關(guān)于進(jìn)度計(jì)劃錦集8篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的進(jìn)度計(jì)劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
進(jìn)度計(jì)劃 篇1
第一章 21世紀(jì)的市場營銷
營銷管理：藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合----選擇目標(biāo)市場，并通過創(chuàng)造、交付和傳播優(yōu)質(zhì)的顧客價(jià)值來獲得顧客、挽留顧客和提升顧客的科學(xué)與藝術(shù)。
市場營銷：所謂市場營銷是這樣的一種社會(huì)過程，就是個(gè)人和集體伙同他人通過創(chuàng)造、提供、自由交換有價(jià)值產(chǎn)品和服務(wù)的方式已獲得自己的所需和所求。
營銷者往往很善于激發(fā)消費(fèi)者對其公司產(chǎn)品的需求，但是認(rèn)為營銷人員干的就是這些就狹隘了。實(shí)際上，與生產(chǎn)與物流部門的專業(yè)人士要對供應(yīng)管理承擔(dān)責(zé)任一樣，營銷人員也需要求需求管理承擔(dān)責(zé)任。營銷人員需要努力去影響需求水平、時(shí)機(jī)和構(gòu)成，以便使其符合組織的目標(biāo)。
諸如此類的差別，有助于澄清經(jīng)常提及的如下有待商榷的觀點(diǎn)：“營銷人員創(chuàng)造了需要”；“營銷人員誘使人們購買那些自己并不需要的產(chǎn)品”。顯然，營銷人員不可能創(chuàng)造需要：需要優(yōu)先于營銷人員而存在。不過，營銷人員和其他社會(huì)因素共同對人們的欲望產(chǎn)生影響。營銷人員可能會(huì)激發(fā)消費(fèi)者為滿足社會(huì)地位需要而購買梅賽德斯汽車的想法。但是，他們并沒有創(chuàng)造出購買者對社會(huì)地位的需要。
僅僅對消費(fèi)者明確表述的需要作出反應(yīng)可能是不夠的。當(dāng)手機(jī)產(chǎn)品剛剛投放到市場上的時(shí)候，消費(fèi)者對手機(jī)方面的知識還相對較少。這時(shí)，諾基亞公司和愛立信公司都竭力使消費(fèi)者了解自己的產(chǎn)品，，并對其產(chǎn)品和品牌形成一定的感知。要想保證具有競爭力，企業(yè)就應(yīng)該幫助顧客學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)識到自己真正需要什么。
通過分析顧客的人口統(tǒng)計(jì)信息、心理特征信息和行為差異信息，往往可以識別出具有不同產(chǎn)品與服務(wù)需求的不同顧客群體。
品牌（brand）是具有明確供應(yīng)來源的供應(yīng)物的一種標(biāo)志。例如，一提到麥當(dāng)勞這類品牌，在人們頭腦中往往就會(huì)聯(lián)想到漢堡、干凈、便利、禮貌的服務(wù)和金色的“M”等等，他們構(gòu)成了品牌形象。實(shí)際上，所有企業(yè)都在努力建立一種非常宜人的、獨(dú)特的品牌形象。
營銷人員可以把互聯(lián)網(wǎng)作為擴(kuò)大其勢力范圍的信息渠道和銷售渠道�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)大了營銷人員的地理勢力范圍，他們可以在世界范圍內(nèi)向顧客傳達(dá)相關(guān)信息并推廣其產(chǎn)品與服務(wù)。通過建立一個(gè)或更多網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)也可以列出自己的產(chǎn)品、服務(wù)、歷史、經(jīng)營哲學(xué)、招聘信息以及其他顧客可能感興趣的信息。
營銷計(jì)劃(planning)過程包括分析市場機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場、設(shè)計(jì)營銷戰(zhàn)略、制定營銷方案和管理營銷活動(dòng)。
企業(yè)要發(fā)展，就必須不斷制定和有效實(shí)施營銷方案，就必須在產(chǎn)品和服務(wù)方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，就必須時(shí)刻把握和努力滿足顧客的需求，就必須努力尋求和營銷新的優(yōu)勢，而不是過度依賴過去的優(yōu)勢。尤其是企業(yè)必須把互聯(lián)網(wǎng)和營銷計(jì)劃整合起來。同時(shí)，營銷人員還必須努力在新的和老的營銷傳播工具中求得平衡；一方面，對搜索引擎廣告、社會(huì)化媒體、直接電子郵件和短信營銷工具的使用不斷增加；另一方面，也需要在傳統(tǒng)營銷傳播工具的支出方面保持適當(dāng)?shù)乃�。在�?jīng)濟(jì)困難時(shí)期，企業(yè)最關(guān)心的是履行職責(zé)，因此會(huì)希望從沒想營銷活動(dòng)中獲得客觀的投資回報(bào)。即使在這種情況下，營銷人員也要在上述兩個(gè)方面球的一定的平衡�！盃I銷洞見：動(dòng)蕩時(shí)代的營銷”為營銷管理者適應(yīng)新的營銷實(shí)現(xiàn)提供了一些富有啟發(fā)的建議。
動(dòng)蕩時(shí)代的營銷：
1、保證核心客戶群的市場份額。
2、有攻擊性地從競爭對手那里爭取更大的市場份額。
3、由于顧客的需要和欲望總是在不斷變化志宏，所以現(xiàn)在就對顧客進(jìn)行更多的研究。
4、持續(xù)或增加營銷預(yù)算。
5、專注于所有安全的領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀。
6、快速放棄那些不是很適合本企業(yè)的項(xiàng)目。
7、最好的品牌不打折。
8、重點(diǎn)強(qiáng)化強(qiáng)勢品牌，必要時(shí)犧牲弱勢品牌。
盡管富有成效的CMO非常重要，但是市場營銷越來越傾向于超于組織的營銷部門。由于市場營銷會(huì)影響到顧客體驗(yàn)的所有方面，所以營銷人員必須管理好所有的顧客接觸點(diǎn)---商店布局、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品功能、員工培訓(xùn)、運(yùn)輸和物流方法。同時(shí)，營銷人員也需要在一些高層的管理活動(dòng)中保持一定的影響力，如產(chǎn)品創(chuàng)新和業(yè)務(wù)的開發(fā)等。而且，要?jiǎng)?chuàng)建強(qiáng)有力的營銷組織，營銷管理人員還必須小法其他部門管理人員的思維方式，而其他部門的管理人員則需要站在營銷管理人員的角度來考慮問題。
