二年級仿寫句子專項練習
仿寫句子看似簡單，其實有一定的綜合性。它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，下面是小編精心整理的二年級仿寫句子專項練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級仿寫句子專項練習 篇1
1.例：我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。
我在 公園里走來走去 ，想 尋找一朵美麗的鮮花 。
我在 ， 想 。
2.例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠的走回家。
不要 給我整理書包 ， 爸爸， 我自己能整理好 。
3. 例：一路上，影子總是跟著我，它為什么會變來變去呢？
一路上，小鳥 總是 唱歌不停 ，它 為什么 唱個不停 呢？
今天， 總 ， 為什么 呢？
4、
（1）踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，我 主動向鄰居承認錯誤 。
�。�2）有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，我______________________。
�。�3）字詞聽寫我得了“優(yōu)”，自己發(fā)現(xiàn)里面有錯字，我__________________。
5、例：我畫 五顏六色的鮮花 ，為了 讓世界更加美麗 。
我畫 ，為了 。
6、例：王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好�。�
小貓看的出神 ，心想， 要是能掉到一條大魚 ，那多好��！ ，心想， ，那多好�。�
7、例：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去�！�
鼓勵 ：“試一試吧！ �！�
8、例：我在池塘里睡覺，在小溪里散步。
小明 在 教室做作業(yè) ，在 操場做游戲 。 在 ……在 。
9、例：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我 有時候 很開心 ，有時候 很難過 。
有時候 ，有時候 。
10、例：我對出生沒有一點印象，只知道小熊一直在我身邊。
我對那個售貨員沒有一點印象，只知道 。 ，只知道 。
11、 仿寫《賀年片》 仿寫《風》
12、例：我去拜訪刺猬，可是他的洞口仍然被亂草封著，估計這個懶家伙還在睡覺呢？ 我去 找小明玩 ，可是 他們家沒人開門 ，估計 他們全家出去玩了 。
我去 ，可是 ，估計 。
13、例：只要 一見醫(yī)生亮閃閃的針頭 ， 丁丁 就 害怕 。
只要 一見到大灰狼 ， 小白兔 就 嚇得躲起來 。
只要 ， 就
14、 彎彎的月亮 像 小船 。
像 。
15、例： 我 一邊 唱歌 ，一邊 走路 。
一邊 ，一邊
16、例： 它雖然不好，但比前兩個強一些
小明 雖然 生病了 ，但是 堅持來學校上課 。
雖然 ，但是 。
17、例：因為 小明學習刻苦 ，所以 他成績一直很優(yōu)秀 。
因為， ，所以 。
二年級仿寫句子專項練習 篇2
1、湖水像一面鏡子。
紅紅的高粱像_____________________ _ 滿山的楓葉像______________________ ________________
2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。
___________是_____________，___________也是_______________。
3、小河上有座石橋。
___________有_____________________
4、小青蛙歡快地說：“多好玩啊!”
_________________說：______________
5、我要給樹上小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給_____________________________
6、你把綠鉛筆借給我用一用，行嗎? ____________________________ ___嗎?
7、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _____________________________ __吧。
8、你把綠鉛筆借給我用用，行嗎?
______________________________ ___?
9、小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
_________________________ _________
10、星星在天空中眨眼。
________________________________ __
11、大雁總是把小雁護在翅膀底下。
小雁總是被大雁護在翅膀底下。 船里裝載的新米把船身壓得很低。 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。 一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。
二年級仿寫句子專項練習 篇3
例1：微風把蒲公英媽媽的孩子送到四面八方。
蒲公英媽媽的孩子被微風送到四面八方。
1、 白發(fā)蒼蒼的老婆婆輕輕地把最后的玉米摘下。
2、 在炎熱的夏季，火辣辣的太陽把小村邊的一條水溝都曬干了。
例2：一陣陣狂風被大槐樹擋住了。
大槐樹把一陣陣狂風擋住了。
1、鸕鶿跳上漁船，它吞進喉囊里的魚被漁人擠了出來。
2、表演過后，那些精通音樂的名流都被美妙的樂曲和新穎的藝術形式所打動。
例3：海頓創(chuàng)作了著名的《告別交響曲》。
著名的《告別交響曲》是海頓創(chuàng)作的。
1、 沙灘邊，海龜用肚子擦掉了小螃蟹辛辛苦苦寫的詩。
2、老山羊憑借著智慧戰(zhàn)勝了獅子和豺狗。
擴展資料：
仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
重點
1.注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
2.詞性要相當。
例：
仿寫句子 ：生活是什么?生活是一本無字的書,生活是一條崎嶇的路；
仿寫：生活是什么?生活是一盤莫測的棋,生活是一場自己的戲；
生活是什么?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門；
生活是什么?生活是一列遠行的車,生活是一杯自釀的酒；
（一盤，一曲，一列……——量詞）
莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）。
禁忌
一、忌話題脫離
話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是"年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
二、忌結構不一
仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致�；虺Ｊ交蜃兪�，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或并列等，都必須合規(guī)格。
[例3]仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的`花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？
[分析]首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是"事物+否定+想象"，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農(nóng)民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農(nóng)民播下的希望的種子。
學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。
三、忌修辭不符
修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在"運用"上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的"正確運用常見的修辭方法"的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
[例5]依照下面兩個比喻句的句式，以"真誠"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將"人生"比作"愛出謎語的頑童"下面緊接著就寫出其"愛出難題"；如將"人生"比作"旅行"，"理解是前進的火把"，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
四、忌色調不合
色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。
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