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課題研究開題報告的格式（精選10篇）
在生活中，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的課題研究開題報告的格式 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究開題報告的格式 1
課題名稱：
課題主持人： 工作單位： 聯(lián)系電話： 電子信箱： 填表日期：
xx市教育科學(xué)研究中心制
有 關(guān) 說 明
一、課題名稱應(yīng)以《立項名單》公布的名稱為準(zhǔn)。
二、課題主持人限填1人。
三、本材料提交一式1份。內(nèi)頁填寫為小4號字，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂成冊。
四、課題相關(guān)資料的電子版本可從xx研究中心網(wǎng)站中獲取。
課題研究開題報告范文
1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級小學(xué)語文立項課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題儀式。出席本次開題儀式的有浚縣教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。
上午9：00，�？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對牛村中心小學(xué)本次市級立項課題開題報告會的準(zhǔn)備和會場的布置表示非常滿意。9：25，與會領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開題報告。從“識字、寫字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細地介紹�？？h教育局王海峰主任就如何更好地開展課題研究工作進行了有針對性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。
從10：35開始，課題組老師與�？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)進行了互動交流。王主任說：“作為新時代的教師，我們必須調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會放低自己，欣賞別人，不要認為識字、寫字你認為簡單就總嫌學(xué)生笨，一定要學(xué)會蹲下來看學(xué)生，
只有這樣才能更好地進行學(xué)生“識字、寫字”教學(xué)的培養(yǎng)�！辨�(zhèn)教辦的李主任則從別的角度回答了課題組老師的提問，指出任何一種識字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識字方法包打天下，解決所有問題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識字方法的優(yōu)勢，針對不同階段學(xué)生識字的特點和所要認識的字的特點等因素，靈活的采用或并用多種識字方法，識字、寫字教學(xué)便水到渠成了�；咏涣鞲叱钡�，在和諧的.氣氛中，時間過得飛快。原先只安排25分鐘互動交流的，卻用了近一個小時。接著，�？h教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對開題報告進行了點評。由以前的縣級課題的順利結(jié)題到市級立項課題成功申報，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進步、飛躍。指出在會后應(yīng)進行小結(jié)，修改方案；認真學(xué)習(xí)賞識理論和教育科研的方法；探索“識字、寫字”教學(xué)的方法、策略；營造“識字、寫字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。
本次市級課題開題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進一步明確研究的方向，增強了課題組成員深入開展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開展，學(xué)校已把賞識教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會全力做好課題，建立“識字、寫字”特色學(xué)校。十二點多鐘了，牛村小學(xué)市級立項課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題報告會在完成了各項議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。
課題研究開題報告的格式 2
指導(dǎo)教師：
課題組成員：
目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。
內(nèi)容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的'性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學(xué)習(xí)性研究。
任務(wù)分工：論文撰寫： 設(shè)計調(diào)查問卷：
發(fā)放調(diào)查問卷： 訪 談：
資料查詢：
活動計劃：
1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開展研究課題
方 法：
1、對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3、將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。
4、根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。
5、修改、整理報告與論文
可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預(yù)期的成果：論文
(結(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)
總結(jié)：同學(xué)們實踐能力增強，加強學(xué)生節(jié)水保護水的意識。
體會：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責(zé)任感。
教評：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。
課題研究開題報告的格式 3
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字數(shù)不宜過長。
二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內(nèi)容包括：
1、提出研究的問題;
2、介紹研究的背景;
3、指出研究的目的;
4、闡明研究的假設(shè);
5、說明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對象及其取樣;
