高中美術(shù)聽課記錄
聽課記錄，簡而言之，是教師在聽其他教師授課時所做的詳細(xì)筆記。以下是小編整理的高中美術(shù)聽課記錄，歡迎閱讀與收藏。
高中美術(shù)聽課記錄 1
作為剛?cè)肼毜男陆處�，我認(rèn)為聽課是非常有效的學(xué)習(xí)方式和途徑。通過這階段的聽課活動，我收獲頗多。每一節(jié)課都有很多值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。
這幾天的聽課學(xué)習(xí)，讓我了解到一個引人注目的開場白十分重要。一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們覺得美術(shù)課有趣,就會帶給他們一種身心的愉快。同時,也可以減輕同學(xué)們在其他課程的壓力。導(dǎo)入較好的老師,能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛強(qiáng)烈,互動效果也很好。怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性？如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識？如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維？這些都是作為一個美術(shù)教師備課時，應(yīng)該想到的問題。
其次，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該適合學(xué)生,貼近生活,貼近社會。在課堂上老師不應(yīng)該以講為主,而是以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生盡可能的參與到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教學(xué)源于課本，但又不局限于課本,這樣能使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。
最后，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力。傳統(tǒng)美術(shù)教育大多是圍繞"臨畫"或"看畫"為主要內(nèi)容展開的。想像能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，是現(xiàn)代美術(shù)教育主要的特征之一。大膽想象很重要，想象的`過程就是學(xué)生大腦思維的過程，兒童世界里的事物五彩繽紛，內(nèi)容豐富。我們不應(yīng)該以自己的理解去扼殺他們的美好的想象。
低年級美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出有自己想法的畫面。這是由于他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果。下筆程式化，思維過程化，這些圖畫不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的，而是缺乏動腦的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況就要放手讓學(xué)生去思維去想象，例如通過投影錄像示范畫；老師還可以帶學(xué)生出外寫生；或者把繪畫步驟編成兒歌，這樣既活潑生動又容易記憶。調(diào)動學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)想反映的內(nèi)容。激發(fā)創(chuàng)作欲望的同時，并對他們的作品及時予以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們創(chuàng)作信心。
怎樣將所學(xué)到的心得體會感受運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中呢？我會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力，讓學(xué)生更加有所獲。
高中美術(shù)聽課記錄 2
一、新課改后高中美術(shù)的教學(xué)困境
�。ㄒ唬┱n時數(shù)量較少
在改革過程中，美術(shù)教材中增加了一定的內(nèi)容，究其根本原因，是為了幫助學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識，但是就現(xiàn)階段來看，很多學(xué)校都未增加課時數(shù)量，很多美術(shù)教師都認(rèn)為新課改之后，美術(shù)教材的難度與數(shù)量都較大，沒有更多的發(fā)揮空間。
�。ǘ┲乩碚撦p實(shí)踐
高中美術(shù)新課改注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)美術(shù)文化的滲透，教材的很多話題都蘊(yùn)涵著豐富的文化知識，但是在應(yīng)試教育觀念的影響下，美術(shù)依然屬于應(yīng)試教育的附屬學(xué)科，教師不會花費(fèi)大量的時間為學(xué)生傳授美術(shù)文化，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)知識水平較差，久而久之，很多學(xué)生開始產(chǎn)生厭學(xué)心理，放棄美術(shù)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┡涮踪Y料不齊全
高中美術(shù)新課程改革工作對于美術(shù)教學(xué)方式有著更高的要求，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這不僅需要硬件的配合，還需要相應(yīng)的軟件配合，但是，就現(xiàn)階段來看，很多學(xué)校的硬件與軟件都跟不上要求，無法滿足美術(shù)教學(xué)的需求。（四）形式化問題嚴(yán)重我國高中教育改革工作開始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過了多年的發(fā)展，高中美術(shù)教學(xué)改革工作已經(jīng)取得一定的成效，呈現(xiàn)出了繽紛的景象，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，如果嚴(yán)格按照教材教學(xué)要求開展教學(xué)，就給教師帶來了較大的工作壓力。同時，就現(xiàn)階段的情況來看，美術(shù)課也缺乏完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量主要由學(xué)校重視程度與教師敬業(yè)精神來決定。由于缺乏制約，很多教師平時僅僅布置一下作業(yè)，解答一下學(xué)生的問題就草草了事，這就嚴(yán)重地影響著高中美術(shù)的教學(xué)成效。
二、高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略
�。ㄒ唬┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
