讀書(shū)使我成為一位讓孩子們喜愛(ài)的好老師情感美文
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)椤皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。書(shū)承載的是知識(shí)、是思想、是文化。一本好的書(shū)就象一艘航船，引領(lǐng)我們從淺峽的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。書(shū)籍是人類(lèi)文明的果實(shí)，每一本好書(shū)都是我們的良師益友。
談到讀書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)以前我并不喜歡讀書(shū)，也可以說(shuō)心沉不下來(lái)，有些浮躁情緒。隨著年齡地增長(zhǎng)和責(zé)任地增加，慢慢的我愛(ài)上了讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能快速的提升自己，也是是不斷提高自己的最好途徑。讀書(shū)使我學(xué)會(huì)了為人處事得方式方法，懂得了如何做一個(gè)受人尊敬的人，如何成為一位讓孩子們喜愛(ài)的好老師。
一直以來(lái)我每月必讀的雜志是《37度女人》，它使我們慢慢懂得如何做一個(gè)知性、睿智且獨(dú)立的女人，也不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了如何生活、如何經(jīng)營(yíng)家庭。在讀《女人的幸福與什么有關(guān)》這本書(shū)中讓受益匪淺的有這樣一句話(huà)與大家分享，“所有的人都會(huì)變老，并不只是女人。老女人其實(shí)并不可笑，可笑的是有些女人只長(zhǎng)皺紋，卻沒(méi)有長(zhǎng)閱歷和腦子。”這句話(huà)告誡我們作為女性一定要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，讓我深深懂得了在教學(xué)中要為孩子創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)要以情動(dòng)人，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感世界的過(guò)程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過(guò)程。在《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》一文中，她提到了“境由心生”。確實(shí)，面對(duì)每日繁雜的事務(wù)，面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個(gè)角度想問(wèn)題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過(guò)程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。
李鎮(zhèn)西老師的《與青春同行》，書(shū)中提到“反思型教師”應(yīng)該具備四個(gè)“不�！�，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考。倡導(dǎo)我們教師要全身心地投入到課堂中去，投入到孩子們中去，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件工作，搜集積累教育礦藏，總結(jié)和提煉教育智慧和教育藝術(shù)。把教學(xué)自然而然地注入生活，進(jìn)行生活教育，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽(yáng)！”，我也要做一輪燦爛的太陽(yáng)。
“教育，有時(shí)很簡(jiǎn)單”這是特級(jí)教師閻學(xué)老師的《教師閱讀的愛(ài)與怕》一書(shū)中的教育觀點(diǎn)，是通過(guò)讀日本女作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，從而以一個(gè)教育者的角度來(lái)看待和分析故事�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)我相信大家比較熟悉，講述了一個(gè)曾被學(xué)校開(kāi)除的“問(wèn)題孩子”，一間用廢棄的電車(chē)改成的教室，一個(gè)讓孩子終身難忘的校長(zhǎng)，給我們展現(xiàn)了一個(gè)奇異而動(dòng)人的世界。在作者充滿(mǎn)深情而有趣的敘述中，有這樣一個(gè)讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，那就是小豆豆第一次見(jiàn)到巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生的情景。當(dāng)時(shí)小林先生在小豆豆對(duì)面，請(qǐng)小豆豆隨便說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么都行。小豆豆一口氣說(shuō)了四個(gè)多小時(shí)，小林先生一直精力集中、饒有興味的聽(tīng)著，沒(méi)有表現(xiàn)出任何不耐煩的神色。就這樣第一次與學(xué)生見(jiàn)面，學(xué)生一下子就喜歡上了老師，喜歡上了學(xué)校，小林先生究竟做了什么呢？實(shí)際上，他什么都沒(méi)做，他只是做到了“傾聽(tīng)”。
那么“傾聽(tīng)” 能起到什么效果呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，人人都有渴望被別人了解的愿望。傾聽(tīng)可以贏得信任，只有信任才能贏得信任。小林先生專(zhuān)注的傾聽(tīng)使小豆豆感到了自己的重要，感到了自己正在被信任，被喜愛(ài)，被關(guān)注。其實(shí)我們的教育，如果離開(kāi)信任，那么我們所作的一切，都將失去起碼的前提。傾聽(tīng)是一種愛(ài)的教育，小林先生在小豆豆面前長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的專(zhuān)心致志的傾聽(tīng)，本身就是一種最樸素、最真誠(chéng)的愛(ài)的教育。沒(méi)有任何說(shuō)教，卻是比任何說(shuō)教都更富有力量。我們也都很愛(ài)孩子，為孩子們做了很多，付出了很多，但卻始終不明白，愛(ài)其實(shí)并不需要復(fù)雜的程序，有時(shí)僅僅就是給予一次表達(dá)的自由，給予一次被人傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。
讀《教師的20項(xiàng)修煉》，使我明確了教師反思的`對(duì)象主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是反思自己的教育理念。二是反思自己的教育思維方式。日常教育工作中，我們常用的反思主要是總結(jié)性反思，是一個(gè)將零散的、過(guò)程性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行整理的過(guò)程，總結(jié)其實(shí)就是一種反思的過(guò)程。《教師的20項(xiàng)修煉》使我懂得教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。而教師要想獲得真正的幸福，要始終保持健康的生活方式，每天對(duì)著鏡子朝自己笑一笑，每年做一次體檢，每月聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，每周唱一首歌，每天多喝一杯綠茶或酸奶，每小時(shí)伸伸胳膊踢踢腿，每分鐘都保持樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)！教師的健康屬于自己，也屬于教育！教師的幸福從哪里來(lái)？從理解與尊重中來(lái)，從仁愛(ài)與豁達(dá)中來(lái)，從溝通與合作中來(lái)，從反思與研究中來(lái)。
我讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能開(kāi)啟我們的智慧大門(mén)，讀書(shū)能提升文化的品位，讀書(shū)能消解現(xiàn)代人的精神壓力，讀書(shū)能改變我們的人格，使我們更具有認(rèn)識(shí)真善美的能力；讀書(shū)能引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深深的體會(huì)到：讀書(shū),讓我擁有一份快樂(lè)的心情；讀書(shū),讓我的教育理論更豐富。讀書(shū)是快樂(lè)之本，可以和世界上頂級(jí)的大師對(duì)話(huà)，從他們的思想中汲取營(yíng)養(yǎng)；讀書(shū)給我快樂(lè)、伴我成長(zhǎng)，使我的興趣更加廣泛，捕捉信息更加積極主動(dòng)；讓我更加善于思考，從而擁有教育的智慧，使我的教育生涯更加美麗。
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