2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;
3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;
4、操作程序與方法;
5、操作性概念的界定;
6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。
五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：
1、用不同形式表達研究結(jié)果;
2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;
3、分析結(jié)果。
六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：
1、本課題研究方法的科學(xué)性;
2、本課題研究結(jié)果的可靠性;
3、本研究成果的價值;
4、本課題目前研究的局限性;
5、進一步研究的建議。
七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。
主要內(nèi)容：
1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;
2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè);
3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九 、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。
課題研究報告撰寫的基本要求
一、標(biāo)題
可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接標(biāo)題下一行，一般寫上“xx單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負責(zé)人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞
內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“xx單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出
�、攀墙沂締栴}或困難;
�、剖茄芯康哪康暮鸵饬x
�、鞘茄芯楷F(xiàn)狀的綜述
�、仁潜菊n題關(guān)鍵概念的界定。
2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
3、課題研究的思路與框架
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的`問題交代清楚。
4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
5、研究結(jié)果的分析與討論
結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結(jié)論
這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。
六、存在的問題與后續(xù)的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
引用對象 基本格式
書籍類 作者名《書名》（出版社，x年x月版）
刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，x年第x版）
報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，x年xx月xx日）
成果匯編
一、封面
說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等
二、目錄
三、主報告
正文小四號，1。5倍間距;大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。
四、附件
包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。（學(xué)生的作品一一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系）
課題研究開題報告的格式 4
課題名稱：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
開題活動提示：
開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進行研究任務(wù)分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負責(zé)組織實施，同一批立項課題同時進行，并盡可能邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo)。
一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。
20xx年1月5日，學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。
會上與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進行了評議，大家一致認為，本校3個省級課題分別從師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學(xué)校的實際問題。3個課題研究方案科學(xué)合理，可操作性強，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，對當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義，研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關(guān)注的問題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng)；應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際工作進行研究，在工作中研究，通過研究指導(dǎo)工作；應(yīng)更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學(xué)校工作水平的整體提高。
與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達成了共識。課題組成員將進一步研討，優(yōu)化課題方案。
二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，（可加頁）。
（一）題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
�。ǘ﹥�(nèi)容
1、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價機制研究
（1）結(jié)構(gòu)形式研究
“縱橫建制，職能并舉；雙線管理，網(wǎng)絡(luò)健全；團隊帶頭，組織引導(dǎo)；專項承包，責(zé)任具體；合作競爭，自我加壓；自我分析，追求卓越”為基本框架，學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。
