有缺點(diǎn)的孩子也是天使美文
在祁智看來，孩子的不足是成長過程中不可避免的，“就像我們脫了鞋子，卷起褲腿過河，鞋子掉到水里、褲腿被打濕”，“是途中隨時(shí)都可能遇到的事情”�！吨ヂ殚_門》中描寫的大鐘亭小學(xué)四(1)班的孩子，身上都有這樣或那樣的不足：張?zhí)觳蛔孕�，尹露露和孫新悅膽子小，李強(qiáng)、孟可文和汪超成績差，姜珊貪吃，楊晨暑假過后才補(bǔ)寫作業(yè)，遲速偏科、近視……這些不也是我們的學(xué)生存在的問題嗎？讀著《芝麻開門》，就感覺是在自己班級的教室里巡視。
再反思一下自己，這些孩子在我們眼里還是“天使”嗎？
被視為重點(diǎn)幫扶對象的孟可文，在和平時(shí)有些瞧不起自己的孩子一起踢足球的時(shí)候，盡管自己在市少體校足球隊(duì)練就了精湛的球技，卻不想進(jìn)過多的球使對手難堪。面對著這樣一個(gè)處處維護(hù)著別人尊嚴(yán)的孩子，我們能因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績不好就說他不是“天使”嗎？
其實(shí)，每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵是我們平時(shí)容易忽略他們作為“天使”的一面，有時(shí)甚至因?yàn)樗麄兡骋环矫娴牟蛔愣⑺麄冏鳌疤焓埂钡臋?quán)利。要是我們也能“用欣賞和寬容的目光來看他們”，用“理解和熱情來攙扶他們”，“他們會(huì)進(jìn)步的，就像我們再一次過河時(shí)，鞋子也許就不會(huì)掉進(jìn)水里，褲腿也許就不會(huì)被打濕”。
大鐘亭小學(xué)四(1)班的孩子們終究褪去了“瑕疵”，成長為真正的“天使”，因?yàn)樗?1)班是他們成長的“天堂”。
比如對于李強(qiáng)這樣一個(gè)好動(dòng)、調(diào)皮、成績很不理想的學(xué)生，徐老師和李校長沒有批評、指責(zé)，哪怕有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，他們都像兩個(gè)熱情的“觀眾”一樣報(bào)以熱烈的掌聲，所以李強(qiáng)“覺得奇怪，老師再厲害的'批評，他都能經(jīng)受得住，表揚(yáng)卻讓他吃不消，表揚(yáng)好像是溫暖的小手，撓得他癢癢的，讓他舒服得直想喊”。
“成長不僅是孩子的事，也是大人的事，成長會(huì)伴隨我們每個(gè)人的一生”。走進(jìn)新課程，面對這群腦海里整天閃著各種希奇古怪念頭的小天使，作為老師，作為家長，如果我們不順應(yīng)這種變化，那就會(huì)成為“不受歡迎的人”。每個(gè)孩子都有“渴望長高的欲望”，我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞�，牽著他們的手迎著陽光走。孩子需要成長的“天堂”，我們是“天堂”的締造者和維護(hù)者，我們要學(xué)著徐老師那樣，“目光柔和、親切，臉上帶著微笑”，在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，“學(xué)生就是一株茁壯成長的小樹，一條奮力上游的小魚，一只自由翱翔的小鳥”，每天都在快樂地成長，那時(shí)，我們也會(huì)像徐老師和李校長一樣感到無比快樂的。
在給孩子們締造成長“天堂”的過程中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。
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