比喻不同,結(jié)果不同美文摘抄

比喻不同,結(jié)果不同美文摘抄

　　比喻是我們最常見的一種修辭手法。從小學(xué)開始，我們首先要學(xué)習(xí)的便是仿寫比喻句，用園丁比喻老師，用母親比喻祖國，用花朵比喻少年……這些耳熟能詳?shù)谋扔鲙缀跆畛溥M(jìn)我們年幼時每一次的作文當(dāng)中。但是很少有人意識到，不同的比喻會給讀者帶來完全不同的反饋。

　　為了驗證“比喻”是否可以影響現(xiàn)實生活中遇到的問題，心理學(xué)家對253名志愿者進(jìn)行了問卷調(diào)查。在問卷中，他們虛構(gòu)了一個叫做艾迪森的城市，這里的犯罪率以驚人的速度攀升，研究人員要求志愿者寫出他們認(rèn)為最好的減少犯罪活動的措施。在給出答案之前，志愿者讀到的文章中有一處差異，即一部分志愿者看到的文章中，使用“野獸”來形容犯罪一詞，而另外的志愿者看到的文章中，則使用了“病毒”來形容破壞城市的犯罪活動。

　　令人意想不到的是，只是小小地改變了一個比喻詞，人們給出的答案卻大不相同。那些在問卷中讀到犯罪像“野獸”一樣損壞城市的志愿者當(dāng)中，有71%的.人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予強硬的回?fù)�，比如調(diào)用國民警衛(wèi)隊來“抓捕野獸”；而在問卷中讀到犯罪像“病毒”一樣危害城市的志愿者中，只有54%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取強硬措施來對待犯罪；另外46%的志愿者大都使用了“治療”一詞，他們認(rèn)為，使用如提高城市經(jīng)濟水平的緩和方式才是解決犯罪問題的最佳途徑。

　　比喻的目的絕不僅止于“使文章更豐滿”或是“讓老師給我更高的分?jǐn)?shù)”，如果能夠巧妙地使用比喻，我們還能輕易地改變別人的思想。從現(xiàn)在開始，讓我們也開始思索“比喻”的妙用吧！

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