�。�2）評價機制
①建立班級計劃制定、規(guī)定制定體系
�、诮z查監(jiān)督體系
�、劢⒎答侒w系
2、班主任自主管理班級的'基本操作模式
�。�1）自主化班主任管理”基本操作模式
�、傩ｉL：放班級管理權(quán)給班主任，總的目標(biāo)上“管”，而對具體的管理方式則不“管”，改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機制。
�、诓恐魅危焊鶕�(jù)學(xué)校班級管理的一級目標(biāo)，建立制定班級管理工作的二級目標(biāo)體系；放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標(biāo)。
�。�2）發(fā)展型班主任培養(yǎng)機制
�、倥d趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫
②科學(xué)測評：確定班主任的人選資格
�、凵蠉徟嘤�(xùn)：提高班主任的工作水準(zhǔn)
④制定目標(biāo)：明確班主任的發(fā)展方向
�、菪纬蓹C制：提供班主任的成長保障
�、逘I造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展
�、呒皶r肯定：提高班主任的成長速度
課題研究開題報告的格式 5
開題報告方法介紹：
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：一開題報告封面：
論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師二論文的背景、目的和意義
(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)：
1.論文的背景;
2.理論意義;
3.現(xiàn)實意義
國內(nèi)外研究概況
(應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括)：
1.理論的淵源及演進過程;
2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述;
3.國外有關(guān)研究的綜述
論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
(思想明確、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對性)
研究條件和可能存在的問題
預(yù)期的結(jié)果
論文擬撰寫的.主要內(nèi)容(論文提綱)論文工作進度安排
(內(nèi)容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個
時間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究內(nèi)容) 下面是開題報告模板：
選題的目的和意義：
三網(wǎng)融合徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內(nèi)容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專業(yè)的制作團隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權(quán)。在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，揚長避短，積極制定一系列應(yīng)對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現(xiàn)狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著重要的現(xiàn)實意義。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)：
由于三網(wǎng)融合對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來主要是對三網(wǎng)融合背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略進行了論述。對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究
在三網(wǎng)融合環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型，向媒體行業(yè)滲透，這必將打破現(xiàn)有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來巨大的挑戰(zhàn)，因此把此項內(nèi)容作為研究對象的人也比較多。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：三網(wǎng)融合直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應(yīng)的市場化運作經(jīng)驗，絕大多數(shù)企業(yè)仍處于轉(zhuǎn)型過程中。此外，電視網(wǎng)絡(luò)的整和程度較低，這增添了電視在三網(wǎng)融合后市場化運營體制改革的障礙。
對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究三網(wǎng)融合具有重要的戰(zhàn)略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，揚長避短，積極制定一系列應(yīng)對政策，來提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。
梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統(tǒng)變動》中認為，電視業(yè)可借勢完成整合，在巨大的存量用戶的基礎(chǔ)上，各地的電視運營商將有可能在統(tǒng)一的平臺上運營數(shù)字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開展基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)。其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來機會。再次，電視將有機會在電信業(yè)務(wù)上大展手腳
值三網(wǎng)融合之際，電視系統(tǒng)企業(yè)除可以繼續(xù)做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供IDC業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及VoIP業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
課題研究開題報告的格式 6
1.課題研究的背景和意義