要想有效提升高中美術(shù)教學(xué)的效果，就必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在具體的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的導(dǎo)入措施，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動性。例如，在“書法篆刻”這個學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)中，即可采用導(dǎo)入教學(xué)法，先提問，看學(xué)生是否了解書法篆刻的相關(guān)知識，再請了解的學(xué)生進(jìn)行回答，由大家共同進(jìn)行點(diǎn)評，完成后，再為學(xué)生播出相關(guān)的音頻資料進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生體會到其中的美，為感受美術(shù)美奠定基礎(chǔ)。采取這樣的方式就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，在激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，必然可以取得理想的`教學(xué)效果。
�。ǘ┻m當(dāng)調(diào)整與擴(kuò)充教材內(nèi)容
高中美術(shù)新課改對于教師教學(xué)自主權(quán)有了新的定義，要想優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的有效性，教師不應(yīng)該局限在教材中，需要對其進(jìn)行調(diào)整與擴(kuò)充。例如，在關(guān)于現(xiàn)代美術(shù)作品的教學(xué)上，其專業(yè)性很強(qiáng)，很多學(xué)生都無法理解，感到晦澀無味，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解，可以使用其他簡單的西方美術(shù)流派來替換，這不僅可以幫助學(xué)生了解西方美術(shù)，也可以有效降低教學(xué)的難度，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。再如，為了幫助學(xué)生了解我國不同類型的古代風(fēng)俗畫，可以將齊白石與現(xiàn)代畫家中其中一部分合并起來，并適當(dāng)增加一些學(xué)生喜聞樂見的通俗繪畫，這對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力十分有益。
�。ㄈ┨嵘虒W(xué)實(shí)踐活動的有效性
在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要把握好學(xué)生的好奇心，設(shè)置出具有趣味性的教學(xué)情景，提升課堂教學(xué)活動的趣味性與生動性，讓學(xué)生不僅能夠把握好美術(shù)節(jié)奏，還能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生背景有更加深入的了解。為此，教師需要采取多樣化的模式鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生更好地體會到美術(shù)帶給自己的魅力。例如，在中國古典繪畫這一課的教學(xué)中，考慮到其內(nèi)容是美術(shù)與古典知識的混合，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿來回味中學(xué)階段學(xué)過的古典知識，這種教學(xué)節(jié)奏明快，在短時間內(nèi)，學(xué)生即可有效地融入到這種歡快的情景中，從而提升教學(xué)的有效性。
（四）利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果
在高中美術(shù)教學(xué)活動時，教師可以根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多層次、立體性的美術(shù)氛圍，讓學(xué)生在感性的氛圍中欣賞美術(shù)美，在選擇教學(xué)軟件時，需要嚴(yán)格遵循優(yōu)化性與適時性原則。例如，在“繪畫雕塑”這一板塊的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，可以利用多媒體來播放一系列的雕塑圖片、視頻，還可以播放影視作品中的相關(guān)雕塑作品，讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生充分地了解到美術(shù)與電影的關(guān)系，再鼓勵學(xué)生回味書本上的知識，進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用多元化教學(xué)手段，注意因材施教
三、結(jié)語
總而言之，高中美術(shù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)更加注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)都產(chǎn)生了一定的變化，為了提升教學(xué)活動的有效性，教師需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特征創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情景，提升課堂教學(xué)活動的趣味性與生動性，讓學(xué)生更好地把握好美術(shù)學(xué)習(xí)活動節(jié)奏，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式，突破高中美術(shù)教學(xué)的困境，循序漸進(jìn)地提升美術(shù)教學(xué)效果。
高中美術(shù)聽課記錄 3
老師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、采用開放的教學(xué)方式
隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅老師自己進(jìn)行精心設(shè)計的，具有開放性；其二，獨(dú)特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時，有的`拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式
“互助互動”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式�！盎ブ印敝饕憩F(xiàn)在：第一將全體學(xué)生分成四個團(tuán)隊(duì)即機(jī)靈小隊(duì)、佳績小隊(duì)、拼搏小隊(duì)和高峰小隊(duì)，通過設(shè)計小組問答競賽、畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個小隊(duì)之間互相競爭，組隊(duì)內(nèi)學(xué)生間互助互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二、抓住重難點(diǎn)，展開“互助互動”。教師出示寫實(shí)恐龍圖片，請學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)思考：恐龍的身體是由幾個部分構(gòu)成的？我該如何去表現(xiàn)它呢？學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為：用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)（示范），巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。