以問(wèn)代答巧辯駁美文摘抄
有一次，物理學(xué)大師法拉第公開(kāi)做電磁學(xué)的實(shí)驗(yàn)表演。實(shí)驗(yàn)剛結(jié)束，忽然有人站起來(lái)高聲責(zé)問(wèn)：“這有什么用呢？”法拉第看了一下提問(wèn)者，反問(wèn)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，新生嬰兒有什么用呢？”提問(wèn)者啞口無(wú)言，訥訥退下。
此例中，提問(wèn)者以“新生的電磁學(xué)有什么用”為由進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，廚師巧妙地以問(wèn)代答，“新生嬰兒有什么用呢？”提問(wèn)者暴露了他對(duì)科學(xué)的無(wú)知，而法拉第的以問(wèn)代答則隱含著對(duì)提問(wèn)者在科學(xué)上缺乏預(yù)見(jiàn)的嘲弄。如此回?fù)艟视辛Γ钊藫艄?jié)贊賞。
1972年5月27日凌晨一點(diǎn)，美蘇簽定了關(guān)于限制戰(zhàn)略武器的`協(xié)定，美國(guó)總統(tǒng)尼克松隨后在一家旅館向隨行的記者團(tuán)介紹情況，當(dāng)他說(shuō)到“蘇聯(lián)生產(chǎn)導(dǎo)彈的速度每年大約250枚”時(shí)，有一名記者插話問(wèn)：“我們的情況呢？我們有多少潛艇導(dǎo)彈配置了分導(dǎo)式多彈頭？有多少‘民兵’導(dǎo)彈配置了分導(dǎo)式多彈頭？”“我不確切知道正配置分導(dǎo)式多彈頭的‘民兵’導(dǎo)彈有多少。至于潛艇，我的苦處是數(shù)目我是知道的，但我不知道是不是保密的。”尼克松回答說(shuō)�！安皇潜Ｃ艿��！币粋�(gè)記者趕忙說(shuō)。尼克松笑了，反問(wèn)道：“不保密嗎？那你說(shuō)是多少呢？”記者無(wú)言以對(duì)。
面對(duì)記者刨根究底的追問(wèn)，尼克松沒(méi)有直接斥責(zé)他的問(wèn)題實(shí)在過(guò)分，而是巧用以問(wèn)代答，以連續(xù)的兩個(gè)反問(wèn)諸住了咄咄逼人的記者的嘴，幽默地化解了記者很難纏的問(wèn)題。這樣說(shuō)，妥帖得體而含蓄幽默，順利地替自己解了圍。
通過(guò)上面兩例生動(dòng)有趣的論辯，我們可以看到，面對(duì)棘手的、無(wú)法正面論述的難題不妨運(yùn)用以問(wèn)代答法。此法鋒芒暗藏，如同把對(duì)方踢過(guò)來(lái)的球又踢了回去，從而達(dá)到“以攻代守”的論辯目的，贏得論辯勝利。
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