文言文是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，對于這一文化瑰寶的傳承則在于語文的學(xué)習(xí)與研究。文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分。新課程教材中文言文的比例由過去的20%增加到40%，文言文的教學(xué)引起了空前的關(guān)注，教學(xué)要求也相應(yīng)地提高了，語文教師都在致力于文言文教學(xué)的創(chuàng)新研究。然而，目前高中生學(xué)習(xí)文言文的整體狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)有高中學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的興趣不高、對于文言文學(xué)習(xí)的重視程度不夠、課堂教學(xué)仍以教師講解為主，學(xué)生沒有養(yǎng)成自主閱讀或自學(xué)的良好習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性都很差。
學(xué)生獲得文言文的知識的形式：缺乏主動性、方法性和習(xí)慣性，僅僅靠在老師指導(dǎo)下的訓(xùn)練、講解、歸納和總結(jié)，這種學(xué)習(xí)情況的學(xué)生約占90%。認為文言文閱讀的核心應(yīng)為文言實詞、文言虛詞、文言句式、句式的意義和用法、知識的習(xí)得和應(yīng)用的學(xué)生占68%，選擇多讀多背，形成語感的學(xué)生有占24%，只有8%的學(xué)生選擇多品多悟，自然天成。
文言文學(xué)習(xí)在語文學(xué)科中的地位：大多數(shù)學(xué)生不甚關(guān)心，以“置身度外，置之不理”的認識層次來對待文言文學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍停滯在應(yīng)付“考試”上，缺乏長遠的眼光，大語文的胸懷。
2.研究的價值及重要性
文言文是高中生接近傳統(tǒng)經(jīng)典的最直接的`載體，這一載體應(yīng)該最大限度在“學(xué)文”與“立人”的雙重責(zé)任之中發(fā)揮作用。文言文簡潔，優(yōu)雅，有著獨特的詞法、句法、表達形式和語言風(fēng)格，這些是中華民族語言的靈魂所在，帶著既有的認知結(jié)構(gòu)和對母語特殊的情感體驗，學(xué)生自從進入初中，就走進了古代優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些古代優(yōu)秀的文學(xué)作品已經(jīng)成為學(xué)生語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。并且中學(xué)階段是人一生發(fā)展中很重要的一個階段，正確有效地學(xué)習(xí)這些經(jīng)典作品，有助于塑造學(xué)生的基本素質(zhì)和健全人格。
3.課題名稱的界定和解讀文言文
文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。第一個“文”，是美好的意思�！把浴保菍�、表述、記載等的意思。“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。
“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。
中國在1919年以前，所有的文章都是用文言文書面語言寫成的�，F(xiàn)在我們一般將“古文”稱為“文言文”。
在中華數(shù)千年歷史中，語言的口語變化非常大，可是文言文卻保持相近的格式。文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法
學(xué)習(xí)興趣
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對學(xué)習(xí)的促進來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)�！W(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。后者是由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果引起的。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個人意識到學(xué)習(xí)的社會意義或與自己的關(guān)系時，學(xué)習(xí)興趣就隨之產(chǎn)生。例如，為了集體的利益，意識到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，因而支配自己去堅持學(xué)習(xí)�；蛘邽榱说玫礁改浮⒔處煹馁澷p，同學(xué)、朋友的尊重，在考試中得到好分數(shù)，在競賽中取得勝利等等，也能引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
課題研究的步驟和舉措
4.課題研究的步驟
4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的必要性
4.1.1高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀分析
4.1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的意義
4.2開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
4.2.1在文言文學(xué)習(xí)中選擇研究課題
4.2.2指導(dǎo)學(xué)生對文言文進行研究性學(xué)習(xí)
4.2.3進行研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
4.3進行文學(xué)性教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
4.3.1提倡個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4.3.2以教材為基礎(chǔ)，拓展閱讀，專題閱讀
4.3.3對經(jīng)典文言文賞析、評論，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
4.4優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
4.4.1利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率
4.4.2充分利用學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
4.5學(xué)生文言文學(xué)習(xí)階段性成果檢測
4.5.1文言文知識競賽
4.5.2經(jīng)典文言文賞析展示
4.5.3文言文作文
2.課題研究舉措：
(注：其中，第6.7.8項研究程序并不是先后進行，而是可以同時進行。)
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
5.1結(jié)題報告，
5.2附件(相關(guān)論文、參考文獻、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、)
5.3研究預(yù)期(對附件的成果表述)