營銷觀念認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵在于面向目標(biāo)市場創(chuàng)造、交付和傳播顧客價(jià)值的過程中比競爭對手做得更好、更有效果。哈佛大學(xué)的西奧多.萊維特（Theodore Levitt）曾經(jīng)形象的對推銷觀念和營銷觀念進(jìn)行了比較：推銷觀念注重買房的需要，而營銷觀念則注重買方的需要。推銷觀念以賣方的需要為出發(fā)點(diǎn)，考慮的是如何把產(chǎn)品變成現(xiàn)金；而營銷觀念考慮的則是如何通過產(chǎn)品以及與創(chuàng)造、交付產(chǎn)品和消費(fèi)最終產(chǎn)品有關(guān)的所有環(huán)節(jié)來滿足顧客的需要。
關(guān)系營銷就是要與關(guān)鍵利益相關(guān)者建立起彼此滿意的長期關(guān)系，以便贏得和維持商業(yè)業(yè)務(wù)。
在全方位營銷中包含的內(nèi)部營銷（internal marketing），是指雇傭、培養(yǎng)、激勵(lì)那些想要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而且也有能
力這樣做的員工。一般而言，內(nèi)部營銷可以確保組織中的所有成員都堅(jiān)持適當(dāng)?shù)臓I銷準(zhǔn)則，尤其是高層管理人員。聰明的營銷人員已經(jīng)清晰地認(rèn)識到：內(nèi)部營銷是同樣重要的，有有時(shí)甚至比外部營銷更為重要。在企業(yè)員工沒有準(zhǔn)備好提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)之前就向顧客作出承諾，是毫無意義的。
進(jìn)度計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生12人，其是男生8人，女生4人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析、本冊教材包含以下單元：
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運(yùn)算
5、年、月、日
6、長方形和正方形的面積
8、小數(shù)的初步認(rèn)識
10、期末復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能方面。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)從問題開始分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)含有兩級的混合運(yùn)算、含有小括號的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
5、認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
7、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，認(rèn)識一個(gè)整體的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大��；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。
9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
（三）解決問題方面
1、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。
2、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認(rèn)識千米和噸，會(huì)解決生活中的相關(guān)問題。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。
4、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
（四）情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸、解決問題的策略、混合運(yùn)算以及年、月、日長方形和正方形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)度計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
1、全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、師生與新課程并進(jìn)。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo)，以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣�，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實(shí)處。力爭保質(zhì)保量的完成六年級教學(xué)任務(wù)。
二、總的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
�。�8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂35分鐘要質(zhì)量。、
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)度計(jì)劃 篇4
初三年級下學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面又要對學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。如何把新課的教學(xué)進(jìn)度和有效地作文教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，對于初三語文老師來說是比較有挑戰(zhàn)性的。針對這一特點(diǎn)，我們在制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)始終把“有效”放在計(jì)劃內(nèi)容的首位，力求運(yùn)用有效地訓(xùn)練策略來提高學(xué)生的寫作水平。為此，我們本學(xué)期的作文訓(xùn)練計(jì)劃制定如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)蘇教版中考作文教學(xué)的要求結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際寫作情況來制定作文教學(xué)計(jì)劃，力求全面提高學(xué)生的寫作水平。具體目標(biāo)如下：
