幼兒觀察記錄《讓不聽話的鞋子慢慢學會聽話》
午后2：00，又到了孩子們起床的時間了，午睡房里，老師都忙著幫助孩子們穿衣，有幾個能干一點的小朋友還在動手穿鞋呢。和其他孩子一樣，穎穎已經(jīng)在老師的幫助下穿好衣服了，正坐在那里用兩只小手使勁地拉著鞋后跟，希望自己也能和其他小朋友一樣可以把自己的小鞋子穿進去，可是，都已經(jīng)把全身的力氣都用上了，滿臉都漲的通紅的還是沒能把腳上的這雙鞋子給穿上，眼看著其他小伙伴都一個個穿好鞋子排隊洗手吃點心了，穎穎心里可真急呀!
根據(jù)我對她的了解，穎穎在班是一個動手能力較強的孩子，怎么就不會穿鞋呢?于是，我走到她的面前輕聲的問道：“穎穎，你怎么啦!”穎穎抬起通紅的小臉對我說：“這鞋子不聽話”“哦!是嗎?讓我來看看它是不是不聽話�！蔽叶紫聛韼退┬�。由于，鞋子有點小，要靠自己的力氣把一只胖乎乎的小腳塞進去，可真有點難為她了。我一邊幫她穿鞋一邊跟她說：“這鞋呀是有點不聽話，我們來讓它慢慢學會聽話好嗎?”穎穎點了點頭。我說“來，我們左手拿著鞋子的(舌頭)，右手拿著鞋子的后跟，把小腳伸進去，雙手一起用力1，2，3，穿上了!”穎穎高興的拍手說“鞋子聽話了!”然后蹦蹦跳跳地回到了座位。
其實我們班不會穿鞋的`孩子還有很多，結(jié)合這不會穿鞋的實際問題，我采取了一下幾個措施，以幫助他們早日學會自己動手穿鞋的本領，進一步提高自己動手和生活自理能力。
一、托班的孩子年齡較小，動手能力好生活自理能力和小，中班的孩子比起來有著很大的欠缺，他們對穿鞋的基本技能還沒能掌握，所以我采取了利用“寶寶穿鞋”的游戲教他們?nèi)绾坞p手配合在一起，可以更快地穿上鞋子的好方法。這些技能的掌握，小朋友們很快學會了。
二、為了加深穿鞋的記憶，以及加強技能的提高，我準備在區(qū)角《娃娃家》添設《給寶寶穿鞋》讓小肌肉鍛煉活動。讓幼兒在有趣的活動中輕松地快樂地鞏固穿好鞋的知識技能，真正的把“從玩中學”發(fā)揮到極點。
三、穎穎在平時穿的鞋鞋碼都比較小，根據(jù)這實際現(xiàn)象，我要把這一問題和家長作一個反饋的交流，讓孩子媽媽在下次給孩子穿鞋時，要選擇大小合適的鞋碼給孩子穿著，這樣才能有利于孩子的身理發(fā)展和發(fā)育。
四、建議各家長平時多創(chuàng)造讓孩子自己動手練習穿鞋的機會。
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