萬師訪萬家記錄表心得

時間：2023-04-11 10:55:51 記錄我要投稿

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萬師訪萬家記錄表心得

　　我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的萬師訪萬家記錄表心得，希望能夠幫助到大家。

萬師訪萬家記錄表心得

萬師訪萬家記錄表心得1

　　家訪，是幼兒園與家長共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關愛。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時，我的內心充滿了激動與緊張。激動是我有了與幼兒和家長溝通的機會，對自己來說也是一種鍛煉；緊張是家訪可不是一件簡單的事情，成功的家訪能夠讓家長更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會讓家長對老師產生誤解，讓小朋友對老師敬而遠之。

　　因此，在家訪之前我做了充足的準備。首先，明確家訪的目的，對被家訪的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長認為家訪只是一個表面的形式而已。另外，要有充足的思想準備，在家訪的過程中談什么？怎么談？在思考過后我確定了家訪對象：XX小朋友。

　　五歲的XX，是一個特別文靜、聰明的小女孩。從開學至今，她給我留下最大的印象就是說話流利、思維敏捷，不管是在教育教學活動中，亦或是戶外游戲活動中，她永遠是一個能夠充分展現自我的小女生。比如：在自主游戲中擔任組長，帶領組員進行積木搭建；在美工區教同伴繪畫小公主；在新學堂歌曲表演中，帶領小朋友學習動作律動。

　　當我和XX媽媽在微信上取得聯系，我意外的收到了一條語音：“岳岳老師，你什么時候來我家呀”？當聽到了語音內容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時，頓時心里感到特別溫暖。

　　在家訪中，我了解到XX還有一個在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，XX也是早早起床，從來不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養成了早睡早起、堅持午休的良好作息習慣。我知道孩子的成長離不開媽媽每天的'堅持與陪伴，還詢問了一些孩子在家的學習習慣，XX媽媽告訴我說：“孩子快上一年級了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會張貼幼兒識字圖卡，提高孩子的識字儲存量；每天下午放學回家，先讓孩子完成今天所學內容的打卡；每天晚上抽時間來陪孩子一起玩玩具，利用親子時光談談孩子在園發生的趣事；周末帶孩子去戶外玩耍，讓她開闊眼界，增長知識。最重要的是從小班開始培養孩子的規則意識，給孩子提供一個安靜的場所、固定的時間，讓她坐下看書或游戲，保持專注。”XX媽媽的做法給人傳遞出了一種愛與溫暖。就像柏拉圖說的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉向。”父母都能用愛與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們在成長的過程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。

　　通過家訪，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經驗，也給小朋友帶來滿心的歡樂。在今后的工作中，我會責無旁貸、義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每一位孩子的心。

萬師訪萬家記錄表心得2

　　近日新聞接連報道：7月7日山西永濟5名學生溺亡；7月10日，湖南湘潭5名學生溺亡；7月13日，河南駐馬店6名學生溺亡，湖南永州3姐弟一齊溺亡……短短三天，19名孩子相距溺亡，聽來十分痛心，這些數據的背后是無數家庭的支離破碎，無數親人的悲痛欲絕。進入暑期，全國多地相繼發生青少年溺水事件，防范于未然，孩子的教育是學校、家庭、社會三位一體的教育體系，社會各界應共同行動起來，把溺水事件降到最低點。

　　我校按照上級要求，在學期的最后一周開展了大家訪活動。我剛收到這份特殊的“工作”任務，心頭馬上涌現的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監管問題。他們都還只是一年級的小朋友，平常在校雖然經常講防溺水等安全，還經常性召開主題班會，同時也經常和家長溝通交流，但是孩子畢竟還是孩子，安全意識薄弱，放假了還是得家長監管到位。于是我便借著這個機會親自跑到每個家長家了解一番，把安全常識送到家，重點宣傳防溺水安全。

