托班幼兒個(gè)案觀察記錄
托班幼兒個(gè)案觀察記錄1
觀察現(xiàn)象：1、每到集體活動(dòng)時(shí)，她總是缺乏積極性，懶懶散散，拖拖拉拉在最后一個(gè)，注意力不集中，想做什么就做什么；
2、從家中帶來的食物或玩具從來不與其她小朋友分享，存在一定的自私心理。
3、有時(shí)犯了錯(cuò)還不準(zhǔn)別人批評(píng)指正。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)，也是曇花一現(xiàn)，沒有多長時(shí)間該怎樣做還怎樣做。
教育措施：
1、找一位平時(shí)在班中較積極認(rèn)真的小朋友和她做朋友，每到集體活動(dòng)時(shí)（例如：列對(duì)做操）都讓這位小朋友和她一起進(jìn)行，增強(qiáng)集體意識(shí)；
2、針對(duì)蔣雨芮語言豐富這一優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)可以請(qǐng)她為別的小朋友講故事，說兒歌，樹立她的自信心和榮譽(yù)感，使她感到她是這個(gè)集體不可缺少的.一部分；
3、多找機(jī)會(huì)與伙伴合作，去共同完成一件事情，讓她感受和體驗(yàn)到與別人共同合作和分享成功的快樂
效果分析：
1、和好朋友相處了幾天，蔣雨芮每到集體活動(dòng)時(shí)不再拖到最后，也感覺到自己應(yīng)該和其她小朋友一樣以集體為中心，樹立集體榮譽(yù)感。
2、與同伴共同分享一件物品時(shí)，有時(shí)仍表現(xiàn)出不情愿，但比以前已有了很大進(jìn)步。
發(fā)展?fàn)顩r：喜歡看圖書，和同伴玩。
立案目的：該幼兒進(jìn)餐速度慢，觀察其進(jìn)餐表現(xiàn)，查找原因，對(duì)癥下藥，使其有所改變。
觀察記錄：
今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好，他吃了一口米飯、一口醋肉，剛吃了三口，就和同桌的小朋友說起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒動(dòng)。后來有點(diǎn)急了，就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里，連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。
分析與措施：
該幼兒自理能力較差，動(dòng)作發(fā)展緩慢，雖然已經(jīng)3歲了，但是上下樓梯還要拉著老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。
托班幼兒個(gè)案觀察記錄2
春春哭了，原來是要小便
午睡結(jié)束，小朋友們各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上鋪的小朋友也都已經(jīng)下床，我就開始為女小朋友梳頭。不一會(huì)兒，琪琪過來激動(dòng)的跟我講：“老師，春春在哭啦！”我隨著她的手指來到午睡室，看見春春坐在自己的小床上掉眼淚。我走上去幫她擦干眼淚問：“春春，不哭，有什么困難和老師講好嗎？老師可以幫你。”可是小家伙顧著哭，講不出話來。我看見春春兩腿夾得緊緊地，還扭動(dòng)小屁股，就猜想他是不是想要小便，于是就問：“春春，你是不是想要小便呢？”她也不答話，就扭動(dòng)雙腿，我斷定她是想要小便，就對(duì)她講：“來，春春先穿著拖鞋去小便，回來再穿衣服吧�！庇谑切〖一镆恢皇植林蹨I，另一只手緊緊抓著我的手去洗手間了。
評(píng)價(jià)與原因分析：
從上述案例中可以看出春春在午睡起床時(shí)又想穿衣服，但此時(shí)又忍不住想小便了，兩件事情讓他無法做決定到底先做哪樣，所以春春焦急的`哭了。家長們的溺愛導(dǎo)致了春春做任何事情都希望得到別人的幫助，春春對(duì)老師的依賴性很大，老師要給予更多的關(guān)注。而且要讓春春知道，遇到困難可以向老師或阿姨或小朋友尋求幫助，慢慢的要自己想辦法解決、克服困難，而不是遇到困難就哭，要做一個(gè)勇敢的好寶寶。
托班幼兒個(gè)案觀察記錄3
自己動(dòng)手讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”
陽陽是個(gè)天真、聰明的男孩，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，還有一張櫻桃小嘴。別看他這張嘴巴小，說起話來卻是一套一套的。
第一次看見他是在開學(xué)前的家訪，雖說我們都只是第一次見面，但他就對(duì)我們老師說個(gè)不停，具體說些什么也許當(dāng)時(shí)也沒聽懂，但是他給我們留下了很深的印象，那就是這個(gè)小男孩太會(huì)說了。
開學(xué)了，我們發(fā)現(xiàn)，陽陽特別的聰明，只要是我們老師教的東西，他一學(xué)就會(huì)，而且都能表達(dá)出來，這讓我們非常喜歡。唯一讓我們頭疼的是，陽陽特別的懶。剛開始，陽陽不肯玩積木，也不肯吃飯，因?yàn)殛栮枦]入過托兒所，平時(shí)都是奶奶帶，我自然的認(rèn)為這是正�，F(xiàn)象，但是，一連好幾天都是這樣：早上，陽陽一到教室就干坐著，桌上擺著好多積木，他就是一碰不碰，我想挺奇怪的，怎么會(huì)有孩子不愛玩積木的呢？我讓他玩吧，他就說，“你給我搭！”每次快到中午要吃飯了，他就問我，“接下去我們要干什么了？”我說，“吃午飯呀”，其實(shí)，他早就知道吃午飯的`時(shí)間到了，于是，他就接著問，“是讓我自己吃嗎？”我告訴他，“當(dāng)然！”聽到這兩個(gè)字，他就很不情愿的撅起小嘴巴，然后跑到午睡室里去了，坐在自己的小床上。他還理直氣壯的告訴我說，自己的小手拿不動(dòng)勺子。每天中午起床后，我讓孩子們自己穿鞋，別的孩子都自己穿上了，他非說自己的鞋子太小了，穿不進(jìn)去，非讓我們幫他穿……現(xiàn)在，我算明白了，原來，陽陽是太懶了，什么都不肯自己親自動(dòng)手。
有一天中午，孩子們?cè)诳础断惭蜓颉返膭?dòng)畫片，看完后，陽陽就說“我是那個(gè)懶羊羊。”說完后，把我們都逗樂了，后來我們就叫他“懶羊羊”了。
陽陽媽媽告訴我，陽陽在家也是這樣的，什么都不肯自己動(dòng)手，從小就不玩玩具，唯一玩的就是家里的鬧鐘，走到哪兒，拎到哪兒，媽媽還說他這是怪癖，改不了。
我想，一定要想辦法讓陽陽自己動(dòng)手做事情，讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”。
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