觀察筆記-美術(shù)半日活動
觀察筆記:美術(shù)半日活動
觀察對象:全體幼兒
觀察時間:xxxx年6月
觀察地點:本班教室
觀察事件:
一次美工課我讓孩子們來畫《火車》。根據(jù)以往的習(xí)慣,我先請孩子們猜了一個謎語,然后在黑板上出示了我的示范畫。孩子們看到我畫的火車,不禁拍起了小手。接著我向孩子介紹并示范了火車的畫法,并鼓勵孩子們大膽地添畫背景。很快,孩子們就忙活開了。我發(fā)現(xiàn)除了有些動手能力差的孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)以外,很多的孩子畫的火車還蠻不錯的,他們還給圖畫添上了漂亮的背景。然而高興之余,我竟然發(fā)現(xiàn)孩子們畫的.火車方向幾乎是千篇一律,形態(tài)也是一模一樣。
觀察分析:
傳統(tǒng)的美工活動以灌輸、臨摹為主。隨著幼兒教育的改變,由側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的知識技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始重視審美能力的培養(yǎng)。而我在教學(xué)過程中卻還是按照以往的教條和示范,注重技能的掌握,要求孩子畫出來的畫和范例一樣形象好看。孩子出現(xiàn)的千篇一律的火車形象足以反映我守舊的教育思想。當(dāng)孩子把范例的樣式深深地刻印在腦子里以后,他自己的創(chuàng)造性思考便停滯了,千篇一律的模式畫代替了孩子天真爛漫的想象。孩子的獨(dú)立性和自信心也會隨之降低,久而久之,倘若離開了范例、書本,他們就不會用自己的方式來表現(xiàn)他所看見的、聽見的、體驗到的東西了。
教育措施:
1、多給孩子準(zhǔn)備不同姿態(tài)、不同側(cè)面的形象,鼓勵孩子學(xué)習(xí)一物多畫的繪畫技能。同時范例作品突出一定的美感,有一定的教育價值。
2、平時經(jīng)常讓孩子欣賞一些富有創(chuàng)造性的藝術(shù)作品,豐富孩子的繪畫經(jīng)驗。
3、美術(shù)教學(xué)活動中多開展一些創(chuàng)造性的意愿畫、主題畫活動,讓孩子在自由自在的涂畫、創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。
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