　　我的家訪第一站是唐同學家。這孩子乖巧懂事，在學校從不惹事，學習上主動自覺，是一個人見人愛的孩子。但是上天卻給了他一個不健全的家――爸媽從小離異，媽媽不在身邊，而爸爸為了生計也常年在外工作，因此享受不了父愛和母愛，他們一直是跟著奶奶生活，奶奶是個文盲，只能照顧他們的生活起居。

　　走進唐同學家里，當時阿姨正在做飯，聽到老師來了忙停下手里的活給我們端茶倒水切西瓜，非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來了，聽說老師要來家訪正在外面往回趕，估計還要五分鐘就到了，我們讓阿姨先去煮菜，我們自己會招呼好自己的。我們和孩子聊了一會兒，我問：“你還記得什么是六不一會嗎？”他馬上信心十足的告訴我還記得，于是立馬背了起來“防溺水六不一會內容是不私自下水游泳、不擅自與他人結伴游泳、不在無家長或教師帶領的情況下游泳、不到無安全設施或無救援人員的水域游泳……”我給他豎了個大拇指并輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導孩子媽媽簽署了防溺水家訪卡，再次強調防溺水安全的六不一會，保障孩子的假期安全并共同拍照留念。

　　晚上我去了我的家訪第二站王同學家。這個孩子的成績一向都很好，次次單元測試都是九十分以上，但是期中考試之后成績直線下滑，我感覺到了他的學習不在狀態，作業也沒以前認真積極了。和他媽媽微信聊天詢問原因，媽媽是欲言又止，我也不好打破砂鍋問到底，尊重家長的意愿吧，畢竟家家都有本難念的經。這次我安排到他家家訪，和這位年輕的媽媽聊天可能會解開謎團，尋找到孩子退步的真正原因，從而對癥下藥，找回孩子的學習自信。隆隆媽媽是晚上八點鐘才下班回家，所以我們約定晚上八點半去她家。晚飯后還有兩三個小時，趁這空閑時間我把附近幾個朋友家也訪完了時間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽，我在簡單的介紹完我此次家訪的目的，宣傳防溺水等假期安全事項并簽署了防溺水家訪卡，最后我們一起拍照留念。整個家訪的過程非常愉快，在我們的聊天中隆隆媽媽主動敞開了心扉，她告訴我自從孩子家里出了點變故后小孩的情緒就不穩定了，加上對爸爸的思念學習上就沒心思了。媽媽因為家庭沒有了收入自己也不得不參加工作，而臨武這個小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來，所以她選擇了進廠打工，一天要工作12個小時，一個月只休息兩天的高強度的工作，只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺得自己累點值得。但是孩子不理解，孩子認為爸爸媽媽不愛自己了，沒有了爸媽的陪伴，一時無法接受。

　　天有不測風云，人有旦夕禍福。家訪完這家我的心很沉重，我很同情隆隆媽媽，也很同情隆隆的遭遇，在這么幼小的心靈里刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會盡全力幫助他，從那天起我對他關注的眼神更多了，給他以愛的溫暖，學習上利用閑暇之余給他輔導一下功課，盡量重拾他對學習的信心。相信以后他仍然是我心目中的優生。

　　第二天晚上，我又對我們班另外一個特殊學生進行了家訪――胡同學家。剛進到他家，這孩子就主動幫我們倒水，他外婆從冰箱里拿出一些水果來，我招呼老人家坐下不用那么客氣，于是我們一起坐下聊了起來。在聊天當中我反復強調要關注孩子的安全，不能讓孩子單獨出去玩水，出門要告知去哪，什么時候回來，和誰出去等等，然后和老人家簽署了防溺水家訪卡并一起拍照。

　　孩子從小由外婆一手帶大，老家住在偏僻貧困的.小山村里，生活條件十分困苦。爸爸因為身體殘疾行動不便，靠著點微薄的低保勉強過日子，對孩子無暇顧及；孩子的媽媽患有精神二級殘疾，發起病來誰都不認識，連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的，老人表示這可憐的孩子，怎么可能讓他媽媽單獨撫養他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。