1．培養(yǎng)審題能力。學(xué)會(huì)審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權(quán)。
2．優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。
3．深入開掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題，以小見大，平中見奇。
4．精心設(shè)置開篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。
5 本學(xué)期要求兩周一大作一周一小作。
二、學(xué)情分析
通過開學(xué)的寫作摸底測試發(fā)現(xiàn)，今年這屆初三學(xué)生的整體寫作水平不夠理想，對于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有對具體情節(jié)的細(xì)節(jié)描繪和人物性格的凸顯描寫，文章審題不能很好地抓住題眼，寫作過程中缺乏真情實(shí)感，語言缺乏表現(xiàn)力，錯(cuò)別字較多。
三、分步策略
1、分析學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況上好作文基本知識指導(dǎo)課。明確各種文體的寫作要求，力求學(xué)生寫對文體，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫出文從字順的文章。
2、從審題角度實(shí)施訓(xùn)練，教給學(xué)生掌握正確審題的技能，避免作文時(shí)出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象。
具體涉及內(nèi)容：
�、乓髮W(xué)生在審題時(shí)抓準(zhǔn)題目中關(guān)鍵性的詞語或是材料中關(guān)鍵性的語句；
�、茖W(xué)會(huì)擴(kuò)展題目內(nèi)容的技巧，為文章主體內(nèi)容的描寫做好方向性的選擇。
�、且蠹�(xì)致觀察日常生活并感悟生活中蘊(yùn)含的意義，寫自己熟悉的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的真實(shí)性
3、從立意、選材角度，教給學(xué)生寫作技巧。具體涉及內(nèi)容：
�、帕⒁庖幸欢ㄉ疃龋恼乱宫F(xiàn)健康、積極的思想；
⑵學(xué)會(huì)在文章中運(yùn)用以小見大、欲揚(yáng)先抑等寫作手法；
�、俏恼虏牧弦猩顨庀�，表現(xiàn)時(shí)代精神；
�、任恼虏牧线�要有新意，有個(gè)性，避免陳詞濫調(diào)。
4、其它方面：
�。�1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當(dāng)
（2）敘述與描寫、議論的巧妙結(jié)合；
（3）段與段的自然過渡；
�。�4）文章要寫出真情實(shí)感。
四、具體措施
1、盡心做好作前備課。備課組實(shí)行集體備課，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，群策群力，按照學(xué)生的實(shí)際情況和階段訓(xùn)練目標(biāo)制定相關(guān)的作文寫作訓(xùn)練內(nèi)容。
2、改變寫作方式。針對以前學(xué)生作文隔堂寫作的現(xiàn)象，本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。
3、高度重視作文初評、二評工作。對學(xué)生的初次作文，教師要做到快讀速評，挑選出班級或年級較為共性的問題進(jìn)行討論，制定評講計(jì)劃。然后對不同情況的學(xué)生要求進(jìn)行二次作文，盡可能實(shí)施面批。最后在作后講評中進(jìn)行總結(jié)，并挑選年級里一些好的習(xí)作或考場滿分作文印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生討論一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文，讓學(xué)生共同指出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現(xiàn)。
4、增加學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。除了作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作文初評、二評外，要留一定的時(shí)間給學(xué)生讀課外書或看報(bào)，做摘錄，開拓自己視野、了解社會(huì)信息、把握時(shí)代脈搏。初三學(xué)習(xí)雖然非常緊張，但仍要求學(xué)生每天“擠”出十到二十分鐘來看報(bào)讀報(bào)。
具體表現(xiàn)在課外閱讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。力爭在較短時(shí)間里，極大限度地豐富學(xué)生的閱讀積累，豐富學(xué)生的寫作素材。在課文教材講解時(shí)，結(jié)合每一篇文章的寫作特色，有針對性地提煉出一個(gè)或兩個(gè)寫作訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行作
文訓(xùn)練。同時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫作章法等方面的基本知識，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫作，力爭讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章。
五、具體訓(xùn)練內(nèi)容