筆者通過三個方面的過程，即指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、對學(xué)生進行進行文學(xué)性教育、以及自己優(yōu)化教學(xué)過程，在一定程度上激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)生在觀念認識上有所改變，把文言文學(xué)習(xí)作為自己開啟傳承我國傳統(tǒng)文化之門的鑰匙，睿智人格的塑造、樹立民族精神的基石。學(xué)生在行動上也有所改變，積極行動起來，掌握文言文知識、進行經(jīng)典文言文賞析、試著進行文言文作文。
但是，不排除有一部分學(xué)生基于認識上的多元化或者視野的狹隘、行為上的差異化，依然對于文言文學(xué)習(xí)持有頑固的偏見。
課題研究開題報告的格式 7
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二) 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：
(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。
(2)通過分析本地(校)的教育教學(xué)實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
(三)本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)
規(guī)范的開題報告應(yīng)該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
(四)論文研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
(五) 論文寫作的目標(biāo)
論文寫作的目標(biāo)就是課題最后要達到的具體目的;要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高，對預(yù)定的目標(biāo)沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：
(1)對論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。
(2)本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
(八)論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間。
【論文開題報告模板】
一、選題意義
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲入社會生活各個層面的今天，傳統(tǒng)的交流方式也面臨著變革，而網(wǎng)絡(luò)博客則是一個很重要的方向�；赪eb技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)可以借助于遍布全球的Internet進行，因此交流既可以是本地進行，也可以是異地進行，大大拓展了溝通與交流的靈活性。博客在現(xiàn)如今這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分，博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主。博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。
二、博客系統(tǒng)概述
Blog是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時代的個人“讀者文摘”，是以超級鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。具體說來，博客(Blogger)這個概念解釋為使用特定的軟件，在網(wǎng)絡(luò)上出版、發(fā)表和張貼個人文章的人。
一個Blog其實就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成，這些張貼的文章都按照年份和日期倒序排列。Blog的內(nèi)容和目的有很大的不同，從對其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，有關(guān)公司、個人構(gòu)想到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都有。許多Blogs是個人心中所想之事情的發(fā)表，其它Blogs則是一群人基于某個特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。
博客在中國發(fā)展很迅速，建立一個專業(yè)的博客管理系統(tǒng)已經(jīng)很重要。本系統(tǒng)符合現(xiàn)在博客管理的'需要，能對博客發(fā)表文章、評論、鏈接、圖片數(shù)據(jù)進行管理，同時能對博客賬號進行管理。系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)在后臺數(shù)據(jù)庫方面，因為博客另一個名字叫網(wǎng)絡(luò)日記，所以博客的內(nèi)容要求能及時、快速的更新，本系統(tǒng)在開發(fā)之前正是朝這個目標(biāo)設(shè)計。系統(tǒng)功能保留了傳統(tǒng)博客管理系統(tǒng)的功能，同時又加上了人性化的界面設(shè)計，比如日歷、表情的引用。完善的數(shù)據(jù)更新能力、實用的后臺管理以及個性化的設(shè)計使本系統(tǒng)能適應(yīng)博客的發(fā)展。
ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動態(tài)服務(wù)器頁面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動態(tài)網(wǎng)站中。
Microsoft Access在很多地方得到廣泛使用，例如小型企業(yè)，大公司的部門，和喜愛編程的開發(fā)人員專門利用它來制作處理數(shù)據(jù)的桌面系統(tǒng)。它也常被用來開發(fā)簡單的WEB應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序都利用ASP技術(shù)在Internet Information Services運行。
三、畢業(yè)設(shè)計研究方案
1.研究目標(biāo)
1) 作為網(wǎng)絡(luò)個人日記
2) 個人展示自己某個方面的空間
3) 網(wǎng)絡(luò)交友的地方
4) 學(xué)習(xí)交流的地方
2.研究重點
本設(shè)計要使用ASP實現(xiàn)一個基于ASP.NET的個人博客系統(tǒng)，在研究的過程中具體有以下5個步驟：
1)需求分析：本系統(tǒng)制作要求，系統(tǒng)是單用戶系統(tǒng)，實現(xiàn)功能比較簡單，系統(tǒng)面向各個階層，操作難度比較低。相對系統(tǒng)的配置要求也符合普通的機器配置;
2)系統(tǒng)分析：系統(tǒng)分析階段的工作有系統(tǒng)的靜態(tài)模型，對系統(tǒng)進行健壯性分析，建立系統(tǒng)的交互模型;
3)開發(fā)環(huán)境的搭建：下載安裝設(shè)計系統(tǒng)中需要的軟件;