　　外婆是個樂觀派的老人家，生活的重任沒有把她打倒，無論任何困難都積極面對，孩子父親沒能力管孩子就自己管起來，女兒發瘋時就不讓女兒出門不讓孩子接觸他媽媽，只有女兒穩定的時候才讓她去接孩子放學，家里沒錢就自己打雙份工……外婆表示，無論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關閉一扇門的同時肯定會打開一扇窗，實踐證明，外婆的付出是值得的，這孩子非常懂事，他每天放學回家都主動完成作業，還幫助外婆干些力所能及的家務活，生活上也是十分的節儉，從不向外婆要一分學習之外的錢。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪孩子和外婆教會了我，既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應它去改變它，做自己生活的強者。

　　周六，我去了我最感謝的家委會會長家進行防溺水家訪。她所有的孩子都跑到一樓來接我們，孩子們聽說老師要來我家都感到非常新鮮。從她對我們班盧同學的重視度來看，這個媽媽對孩子的教育方式絕對不是放養型。在上學期間她經常問我的一句話是“鄺老師，最近有沒有什么要幫忙的，有就盡管吩咐”，好溫馨的一句話。上個學期開學期間，婷婷不小心從樓梯上摔了下來把腳扭傷了，腳腫了一個多月，但是婷婷卻向我說我對不起暫時不能幫我的忙，我建議她好好養傷，把工作放一放，孩子也給他們爺爺奶奶打理，我學校的事我可以搞定。剛接手這個班級一年，我剛提出組建家委會，她第一個加入，并且在群里積極發言，為我們準備各式各樣精美的獎品給來日常獎勵；學校大課間要舉行跳繩練習，就為我們班每位同學都買好一條跳繩分發下去；剛開始孩子們不會值日我要每個孩子盯著他們掃地并指導他們，于是下午放學的時候就會看到她在教室指導孩子們掃地；如何安排六一兒童節，我只出了一個總的方案，接下來的工作完全由家委會負責，而她就是我的總指揮；家長志愿者更是積極報名參加……我很慶幸有這么幾個優秀的家長委員。一直都說對孩子的教育是少而精，而在婷婷的身上卻體現了多且精的原則，對每個小孩的教育都很上心，上課期間認真的輔導孩子的學習，假期期間讓孩子學習各種本領，孩子的成長從不缺席，對待孩子的安全更是絲毫不怠慢，這不就是家長中的典范，老師心中的好家長嗎？最后，我還是要再一次強調假期的安全問題，與家長簽訂了防溺水家訪卡，愉快的家訪工作就結束了。

　　連續幾天的家訪工作，大部分孩子都已家訪到位，在這幾天的家訪工作中，我見識到了許多認真負責的家長，也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學習的家長……還有幾個家長有事不能進行實地家訪的也已經通過電話、微信、視頻等進行了更廣泛的家訪，更充分的了解了學生日常生活和社會環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法。

　　本次“萬師訪萬家”活動在教師和家長之間架起了一座溝通的橋梁，既讓我們教師們感受到了家長們的積極熱情，又讓家長們了解到學校和老師們的良苦用心。家校合作育人，共同推進素質教育，發揮教育合力，給孩子共筑一道安全網，給孩子創造一片成長的藍天。

萬師訪萬家記錄表心得3

　　“老師，去我家家訪。”

　　“老師，去我家。”

　　“我家，去我家，老師。”……

　　6月30日上午，當我跟學生說今天下午放學后，我想去家住附近的學生家里家訪時，學生熱情地發出了邀約。剛開始，我還擔心著這群孩子會抗拒我的家訪，沒想到我的擔心完全是多余的。

　　“誰家是住在學校周圍的？因為晚上7點，老師還有一個慶祝建黨100周年的朗誦活動，所以不能走太遠，這次就去離學校近的同學家吧。”我說。

　　“老師，我家就住在學校南門對面。”