1、初次作文訓(xùn)練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中，一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實(shí)際。歌》 寫記敘文，適當(dāng)穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型3、注重細(xì)節(jié)刻
1、體裁：議論文
2、觀點(diǎn)明確，論據(jù)充2 3 4 5 《生活處處有風(fēng)景》 《成功源自積累》 分、典型，學(xué)會(huì)用多種論證方法3、不期中考試作文題目 依據(jù)期中考試作文寫作要求實(shí)施二次1、補(bǔ)全題目，除詩歌以外，文體不限
2、《我好想 》 內(nèi)容要貼近自己的生活實(shí)際
3、不少于1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議
6 《執(zhí)著的力量》 論
2、事件選擇要典型
3、注重細(xì)節(jié)刻《在我心中，你最1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型
3、注重細(xì)節(jié)刻畫
4、不少于600字
5、文中不得出現(xiàn)
2、二次作文訓(xùn)練要求
根據(jù)第一次作文訓(xùn)練的具體情況有針對性地進(jìn)行二次作文訓(xùn)練。訓(xùn)練次數(shù)本學(xué)期一般不低于4次，每班訓(xùn)練人數(shù)一般不低于班級的三分之一。對于好學(xué)生的作文力求訓(xùn)練其一體多構(gòu)，對于寫作不理想的同學(xué)要求寫合格作文。
進(jìn)度計(jì)劃 篇5
一、班級情況分析：
本班62人，其中男生35人，女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
二、教材分析：
本冊教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文�！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來�！敖痂�匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點(diǎn)簡單地要求學(xué)生記憶。
三、本冊的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1．通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。
2．讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時(shí)，主動(dòng)在生活中識字。
3．識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異。認(rèn)字表中的334個(gè)字作為下限要求統(tǒng)一會(huì)認(rèn)。學(xué)習(xí)20個(gè)最常見的偏旁（部首）。
4．學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個(gè)（下限）。
5．學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。
6．閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。
7．用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。
8．初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
進(jìn)度計(jì)劃 篇6
在高科技、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而七年級的信息技術(shù)尤為重要，針對這種情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況
七年級學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基本知識很不了解，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊：有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，對電腦比較熟悉，有部分學(xué)生連基本的操作都不會(huì)，甚至有些學(xué)生還沒有上過計(jì)算機(jī)課，針對此情況，我計(jì)劃從最基本的知識入手，對學(xué)生進(jìn)行授課。
二、教材分析
本學(xué)期內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；文字處理的基本方法；文字版本修飾與設(shè)計(jì)；文字處理的基本方法是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；文字處理的基本方法；文字版本修飾與設(shè)計(jì)
重難點(diǎn)：文字處理的基本方法
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日�；钪械膽�(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
3、初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)對文字、圖形進(jìn)行處理，并能熟練掌握其技巧。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)措施
本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
進(jìn)度計(jì)劃 篇7
教科書的主要特點(diǎn)：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的.培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
教學(xué)進(jìn)度表:
周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時(shí)）
第一周 8.28——9.03 開學(xué)工作
第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）
