說(shuō)給懂的人聽(tīng)美文
感冒，嗓子啞了。覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要，堅(jiān)持講完兩節(jié)課，結(jié)果嗓子生氣了，自動(dòng)開(kāi)啟靜音模式，一副你不體恤我，我就罷工給你看的樣子。我因此而被迫進(jìn)入“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的高超境界，卻也因禍得福，耳更聰，目更明。
我看見(jiàn)教室垃圾漸多，飲水機(jī)下面的水桶旁，放著喝完粥的空杯子（目測(cè)據(jù)門(mén)外垃圾桶不足十步遠(yuǎn)）；籃球隨意滾在地上，像是沒(méi)有主人無(wú)家可歸的流浪狗；看到依然有人在自習(xí)課上看垃圾小說(shuō)，依然有人慵懶的伏在桌上或呼呼大睡；看到聰明的某某在課代表辛苦講題時(shí)他毫不聰明甚至愚蠢可笑的表演；看到可以用“三人幫”來(lái)形容的三個(gè)人每天早操后堅(jiān)持繞遠(yuǎn)（教室在最東邊，卻偏要從西邊樓梯回班）最后回班的不解行為（而且始終如一，從不間斷。體力與毅力之好，令人嘆服），看到班主任群里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的違紀(jì)學(xué)生圖片，赫然只有我們班兩個(gè)男生；看到黑板上演講的同學(xué)“瀟灑”的字跡，似乎從不覺(jué)得這樣的隨意字體被大家恭敬的抄寫(xiě)到積累本上有無(wú)不妥……
聽(tīng)到有人發(fā)生口角甚而動(dòng)手被制止的事件，了解情況后，不想興師動(dòng)眾，以為我保全他們尊嚴(yán)，假裝不知，他們會(huì)自動(dòng)化解，不再提及（沒(méi)想到自己想多了，以君子之心度小人之腹），事情變本加厲發(fā)展下去，甚至有諸多“外聘打手”兩節(jié)課后圍在班門(mén)口；聽(tīng)到晚自習(xí)教室東北角不時(shí)發(fā)出的不和諧的哄笑而我就在走廊；聽(tīng)到有女生不服值日班長(zhǎng)管理當(dāng)著全體同學(xué)囂張罵人（同學(xué)，老班弱弱問(wèn)一句：那碎了一地的是什么？被踐踏的是誰(shuí)的尊嚴(yán)？大家再糊涂，也不至于連值日班長(zhǎng)認(rèn)真履職為大家營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境都認(rèn)為是錯(cuò)誤的吧？建議該同學(xué)當(dāng)一天值日班長(zhǎng)體驗(yàn)一下個(gè)中滋味……）還聽(tīng)到對(duì)面南四樓震徹霄漢的讀書(shū)聲……
當(dāng)然，也看到被擦得越來(lái)越干凈的黑板，看到明媚的青春白衣黑褲的潔凈模樣，看到整齊的隊(duì)伍，看到喜歡和時(shí)間賽跑，早操結(jié)束后第一時(shí)間回到教室汗水不擦，氣未喘勻就開(kāi)始讀書(shū)的張晉彤、劉銘卓、蘇州軒、連夢(mèng)瑤、時(shí)倩倩……聽(tīng)到女生喊著響亮的口號(hào)，潔凈的面龐迎著晨光自信微笑的美好……
我們和你們，是不可分割的整體。我們是引領(lǐng)者，督導(dǎo)者，也是陪伴者，付出者；你們是前行者，學(xué)習(xí)者，也是成長(zhǎng)者，受益者。在所有學(xué)段，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)講，高中老師都是最辛苦的一個(gè)群體。前天網(wǎng)絡(luò)熱議十一年前通宵閱卷猝死的那位高中老師，終于被認(rèn)定為工傷。我們都倍感凄涼。覺(jué)得十多年的漫長(zhǎng)訴訟和微薄賠償，涼薄如紙，讓自己好好活著才是王道�！覀円彩歉改傅暮⒆樱麄儼盐覀凁B(yǎng)大，不是讓我們?yōu)榱藙e人的孩子送命的。可是，道理人人都懂，現(xiàn)實(shí)卻是很多老師都是一根筋，他們一登上講臺(tái)，一拿起粉筆，就忘了自己是誰(shuí)，忘了自己還有父母孩子要養(yǎng)，忘了自己不是不會(huì)生病的鋼鐵俠。所以才會(huì)一遍遍講，一次次勸，一回回諒解，一天天管教，一分一秒也不敢放松……
所以，我才會(huì)在被一場(chǎng)突如其來(lái)的感冒重?fù)艉蠹词故Я寺曇膊桓艺?qǐng)假。——不是為了感動(dòng)誰(shuí)，也不是為了標(biāo)榜自己充英雄，而是怕請(qǐng)了幾天假回來(lái)后，看到更多的垃圾和無(wú)序，聽(tīng)到更多不和諧的旋律�！帐盃�攤子的辛苦遠(yuǎn)比疾病更折磨人。