4)代碼實現(xiàn)：在前面的各項工作都完成后就可以進行具體到每個細節(jié)的代碼實現(xiàn)了;
5)代碼測試：代碼測試就是看代碼執(zhí)行是否產(chǎn)生了預(yù)期的結(jié)果;
了解系統(tǒng)提供者和使用者的需求然后用代碼去實現(xiàn)這些功能是這個系統(tǒng)的難點。鑒于目前市場上已經(jīng)有著許許多多博客系統(tǒng)，做一個有自己特色博客是此次設(shè)計的關(guān)鍵問題。
3.博客系統(tǒng)的用途
1)促進學(xué)習(xí)。
2)記錄收獲。
3)反映成長。
4)結(jié)交朋友
5)共享知識
6)交流看法
4.系統(tǒng)的組成和功能構(gòu)想
(1)系統(tǒng)的組成
1) Web服務(wù)器
博客的相關(guān)信息存放于Web服務(wù)器中，數(shù)據(jù)庫文件也存放在該Web服務(wù)器中。瀏覽者獲取的信息都是從此Web服務(wù)器中得來的。
課題研究開題報告的格式 8
1.1研究背景和意義
本文主要對我國風(fēng)能發(fā)電行業(yè)的可選政策進行研究，根據(jù)我國現(xiàn)有的風(fēng)電發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及國情，在招標(biāo)制、購電法和配額制這三種主要的政策工具中進行抉擇。本節(jié)將介紹這篇文章的研究背景、問題以及研究意義。
1.1.1研究背景
在人類文明的進程中，人們一直以來都是依賴不可再生的化石能源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的需求和依賴導(dǎo)致了化石燃料的急劇減少，化石能源的浪費以及造成的環(huán)境污染是導(dǎo)致目前全球氣候變暖的主要原因。而中國作為一個正在蓬勃發(fā)展的國家，對能源的需求更是可觀�？梢韵胂�，在未來的發(fā)展中，隨著化石燃料的逐年減少，中國的發(fā)展將會陷入瓶頸�？稍偕茉词侵冈谧匀唤缰锌梢圆粩嗟脑偕�，并且可以永遠進行利用的資源，它具有取之不盡、用之不竭的主要特點�？稍偕茉吹睦弥饕刑柲堋⑺�、風(fēng)能、地?zé)崮�、生物質(zhì)能以及潮汝能等類型。這些可再生能源對環(huán)境造成的危害很小甚至為零，而且它們的資源分布十分廣泛，相對于化石能源來說，具有很多優(yōu)勢。這使得可再生能源的利用正漸漸的被人們所關(guān)注和推崇。在本文中，主要以風(fēng)能這種可再生能源為例進行我國可再生能源發(fā)電項目的政策選擇研究。
自上個世紀(jì)90年代以來，可再生能源發(fā)電項目發(fā)展的促進政策在全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展局面。具體表現(xiàn)在不同國家有著不同的發(fā)展政策，甚至一個國家的不同地區(qū)也有著不同的發(fā)電行業(yè)支持政策。這使得那些目前正處于選擇和調(diào)整發(fā)展政策的國家和地區(qū)陷入了選擇困境。其次，近年來我國的風(fēng)電發(fā)展行業(yè)所選擇的政策也出現(xiàn)了混亂和爭議，并且還引發(fā)了風(fēng)電投資過熱等一系列的問題，這種困境亟待解決。
以國家為單位的多樣化的可再生能源的發(fā)電政策體現(xiàn)為：購電法、凈計量電價、招投標(biāo)過程、固定配額、綠色證書交易、綠色電力交換、綠色定價。這些政策工具的選擇側(cè)重于各種降低生產(chǎn)成本的誘因，如成本競爭力被考慮在內(nèi)的對于可再生能源包含的放松管制、市場競爭力的主要推動力。以印度和美國為例，稅收返還、減稅、投資補貼是支持可再生能源發(fā)電的傳統(tǒng)經(jīng)濟工具。而大多數(shù)的國家在上述常見的政策選擇中都做出了多種選擇，也就是運用這些工具進行組合決策。即使是不同的國家選擇了同樣的政策工具，它們的具體應(yīng)用在細節(jié)方面也是有著很多的不同之處，例如，我國的風(fēng)電特許權(quán)的招標(biāo)與英國的nffo招標(biāo)有著很大的差異，西班牙的購電法與德國的購電法相比同樣也是差異顯著。
全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的這種政策工具選擇的多樣化，為那些正陷入選擇和調(diào)整發(fā)展政策的國家和地區(qū)提出了一系列的問題。這些不同的政策工具的選擇有著什么樣的特性？不同國家政策工具的選擇又是由于什么因素決定的？為什么會出現(xiàn)不同的國家甚至一個國家的不同地區(qū)出現(xiàn)不同的政策工具運用？相對于一種特定的可再生能源的發(fā)電技術(shù)如風(fēng)能，其適合的政策工具是什么？對于一種特定的運用到特定國家或地區(qū)的可再生能源發(fā)電技術(shù)，()適合它的政策工具又是什么？目前的相關(guān)研究文獻已對上述的問題做出部分解釋，但是對于最后一個問題，目前還沒有研究人員給出明確的答復(fù)。
很多研究都是在靜態(tài)的環(huán)境下，或者是給出很多的限制性條件而進行的政策工具的比較，所以在這方面的研究，目前來說還是比較缺乏的。
由于對可再生能源發(fā)展的訴求，我國在上個世紀(jì)的80年代開始對風(fēng)電裝機項目進行了大規(guī)模的研發(fā)和應(yīng)用。我國在xx年之前，各地的主管部門依據(jù)不同項目的合理報酬訂立不同的審批定價，在這一時期訂立的電價是五花八門的，競爭性定價則是針對國外的援助項目，而在此期間購電法的收入僅僅只夠維持風(fēng)電場的運行。到xx年，我國政府則開始實施風(fēng)電的特許權(quán)招標(biāo)制度，以促進風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展。自此我國風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的政策工具選擇就出現(xiàn)了混亂和爭議。
而從xx年以來的爭議和混亂中，我國政府一直在尋找風(fēng)電發(fā)展的出路，在對招標(biāo)制進行了兩年多的研究論證之后，直到xx年我國的風(fēng)電發(fā)展政策工具從投標(biāo)制變?yōu)榱速忞姺�。�?dāng)時，這一系列的政府行為在業(yè)內(nèi)遭到了廣泛的非議。很多機構(gòu)和研究人員對此提出了不同的改進方法，有的建議政府將政策工具改為固定價格，有的則建議政府修改風(fēng)電的特許招標(biāo)制。在這個過程出現(xiàn)的混亂因素則是，主管部門在多個場合下曾表示中國未來將會實施配額制的政策，這又將業(yè)內(nèi)人士的研究引入到對未來配額制實施的預(yù)期。而國家發(fā)展改革委員會又發(fā)布了《關(guān)于完善風(fēng)力發(fā)電購電法政策的通知》，在全國范圍內(nèi)，根據(jù)風(fēng)能的資源狀況和工程建設(shè)的條件，將其分為四類風(fēng)能資源區(qū)，并且相應(yīng)的制定出購電法的價格。