第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）
第四周 9.18——9.24 綜合性活動(dòng)：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）
第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）
第六周 10.02——10.08 國慶
第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動(dòng)：漫游語文世界（4）
第八周 10.16——10.22 春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）
第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）
第十周 10.30——11.05 綜合性活動(dòng)：感受自然（3）化石吟（2）
第十一周11.06——11.12 看云識天氣（2）期中考試
第十二周11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）
第十三周11.20——11.26 風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）
第十四周11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）
第十五周 12.04——12.10 綜合性活動(dòng)：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）
第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）
第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）
第十八周 12.25——12.31 綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）
第十九周 01.01——01.07 元旦放假
第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)
第二十一周 01.15——01.21 期末考試
進(jìn)度計(jì)劃 篇8
一、常規(guī)教育方面
良好的習(xí)慣可以使人終身受益，因此首先對學(xué)生強(qiáng)化常規(guī)教育，樹立安全意識，形成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)安全教育。要通過班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、晨會(huì)課等對學(xué)生進(jìn)行交通安全游泳、食品衛(wèi)生、防火教育。安全無小事，責(zé)任重于山。安全教育要天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。要讓每一個(gè)學(xué)生都明確，安全無小事，生命寶貴，一定定要珍愛生命，防范未然。
二、班干部的培養(yǎng)和使用
1、正確選擇和使用班干部。班干部是同學(xué)的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學(xué)之間，他受老師管理，但還要協(xié)助老師管理好其他同學(xué)。班干部必須是關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子，能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責(zé)，提高責(zé)任意識和榜樣意識。同時(shí)使每個(gè)同學(xué)意識到，班干部不是一成不變的，也不是一點(diǎn)錯(cuò)誤不能犯的。這樣一來，全班學(xué)生積極向上努力追趕，使班干部的隊(duì)伍不斷壯大。
2、發(fā)揮班干部在安全教育中的作用。對班內(nèi)的所有干部進(jìn)行培養(yǎng)和使用，讓他們在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用。如：路隊(duì)制、課外活動(dòng)、體育課、課間活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出參觀等，都要對班干部提出特殊要求，明確職責(zé)，讓班干部成為安全教育的執(zhí)行者、遵守安全規(guī)章的領(lǐng)頭人。
三、嚴(yán)格制度，加強(qiáng)教育。
落到實(shí)處，杜絕事故，確保平安。
四、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
1、按時(shí)上下課，不準(zhǔn)遲到、早退或中途溜走。
2、不準(zhǔn)隨便調(diào)課，考試時(shí)不許提前下課或放學(xué)。
3、體育課或其他活動(dòng)課出現(xiàn)學(xué)生自由活動(dòng)教師不在場的現(xiàn)象，學(xué)生在哪活動(dòng)，教師要在哪指導(dǎo)。
五、加強(qiáng)勞動(dòng)安全管理。
在勞動(dòng)時(shí)，體弱多病的學(xué)生提出請假休息時(shí)要給予批準(zhǔn)�；顒�(dòng)和勞動(dòng)強(qiáng)度要適合學(xué)生的體力狀況。禁止不按學(xué)生體力攤派勞動(dòng)任務(wù)。勞動(dòng)前班主任要點(diǎn)名。勞動(dòng)時(shí)要陪伴始終指導(dǎo)，結(jié)束時(shí)也要點(diǎn)名。
六、在流行病期間要實(shí)行晨檢制度。
汛期要加強(qiáng)巡查。
七、班級設(shè)施定期檢查。
及時(shí)上報(bào)。
八、做好安全評價(jià)教育。
對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行合理的評價(jià)，如定期評選“安全小標(biāo)兵”，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立辦主任的權(quán)威，不斷用新的知識充實(shí)自己，讓學(xué)生在一個(gè)良好的班級中健康地成長。
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