我不明白，為什么一些舉手投足之勞的微小習(xí)慣，在一些同學(xué)那里就如需跋山涉水之艱難？為什么非正義的言行反倒會(huì)比正義之舉更加理直氣壯（這底氣是從哪里來(lái)的？）為什么一些同學(xué)非要在自以為是的深淵里一再沉淪，拒絕被拯救？為什么那些下課動(dòng)若脫兔的.人一到上課就靜如處子？……家長(zhǎng)在校園外翹首以盼，恨不能天天把脖子伸進(jìn)學(xué)�？纯茨阌袥](méi)有發(fā)奮努力。而你，在這里，心安理得的消耗著日漸消瘦的青春。這，是家長(zhǎng)的失敗，是老師的失敗，還是你自己的失��？
世界上最美好的兩個(gè)字，是信賴。作家馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴，可以創(chuàng)造出美好的境界。而請(qǐng)大家自問(wèn)，有多少同學(xué)是頂著家長(zhǎng)和老師的信任在為所欲為。我是個(gè)第六感很強(qiáng)的人，你所有的小計(jì)倆、小把戲、小謊言和小動(dòng)作甚至小眼神都在我心里昭然若揭。只是，很多時(shí)候，出于修養(yǎng)，出于仁慈和寬容，我不忍當(dāng)面揭穿。而那些自以為聰明的同學(xué)，卻在我轉(zhuǎn)身的那一刻悄然竊喜，自鳴得意。知不知道，這樣的你何其淺薄可笑……
世界上最和諧的師生關(guān)系，就是我心你懂。我的寬容，你懂，不會(huì)誤解為縱容，知道那是我想要呵護(hù)你敏感的小心靈和脆弱的小神經(jīng)；我的眼神，你懂，那是最簡(jiǎn)潔的提醒和最會(huì)心的交融；我的嚴(yán)厲，你懂，那是無(wú)規(guī)矩不成方圓個(gè)人不自由才有集體自由的服從；我的玩笑，你懂，那是含著溫暖和愛(ài)拂枝穿葉的煦煦春風(fēng)……
成熟的首要標(biāo)志，就是知道為自己負(fù)責(zé)。我知道成長(zhǎng)需要過(guò)程，可是，請(qǐng)讓我看到你在成長(zhǎng)，而不是像一塊化石冥頑不靈。請(qǐng)讓我看到你的修養(yǎng)和寬容——學(xué)校不是家庭，可以讓你不顧自己形象和他人感受，隨意取笑、辱罵他人，還洋洋得意，覺(jué)得自己是戰(zhàn)無(wú)不勝的超級(jí)英雄。有一天，你會(huì)懂得，這個(gè)世界上最大的輕蔑不是辱罵，是不屑，一抹不屑的淺笑和一個(gè)不屑的轉(zhuǎn)身，足以擊垮你所有的傲嬌，折射出你的卑劣和渺小，讓你在大千世界無(wú)地自容；而更可怕的，是你不知道誰(shuí)會(huì)比你更缺修養(yǎng)更加沖動(dòng)，讓你因?yàn)樽烨范冻鲎约旱纳�。這個(gè)世界，不是人人都有足夠的修養(yǎng)和寬容，就像教育永遠(yuǎn)不可能成為萬(wàn)能，再好的老師，也有感化不了教育不好的學(xué)生。所以請(qǐng)你，千萬(wàn)千萬(wàn)記得自重。
我曾經(jīng)接連遭遇三個(gè)同學(xué)在我面前傷心流淚，一個(gè)男生，兩個(gè)女生。我深深為他們也是為你們所有人而心疼——成長(zhǎng)，是如此不易，需要抗拒各種各樣的誘惑，需要接受突然插隊(duì)而來(lái)的命運(yùn)安排，需要戰(zhàn)勝惰性、隨意性和青春期各種莫名情緒，克服學(xué)習(xí)上的重重困難，需要學(xué)著處理各種人際關(guān)系和同學(xué)和睦相處……可是，哪一個(gè)成年人不是這樣走過(guò)來(lái)的呢？二十多年前我和你們同齡，曾經(jīng)在作文本上寫(xiě)過(guò)：成長(zhǎng)是一件美好的事情，可是，成長(zhǎng)的過(guò)程卻充滿艱辛和苦痛。
因?yàn)槭抢习�，所以，在我心里，你們都是我的孩子。�?ài)之深，責(zé)之切的道理，你們中的大多數(shù)人應(yīng)該都懂。我是個(gè)簡(jiǎn)單的人，連愿望都簡(jiǎn)單而低微。那就是有一天你們離開(kāi)了我，不會(huì)說(shuō)我是個(gè)不負(fù)責(zé)的老師，沒(méi)有應(yīng)付你們，和你們寶貴的青春。如果有一個(gè)人說(shuō)我曾對(duì)他（她）做學(xué)問(wèn)或做人有所幫助，我將無(wú)比欣慰并深深感恩。
詩(shī)人說(shuō)，生命走到了五月，青春就不再是個(gè)謎。
愿你們，在時(shí)光的五月，能天天享受生命成長(zhǎng)拔節(jié)怒放的快樂(lè)，愿我，能在你們的快樂(lè)中享受到一個(gè)花匠最樸素純真的快樂(lè)。
而且，我還是愿意相信：因?yàn)橛心銈儯澜缬肋h(yuǎn)美好如初。
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