
4.課程實(shí)施管理:
(1)教師培訓(xùn),建立教師對(duì)課程的管理體系。
。2)重視對(duì)學(xué)生的課題活動(dòng)的指導(dǎo),教師及時(shí)了解課題活動(dòng)的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。
。3)課題研究期間,舉行與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察,以達(dá)到開闊視野,理順?biāo)悸返哪康摹?/p>
。4)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組成員與教師之間,教師與學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,舉行多種形式的座談會(huì),增進(jìn)了解,促進(jìn)課題研究健康發(fā)展。
。5)在課題開展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課程骨干教師,給他們提供學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì),使之能承擔(dān)起課題研究導(dǎo)師的重?fù)?dān)。
三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí):
首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。要走出對(duì)研究性學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),不少教師認(rèn)為,中學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段,是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期,其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課,搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外,不應(yīng)作為必修課;搞研究性學(xué)習(xí),農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難,很難搞出名堂來(lái);搞研究性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),降低升學(xué)率顯然,這是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識(shí),消除上述顧慮,研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的方法,把知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要價(jià)值,提高學(xué)習(xí)積極性,還加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義。要改變自己的角色,在研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)與教師一樣能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),各種媒體等多種途徑獲取信息,教師已不再是知識(shí)的壟斷者,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。
其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程,研究性學(xué)習(xí)的`開放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn),對(duì)習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方法,懂得如何做課題,研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過(guò)程是:選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示。選題可以從下列幾個(gè)方面著手:(1)從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題,如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測(cè)定”;(2)從學(xué)生身邊找課題,如“對(duì)人體無(wú)害的修正液”、“空調(diào)滴水問(wèn)題的解決”;(3)從各種媒體上找課題,如“長(zhǎng)江三角洲7000年來(lái)岸線演變和未來(lái)預(yù)測(cè)”等。成立小組、制訂方案,主要是選聘好指導(dǎo)教師,確定課題組長(zhǎng)、寫好課題開題報(bào)告,開課報(bào)告應(yīng)包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→實(shí)驗(yàn)論證,課題成果可以是課題報(bào)告、論文、作品、產(chǎn)品或設(shè)計(jì)方案、建議等,課題報(bào)告主要有課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人,正文包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握信息技術(shù),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲(chǔ)備。
再后要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,面對(duì)學(xué)生提出來(lái)的一連串問(wèn)題,教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂,所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時(shí)通過(guò)哪些途徑去尋找答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索查閱書刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問(wèn)卷等形式獲取資料的方法,學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)、?yōu)劣,識(shí)別對(duì)研究有價(jià)值的資料,淘汰邊緣資料,學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料,發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì),得出相應(yīng)的結(jié)論;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信、電話、email等向?qū)<艺?qǐng)教,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新,使他們學(xué)會(huì)思考。教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展,給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。
課題的目的與意義:
目的:目前的研究型課程,基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識(shí)三方面。我們要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)課程的研究,以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ),重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí),形成符合農(nóng)村開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。
理論意義:
中國(guó)農(nóng)村人口多,農(nóng)村地域遼闊,農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多,比例大,農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源相對(duì)滯后(也必然會(huì)有些優(yōu)勢(shì)),科教興國(guó),發(fā)展教育,首先要研究農(nóng)村中小學(xué)教育,所以結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來(lái)研究農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程如何開展,構(gòu)建符合農(nóng)村高中教育的理論與模式,合理開發(fā)教育資源,以此來(lái)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。同時(shí),本課題的研究,也從理論方面填補(bǔ)了農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的空白,釋放農(nóng)村的智力資源,有一定的開拓精神和創(chuàng)新價(jià)值。
實(shí)踐意義:
、偻ㄟ^(guò)本課題的研究,構(gòu)建符合農(nóng)村高中特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)課程理論模式,從而進(jìn)行農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐,以此推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,為培養(yǎng)富于團(tuán)隊(duì)精神的有競(jìng)爭(zhēng)能力的合格四化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
②從國(guó)情和農(nóng)村實(shí)際出發(fā),利用農(nóng)村教育資源發(fā)展農(nóng)村高中教育,服務(wù)農(nóng)村,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
課題的目標(biāo):適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的需要,全面貫徹素質(zhì)教育,為新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才,適應(yīng)社會(huì)的需要。
研究課程:各學(xué)科
活動(dòng)計(jì)劃:
。1)任務(wù)分工:
。2)活動(dòng)步驟:分階段實(shí)施
(3)活動(dòng)所需的條件:圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦上網(wǎng)社會(huì)調(diào)查與訪問(wèn)、實(shí)地參觀考察與測(cè)量等
。4)交通工具:自行車、出租車等
。5)其它:各科教師可根據(jù)實(shí)際需要采取其他手段或方式,但不違背教育規(guī)律,以全面提高教育教學(xué)為宗旨,以學(xué)生接受能力為限。
(6)預(yù)期的成果
研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告2
課題題目:我們身邊的水
課題提出背景說(shuō)明:水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源,所以,保護(hù)水資源,刻不容緩。
研究課題的目的和意義:研究我們身邊的水,讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性,明白在我們身邊,浪費(fèi)水資源,水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重,需要我們從身邊做起,采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的'物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預(yù)期成果:調(diào)查附近河流水質(zhì),城區(qū)水量是否緊張,是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,并研究制作表格,反映給有關(guān)部門。
研究方法:實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
活動(dòng)計(jì)劃:
一、任務(wù)分工:分為三個(gè)小組
1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動(dòng)步驟
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。
3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái),便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。
三、可行性分析:
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單,香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題,會(huì)得到大力支持。
總結(jié):通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對(duì)豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評(píng)價(jià):課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力,這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!