雖然政策選擇陷入爭議，但在考慮我國目前的資源、經(jīng)濟、環(huán)境以及技術(shù)的要素下，風(fēng)力發(fā)電毋庸置疑是目前我國最為現(xiàn)實的戰(zhàn)略選擇。風(fēng)力發(fā)電有著日益成熟的發(fā)展技術(shù)、逐漸減少的發(fā)電成本、良好的環(huán)境與社會效益等。如此多的優(yōu)勢必然使其成為本世紀(jì)的可再生能源利用的重要能源。并且，我國的風(fēng)能資源的儲量非常可觀�，F(xiàn)如今，國家氣象局勘察的我國風(fēng)能的儲備量大概是3226gw,這其中可以利用的海洋風(fēng)能的資源在750gw左右，而風(fēng)能的利用儲量則達到了253gw。近20年來，我國的風(fēng)能發(fā)電行業(yè)獲得了較大的.發(fā)展，在這一時期出現(xiàn)了幾個并網(wǎng)型的風(fēng)電場，這幾個風(fēng)電場容量超過了萬千瓦級，而且它們的單機容量也在不斷的擴大。
1.1.2研究問題
20世紀(jì)60年代，中國的風(fēng)電行業(yè)開始發(fā)展起來。這個發(fā)展是從推廣離網(wǎng)型風(fēng)電機的研發(fā)而開始的。由于風(fēng)力發(fā)電其本身所應(yīng)具有的技術(shù)相比利用化石燃料的化學(xué)能發(fā)電這一傳統(tǒng)的手段的生產(chǎn)成本要高很多，所以從風(fēng)力發(fā)電項目推出以來，其一直都是作為一個國家政策扶持的產(chǎn)業(yè)，風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展受國家政策的影響是非常大的。因此，一個合理的政策工具的運用是非常重要的，這也是本文研究的意義所在。
相對于國內(nèi)外的研究學(xué)者在這方面的研究文獻來說，一個學(xué)術(shù)研究的重要價值在于它對實踐的指導(dǎo)意義。任何一種理論都具有相對性，根據(jù)不同國家的技術(shù)環(huán)境以及國情來說，沒有任何一種理論是放諸四海而皆準(zhǔn)的。所以本篇文章的選題，既反映了在世界范圍內(nèi)的發(fā)電行業(yè)發(fā)展的政策選擇和調(diào)整所面臨的局面，也反映了我國在風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的政策抉擇中的問題。
基于上述的理論與實踐的背景，對于招標(biāo)制、購電法以及配額制的這三種相對來說主要的政策選擇工具，我國政府對風(fēng)能發(fā)電行業(yè)應(yīng)作出如何的塊擇，正是本文主要的研究問題。
1.1.3研究意義
本文主要研究我國目前風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的政策工具的選擇。這就要求：首先，必須對我國的風(fēng)電行業(yè)的現(xiàn)狀以及結(jié)構(gòu)有詳細的了解；其次，對于政策工具的選擇問題，也需要對我國歷年來的風(fēng)電政策的發(fā)展過程有大概的了解，這有利于我們從中找到突破點。文章的第四章是從目前三種主要的政策選擇工具出發(fā)，來探索最終的適合性政策。因此，本文的研究意義具有實踐價值。如果這個問題得到了解決，不僅關(guān)系到我國風(fēng)力發(fā)電行業(yè)是否能夠有序健康的成長，關(guān)系到我國在風(fēng)電發(fā)展技術(shù)上的國際競爭力，還關(guān)系到我國的風(fēng)能發(fā)電行業(yè)在能源、環(huán)境以及經(jīng)濟方面給我國帶來的利益。這個問題的解決，對于那些與風(fēng)電發(fā)展的技術(shù)特征相似的可再生能源發(fā)電行業(yè)，如太陽會泛，潮汝能等也有著很好的借鑒意義。同樣對于其他的國民收入水平不高，技術(shù)和工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的其他發(fā)展中國家來說同樣有著很好的借鑒意義。解決了部分價格方法與數(shù)量方法的爭議，并且為情境方法也貢獻了一個案例。
1.2研究思路和方法
文章的第二章主要是對發(fā)電行業(yè)領(lǐng)域中已經(jīng)存在的國內(nèi)外研究文獻進行綜述，并且提及了現(xiàn)有研究的共識。每一個學(xué)術(shù)的研究價值在于它的實踐意義，而不同的國家有著不同的國情，因此理論都有相對性，我們要考慮國情，而不是照搬照套。
本文的研究內(nèi)容是在風(fēng)電技術(shù)和中國的背景下，三種主導(dǎo)性政策的選擇，選擇標(biāo)準(zhǔn)則是適合性的標(biāo)準(zhǔn)，即在特定的情境中是否能夠運作良好并且以合理的成本或者風(fēng)險實現(xiàn)我國的特定風(fēng)電目標(biāo)，因此適合情境分析方法。經(jīng)過第四章全章的研究工作，抉擇出目前最適合我國并網(wǎng)風(fēng)電發(fā)展的主導(dǎo)性政策。
課題研究開題報告的格式 9
一、 課題實驗背景：
隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對人的整體素質(zhì)中的藝術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的要求愈來愈高，它們在現(xiàn)代生活中的作用也愈來愈大，尤其在這種背景下，我們的藝術(shù)教育必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，進行藝術(shù)特色和藝術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)。藝術(shù)教育現(xiàn)代化是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分。在此背景下，我校實驗研究進一步走向深入，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我們提出學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)，從改革小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時間著手，開展美術(shù)大課制的實踐與研究，在提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的同時，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在著許多值得探討的問題，這些問題有待于我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�。這些問題中比較突出的是學(xué)生的美術(shù)作業(yè)課堂作業(yè)不能當(dāng)堂課完成，不能及時上交作業(yè)，而且即使上交的作業(yè)高質(zhì)量的不多見，延到課后，也少有人會繼續(xù)去完成，無論是手工課、繪畫課還是設(shè)計課都存在這個問題，可以說這是在美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題。等到第二個美術(shù)課時再上時，大部分學(xué)生因時間間隔過長，或材料帶不全，有的甚至忘了帶作業(yè)等諸多因素不能很好完成整個創(chuàng)作活動，這極大地影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達不到教學(xué)的預(yù)想效果。家長也反映：美術(shù)作業(yè)帶回家做是一種負擔(dān)。但是同樣的學(xué)生、同樣的教師在課后輔導(dǎo)美術(shù)興趣小組時，卻能取得較好的效果。我們不禁要問這是學(xué)生興趣使然，還是另有原因?這就引起我們思考這個問題：上美術(shù)課用40分鐘的時間科學(xué)嗎?