第三、結(jié)合作業(yè)，“互助互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設(shè)計從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品《恐龍世界》，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，采取自評，互評和教師評價相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了梅x老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學(xué)生對恐龍知識的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，并進(jìn)行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。
四、教師素質(zhì)良好
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然，在賞評《恐龍世界》的同時，我也有以下幾點(diǎn)思考：
1、組織小組活動時，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時上課，紀(jì)律能否控制？
2、好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說；學(xué)生能提的教師不提；學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會完全還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力？
3、教育要以人為本，要面向全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。本課中的小主持人所表現(xiàn)出來的聰明機(jī)靈勁兒和非凡的語言能力組織能力令人嘖嘖稱贊，有沒有更好的方案讓他既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會？
總之，梅老師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。
由于每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的，那么對美術(shù)課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《恐龍世界》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
高中美術(shù)聽課記錄 4
課程名稱：高中美術(shù)鑒賞
授課教師：張老師
授課時間：xxxx年xx月xx日
授課地點(diǎn)：高中美術(shù)教室
班級：高一（x）班
學(xué)生人數(shù)：xx人
一、教學(xué)流程
導(dǎo)入新課：張老師通過展示幾幅經(jīng)典美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)作品的魅力所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授：
講解美術(shù)鑒賞的基本方法和技巧，包括觀察、分析、評價等步驟。
介紹本節(jié)課要鑒賞的美術(shù)作品及其背景信息，如作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格特點(diǎn)等。
課堂互動：
組織學(xué)生分組討論，每組選擇一幅作品進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備分享。
學(xué)生分享后，張老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)價值。
練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立鑒賞一幅美術(shù)作品，并撰寫鑒賞短文。
總結(jié)回顧：張老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞的重要性和方法。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要鑒賞了以下幾幅美術(shù)作品：
作品A：作者xxx，創(chuàng)作年代xxx，風(fēng)格特點(diǎn)xxx。
作品B：作者xxx，創(chuàng)作年代xxx，風(fēng)格特點(diǎn)xxx。
三、教學(xué)方法和手段
張老師采用了以下教學(xué)方法和手段：
講授法：結(jié)合多媒體展示，講解美術(shù)鑒賞的基本方法和技巧。
討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花。
練習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立鑒賞作品并撰寫鑒賞短文，鞏固所學(xué)知識。
四、學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察作品，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成鑒賞短文，展現(xiàn)出較好的美術(shù)鑒賞能力。
五、課堂氛圍
課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽。張老師能夠關(guān)注學(xué)生的需求，及時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生之間也能夠相互交流和合作，共同提高美術(shù)鑒賞能力。
六、教學(xué)亮點(diǎn)和不足
亮點(diǎn)：
張老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。
課堂氛圍好，學(xué)生能夠積極參與討論和練習(xí)。
學(xué)生在鑒賞過程中能夠深入思考，提出有見地的觀點(diǎn)。
不足：
在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步提高參與度。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的鑒賞短文寫得不夠深入，需要加強(qiáng)對美術(shù)鑒賞方法的掌握。
七、個人感悟和建議
通過觀摩本節(jié)課，我深刻感受到了張老師在教學(xué)過程中的用心和耐心。張老師能夠關(guān)注學(xué)生的.需求，及時給予指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠更好地掌握美術(shù)鑒賞的方法和技巧。同時，我也認(rèn)為在以后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn)。此外，還可以加強(qiáng)對美術(shù)鑒賞方法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
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