研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告3
研究課題
寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響
課題組成員
方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞
課題組長(zhǎng)
盧靜
班級(jí)
新高一夏令營(yíng)
指導(dǎo)老師
呂柏盛
研究背景(為什么提出研究課題,包括研究的目的和意義):
近年來(lái),隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善,越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來(lái)飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物,也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè)的對(duì)象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感,協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系,還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望,增添生活樂(lè)趣,可以說(shuō)益處不少。
隨著寵物熱的興起,也給人類的日常生活帶來(lái)了許多負(fù)面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生,狂犬病死亡率居高不下,寵物隨地大小便影響市容,寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,開展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究,探索寵物熱帶來(lái)的利與弊,提出合理的建議和意見,來(lái)規(guī)范城市的寵物管理。
研究?jī)?nèi)容:
1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括人們養(yǎng)寵物的原因,飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng),寵物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間,寵物熱帶來(lái)的負(fù)面影響(寵物所帶來(lái)的疾病、噪聲污染等),市民對(duì)寵物熱的看法和意見。
2、了解嘉興市有關(guān)部門對(duì)寵物的管理,有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定,對(duì)寵物傷人事件的解決方法,寵物上證情況和疫苗注射情況,對(duì)于寵物疾病的防治。
3、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來(lái)影響的方法,建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案,以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。
研究主導(dǎo)課程
生物學(xué)
相關(guān)課程
社會(huì)學(xué)
研究分工:
1、撰寫調(diào)查報(bào)告:盧靜、鄭曉辰
2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉
3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;全組人員
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰
5、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉
6、課件制作:方卉、董曉
附:研究性學(xué)習(xí)“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”課題方案
課題可行性論證
我們主要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并已經(jīng)做好調(diào)查表,回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,從而得到較正確的結(jié)果,并與媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。
由于寵物熱的范圍較廣,但目前嘉興市還沒(méi)有一個(gè)專門的部門對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的管理,所以我們需要調(diào)查的地方很多,而且時(shí)間有限,調(diào)查不可能很全面,碰到了以下困難:
1、由于走訪市政府需要指導(dǎo)老師的陪同,再加上工作人員的公務(wù)繁忙,對(duì)于我們學(xué)生的調(diào)查研究不夠重視,所以沒(méi)有訪問(wèn)成功。
2、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí),由于我們考慮不周到,沒(méi)有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信,公安局的工作人員拒絕了我們的訪問(wèn)。在第二次訪問(wèn)前,我們請(qǐng)學(xué)校開出了證明才調(diào)查成功。
3、因調(diào)查時(shí)間有限,所以我們要提高問(wèn)卷的'有效率。由于我們?nèi)狈?shù)據(jù)處理能力,所得結(jié)果不免和事實(shí)有些出入,希望老師能給予指導(dǎo)。在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),大多數(shù)市民能配合,但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作,給我們的工作開展帶來(lái)了許多不便。
解決困難的方法:在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),我們選擇到商場(chǎng),超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區(qū)中進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷總計(jì)100張,監(jiān)督每個(gè)人規(guī)范填寫并及時(shí)回收,以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪時(shí),需要學(xué)校配合開出證明。
本課題的資料,主要來(lái)源于媒體的報(bào)道和社會(huì)調(diào)查。目前以收集的資料有:
1、嘉興市秀洲區(qū)公安分局
2、
3、
4、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項(xiàng)及解決寵物熱不良影響的意見和建議
研究計(jì)劃
課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日
研究分四個(gè)階段:
第一周:確定選題,并初步制定計(jì)劃、安排。
第二周:制作調(diào)查表格,并展開問(wèn)卷調(diào)查、收集資料。
第三周:整理資料內(nèi)容,并作歸納、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),總結(jié)整個(gè)活動(dòng)及課題。
第四周:通過(guò)電腦,做出圖片、文字、多媒體的研究課件,并進(jìn)行展示。
具體外出活動(dòng)人員安排:
、俨稍L疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來(lái)的疾病種類、危害,寵物傷人事件人數(shù)和頻率,如何預(yù)防狂犬病等(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。
、诓稍L嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),需帶數(shù)碼相機(jī))。
、鄄稍L嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊(duì)長(zhǎng)包水韋(5月31日):了解
寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負(fù)責(zé))。
④問(wèn)卷調(diào)查
a、地點(diǎn):大潤(rùn)發(fā)超市及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人;鄭曉辰、董曉倪靚霞
5月27日(星期四)下午研究性課程
b、地點(diǎn):江南、戴夢(mèng)得廣場(chǎng)及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人:盧靜、方卉王宇吉吉
5月29日(星期六)上午
采取的調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,向被訪問(wèn)者索取有關(guān)文獻(xiàn)資料。
預(yù)期的成果:論文
表達(dá)形式:多媒體展示
報(bào)告撰寫人:(簽名)
20xx年5月18日
課題組組長(zhǎng):(簽名)
20xx年5月18日
指導(dǎo)老師意見
(主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述)
隨著生活水平的提高,寵物飼養(yǎng)越來(lái)越多,將成為城市另一道風(fēng)景線。但是,隨著寵物熱的盛行,在豐富人們生活的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
指導(dǎo)老師(簽名)呂柏盛5月18日
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