　　“老師，我家住在黃蓮村，過了對面馬路就到了。”

　　住在黃蓮村的幾個孩子紛紛報名。根據孩子的報名情況以及家庭住址、家庭情況，我確立了首訪名單，并叮囑他們中午回去告訴家長老師家訪的事。

　　“叮鈴鈴……”下午放學的.鈴聲響起來了，我拿好家訪單，防溺水宣傳單，便向教室走去，準備與同學們順利會師。帶著孩子們排隊下樓梯后才發現下雨了。

　　“這天一點都不給力啊，知道我要去家訪就下雨了，是要阻止我嗎？”我嘟囔了一句。

　　“老師，沒事，下點小雨涼快。”班上的紀律委員彭同學害怕我真的取消此次家訪，急忙安慰我。哈哈……好暖心。“恩，涼快。走，一切照常進行。你們上午已經告知家長此事，所以我必須要言而有信。”

　　與孩子們一路走一路聊，不知不覺就到了文同學家。剛上樓梯，就碰到了出門下樓迎接的文爸爸。進了家門，文媽媽便端著水果迎了出來。原來聽說我要來家訪，要上班的文爸爸和文媽媽都特意請了假，這倒弄得我有點不好意思了。

　　時間緊，坐定后，我便直奔主題，跟他們講了此次家訪的主要目的――防溺水。“自夏日以來，學校開展了形式多樣的防溺水主題活動，比如：召開防溺水主題班會，致家長的一封信，防溺水知識競賽，防溺水知識測試，觀看防溺水視頻等，每日放學也會跟孩子們強調防溺水六不準。作為家長，在假期中也應該起到監管作用，掌握孩子的去向，做到每日提醒。”絮絮叨叨強調了一番，做好家訪記錄卡后，與家長又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準備去下一家家訪時，文爸爸和文媽媽說著感謝的話語。那一句“老師，謝謝，您辛苦了！”讓我感受到了陣陣暖意。家訪是和諧的。

　　出了門，過了十字路口往前走一段路，便到了彭同學家。原以為此次家訪只能碰到他爺爺奶奶，沒想到的是彭同學的爸爸也在家，用彭同學的話說，這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機會，將此次家訪的內容一一傳達給彭家長。一旁的奶奶忙得不亦樂乎，臨走時還非得往我手上塞上一串葡萄，不要都不行的那種。家訪是熱情的。

　　跟著不善言辭的蔣同學的七拐八繞后到了他家，本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來到第四家時，時間已經是6點15分了，一番交談后時間已經到了6點40分，得知我還要趕著去參加誦讀活動，龍同學的爺爺說送我去學校。盡管我一再拒絕，但是龍爺爺說他剛好要出去一趟有點事要辦，順路。其實，我知道龍家爺爺這么說是為了寬慰我。“只要有心，再遠的路，都是順路。”龍爺爺大抵就是這樣的。

　　短短的兩個小時，寥寥四家，感觸頗深。四個孩子，四個家庭，每個家庭的情況各有不同，每個孩子也是各異，但是對于老師的家訪，家長們都是熱情的！孩子們是高興的！這一次的家訪，讓我更深入地了解孩子及孩子背后的家庭情況。在往后的教學中，我將更關注孩子們，用更多的愛去澆灌他們。在“萬師訪萬家”的愛的傳播路上，我將與“愛”一起走進更多家庭，走進更多孩子的心靈。

萬師訪萬家記錄表心得4

　　家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在這次“百校千師訪萬家”活動中，我校教師深入學生家中進行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

　　很多家長對老師的到來，感到很溫暖，很多學生感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。

　　在家訪中，我們老師了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

　　通過幾天的家訪工作，我們看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們更需要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。

　　家訪雖然耗時耗力，真沒微信、電話來得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強大的力量！因為人心向善，家校本是一家！

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