也許有人會產(chǎn)生疑問，美術(shù)課40分鐘如果不夠，延長美術(shù)課的上課時間會不會影響學(xué)生的注意力，學(xué)生會不會坐不住、開小差?就此我們先來分析一下兒童的心理特點。兒童對他們感興趣的事都充滿好奇心，喜歡探索，比如，在大人眼里小孩子的缺點是往往因貪玩而忘記了時間，其實那正是因為他們過于專注他們感興趣的事物的緣故。所以我想如果在教學(xué)的過程中能時時把握好學(xué)生的心理特點和興趣所在，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教師教學(xué)藝術(shù)，那么影響學(xué)生注意力這個問題是可以克服的。
那么美術(shù)課到底需要多少分鐘才科學(xué)?什么情況下只需40分鐘?這些問題該如何解決?我初步設(shè)想是將一周兩節(jié)的美術(shù)課合并成一節(jié)大課，這樣學(xué)生就有充裕的時間把當(dāng)天所學(xué)的知識得以更深層次的鞏固應(yīng)用和探索，我想這樣學(xué)生的素質(zhì)相對于以前一定能得到更充分的提高。
二、實驗課題的提出與設(shè)想：
課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主渠道,理應(yīng)發(fā)揮主渠道的教育功能，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，“雖然美術(shù)教學(xué)是重過程的教學(xué)，但作業(yè)卻是反映師生教學(xué)的一面鏡子”“課堂作業(yè)效果是教學(xué)效果的體現(xiàn)之一，是達到教學(xué)目標(biāo)的外在標(biāo)志” 。
課堂作業(yè)，顧名思義，是在美術(shù)課堂內(nèi)完成或基本完成的作業(yè)，如何使學(xué)生順利且高質(zhì)量地完成當(dāng)堂作業(yè)，真正做到既提高學(xué)習(xí)質(zhì)量又減輕學(xué)生的課外學(xué)業(yè)負擔(dān)，是小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該研究的課題。學(xué)校的一節(jié)40分鐘的'美術(shù)課，教學(xué)一個主題內(nèi)容，除去師生之間的討論交流，最多只有20、30分鐘的自由創(chuàng)作時間，若想討論得全面深入些時間就不夠了，在這么短的時間內(nèi)讓學(xué)生完成自己的作品是決不可能的。即便有個別完成也只是快速應(yīng)付而已。多數(shù)學(xué)生回家畫就失去了課堂上的創(chuàng)作激情，作業(yè)就成了負擔(dān)和任務(wù)。同時，“學(xué)生根本不可能在這樣匆匆而過的教育過程中獲得系統(tǒng)的審美知識…造成教學(xué)的膚淺性是必然的…”這是其一。
其二、美術(shù)科目較之其他科目有著相對的特殊性：有著高度的程式性、獨特的緘默知識，與社會實踐分不開等…法國教育部也提出：“凡是能在室外學(xué)習(xí)的東西，一律不在室內(nèi)進行;凡能通過社會和自然界學(xué)習(xí)的東西，決不停留在書本上;凡能看的見、摸的著的動態(tài)事物，決不觀察停止不動的靜物。” 課時的寬松可以隨時開放課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向自然、走向社會，在實踐中直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新。帶領(lǐng)學(xué)生參觀、訪問、郊游、寫生等等，然而這在一節(jié)課40分鐘內(nèi)是很難做到的。而德、美等國家的美術(shù)課授課時間安排為半天，其目的也是能讓學(xué)生完整地充分地有興致地完成自己的作品。
為此我們將美術(shù)課一周安排一次，時間上兩節(jié)連在一起，旨在通過實驗，從教學(xué)實踐中找出理想的教學(xué)對策，充分發(fā)揮課堂教學(xué)自身的魅力。從每節(jié)40分鐘到每二節(jié)連貫安排，雖然只是時間上小小的變動，但可以考慮各種相關(guān)的重點和教學(xué)要求，按照發(fā)展層次分步施教，最重要的是學(xué)生能夠有足夠多的時間去充分了解教材的特性和練習(xí)的方法，結(jié)束了教師和學(xué)生多年來那種意猶未盡之感!而且對于學(xué)生而言，一周只帶一次美術(shù)用具，可謂“減負”。
三、實驗?zāi)昙墸?/strong>
三至五年級學(xué)生作為實驗班級
四、實驗方法：
1、對比法：從學(xué)生身體形態(tài)機能、身體素質(zhì)三方面對實驗班和對照班進行前、后測試比較。
2、觀察法：對實驗班和對照班的學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望與表現(xiàn)力進行觀察、記錄。
3、調(diào)查法：對學(xué)生在美術(shù)課程教育及相關(guān)活動中的興趣情況、情緒反映程度等進行調(diào)查并對照量表進行評價。
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對實驗中所記錄的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理并進行科學(xué)分析。
5、行動研究法：是將美術(shù)課堂改革和體藝整合研究結(jié)合起來。在美術(shù)教育科學(xué)研究和體藝教育實踐之間架起一座橋梁，增進二者的相互反饋功能，使藝術(shù)整合研究價值增生。
6、文獻資料法;收集資料，獲取相關(guān)信息，為實驗研究提供理論依據(jù)。
課題研究開題報告的格式 10
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教�？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
一、科研課題開題報告的含義與作用
的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學(xué)而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫科研課題開題報告的基礎(chǔ)性工作
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、科研課題開題報告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫法
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?
1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破 ——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了�？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
(二)課題研究的`目的、意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十X實施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實用性比較強，的確有價值。
(三)課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標(biāo):
1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;
3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;
4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;
6、促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
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