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      2. 幼兒園教學(xué)的記錄隨筆

        時(shí)間:2022-11-08 11:38:43 記錄 我要投稿

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆精選7篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)的記錄隨筆,歡迎大家分享。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆精選7篇

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆1

          東凈瑜是我班的小才子,他能認(rèn)讀很多字且詞匯量異常豐富,說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初,他看到別的小朋友去學(xué)畫畫,十分羨慕,可是媽媽沒給他報(bào)名。晚上,他突然對(duì)媽媽說:“媽媽,今日我班的小朋友全都去畫畫了,我們班只剩下我一個(gè),教師都不管我了”。第二天,凈瑜媽媽就這句話來詢問教師:“為什么只把凈瑜一人留在活動(dòng)室里”我覺得很奇怪,這是不可能的!這時(shí)凈瑜說話了:“教師,我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫畫”。原先,孩子為了到達(dá)自我的目的,運(yùn)用了極度夸張的語言,他試圖用這種方法說服媽媽。

          此事告訴我們:孩子對(duì)事物的觀察和辨析本事差,還想象不到一些話會(huì)對(duì)他人造成傷害,很多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的,只是一種自我保護(hù)、自我滿足的本能使然。所以我們不能認(rèn)為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題,就是壞孩子,決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥,而是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察、確定,認(rèn)真揣摩孩子說謊的心理,盡量用委婉的方式讓孩子明白說謊會(huì)對(duì)別人造成傷害,說話應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。作為教師我們要慎重對(duì)待孩子的謊言。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆2

          教師要時(shí)常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自我的影子,發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),不要怕孩子笑話,主動(dòng)承認(rèn)不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們在教師的影響下,個(gè)個(gè)成為教師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

          這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說:“小朋友們,午時(shí)好!起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧教師,你要留意呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會(huì)很疼的!

          看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心教師,就像教師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

          模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)教師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,教師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自我的行為來回報(bào)我們。

          教師是孩子的榜樣,孩子是教師的一面鏡子,在孩子面前教師要三思而后行!

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆3

          昨日,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r(shí),瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起,我不留意的!笨墒,佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,并且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于我的面子,但我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的`臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖教師把佳佳叫過來說:“快向你王教師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王教師,對(duì)不起,我不是故意的!蔽壹泵(duì)她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的!

          我必須不能放過這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向教師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆4

          在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí),教師往往根據(jù)“高矮相宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文靜的穿插起來”的原則,將孩子的座位固定下來。經(jīng)過實(shí)踐我認(rèn)為在座位相對(duì)固定的前提下,將座位適當(dāng)調(diào)整有好處,它能促進(jìn)孩子們之間的交流,使之共同提高,共同提高。

          我班的趙修俊小朋友很喜歡畫畫,每一天一入園就開始涂涂畫畫。漸漸地他周圍的幾個(gè)小朋友也受他的影響,愛上了畫畫。幾個(gè)星期后,他們在繪畫方面有了很大的提高。于是,我有意識(shí)的將修俊小朋友的座位作了調(diào)整,讓平時(shí)不喜歡畫畫的三個(gè)小朋友跟他坐在一齊。一段時(shí)間后,這三個(gè)小朋友對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話講的很標(biāo)準(zhǔn),平時(shí)也喜歡講故事,我就有意識(shí)的讓她跟幾個(gè)不善于言談,不喜歡表現(xiàn)的孩子坐在一齊,受她的影響,幾個(gè)孩子的普通話提高很快,漸漸地也開始表現(xiàn)自我了。

          之后,我就經(jīng)常用調(diào)整座位的方法,讓本事強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使本事弱的孩子得到了發(fā)展,又使本事強(qiáng)的孩子獲得了鍛煉和交往的機(jī)會(huì)。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆5

          從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了,我教過不少小朋友,這些小朋友中有的很可愛,有的很內(nèi)向,有的……。但也有的小朋友很調(diào)皮。這不,今年我所教的班中,就有那么幾個(gè)調(diào)皮的小朋友,對(duì)這些小朋友的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。

          一天下來,來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實(shí),每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調(diào)皮淘氣的小朋友,對(duì)于這些小朋友的表現(xiàn),不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞,搗亂。然后,就把這些調(diào)皮的小朋友進(jìn)行批評(píng)教育。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆6

          時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一齊相處三個(gè)月了。記得有天我請假,小班的娟娟教師代我的課。當(dāng)我回來,聽其他教師說,我們班的孩子一向問我為什么沒來上課,教師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了,我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話,可是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,成為了每一天的生活。

          每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),他們總是一齊做,我明白,他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到?墒撬麄冇X得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

          宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,表面看起來文文靜靜的,可是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說,每一天一早過來,總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然,我也要認(rèn)真的聽他說。

          我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝,此刻越來越有范兒了?吹侥泻⒆訛⑺耍阏f:“趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們:你的潛力和時(shí)間是有限的,你不可能什么事都照顧的到。

          鈺堯,是讓其他教師說道都頭疼的孩子?墒俏覜]覺得鈺堯讓我頭疼,也許是別的教師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,可是他是個(gè)開心果,他能讓我們開心,捧懷大笑。記得一天他突然說,“曉燕教師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自我的審美。我也很高興,在孩子們的心里,我留給他們的是完美的形象。

          和孩子們的日子里,總能出現(xiàn)一些開心的,讓人開懷大笑的片段。很感激孩子們給我的一切。

        幼兒園教學(xué)的記錄隨筆7

          作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識(shí)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)活動(dòng)。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開展棋類活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。

          一、形象性

          國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲,,它們的規(guī)則要求高,所以,活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進(jìn)行講述。例如,在國際象棋中講到兵的走法時(shí),就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí),強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞,所以,它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的,就將十字型比作馬路,交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù),把棋子?dāng)作警察,在棋盤上玩站崗的游戲,引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。

          二、游戲性

          游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國際象棋,理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如,經(jīng)過摸箱游戲,幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過“關(guān)門”游戲,幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子,幼兒在操場的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲,孩子們愛玩、會(huì)玩,在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

          三、全面發(fā)展性

          棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈,遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無悔等),棋品即人品,也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則,對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。

          另外,棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng),著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。

          四、循序漸進(jìn)性

          學(xué)會(huì)下圍棋和國際象棋對(duì)幼兒來說有必須難度,學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了,更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來,組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以,對(duì)棋類活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律。例如,圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”,再做“眼”,學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式,學(xué)“打劫”,最終學(xué)習(xí)布局。同樣,學(xué)習(xí)國際象棋從對(duì)棋盤的認(rèn)識(shí)、了解,棋盤的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法,從最簡單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王,從單兵到多兵殘局,從簡單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

          五、因材施教性

          棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性,也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步,我們就按照施教的原則,根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣,孩子們不會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判模粫?huì)因?yàn)槁牪欢稚⒆⒁饬,也不?huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o趣。在安排對(duì)手時(shí),我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì),棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平,不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。

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