有用的術頭優(yōu)秀美文
我們初二(3)班是個令人頭疼的班級，全校聞名。
新來的班主任首次上課，就別出心裁地給我們布置了一篇作文一一并非在課堂上獨立完成，而是要走出去，拜訪一位遠近聞名的木匠。聽說能去“瘋野”，我們感到特別興奮。
木匠的庭院極大，顯然這既是他的生活區(qū)，又是工作區(qū)。庭院很美一一彌漫著一種樸實自然的藝術美，尤其是順風而來的淡淡木香，讓我們陶醉了。
嬉笑打鬧了好一陣，又跟木匠叔叔快樂地交談了一會兒，班主任征得他的同意，帶我們來到一堆廢料旁，“請你們幫助叔叔一下，從中找出一塊有用的木頭來�！蔽覀�?yōu)殡y了，這都是用過的“廢料”，還怎么找啊?但看到老師和木匠叔叔期待的目光，我們只好不停地挑著揀著，揀罷了扔。扔罷了揀，一會扎就累得額頭沁汗。最后，只有5個人找到了“有用”的木頭，其余都空著兩手。不好意思的我小聲嘀咕著：“有用的木頭真是太少了�！�
老師沒有說話，他示意木匠叔叔過來給大家講講。
木匠蹲下身來，隨手拿起一塊很小的木頭，微笑著：“在我的眼里，這些木頭都很可愛，也很有用。我會一一給它們安頓好各自的位置。平整的木頭可以做椅子面，較長的'木頭可以做椅子腿，像我手中的這塊不起眼的小木頭，還可以做加固用的木楔子呢�！薄耙痪湓挘灰阌玫们‘�，都是有用的木頭�！崩蠋熣Z重心長地補充道，接著問我們：“想一想，為什么那么多同學找不到有用的木頭呢?”我們停止了打鬧，出神地望著她。
老師頓了頓，說：“生活中總有一堆堆廢棄的木料：有的不夠平整，有的不夠修長，有的不夠結實，結果這些‘木料’真的好像沒有價值和意義了，自己越看越沮喪失望。其實，同學們不妨學學木匠叔叔的眼光和胸懷，熱愛這些‘可愛的木頭’，把你們身上的缺點、把長短不齊寬厚不一的‘木頭’做成椅面、椅腿等，乃至做成加固用的木楔子。老師也為你們加油，好嗎?”
原來是這樣啊!
老師給自卑莽撞的我們上了一堂極其生動的作文課一一用愛和智慧給“木頭”一個機會，它就會為你站立成一把漂亮結實的椅子。
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