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      2. 家訪記錄

        時間:2022-08-29 20:22:24 記錄 我要投稿

        家訪記錄范文

        家訪記錄范文1

          家訪時間:09年7月7日

          家訪地點:南辰美景,楊浩巍家。

          家訪目的:楊浩巍本期被評為區(qū)三好學(xué)生,在班級中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱楷模。這個孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開始鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪,我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長會的交流資源,讓更多的家長合理安排孩子的假期。

          家訪過程:

          到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室,他的臥室非常整潔,我表揚了他是一個自理能力強的孩子。

          后來在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動,他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當(dāng)時,我對活動的有效性提出了質(zhì)疑,但是他的媽媽卻認(rèn)為活動中總會有收獲。

          我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢。可以從?nèi)容上、寫作手法等方面進行模仿。

          家訪反思:

          作為有心的家長,孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動,讓自己與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長也是一個好方法。

          家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,家長根據(jù)孩子的個性進行調(diào)整,更有利于孩子的知識和能力的發(fā)展,這是值得提倡的。

        家訪記錄范文2

          王志菲這個女孩子自進校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下,而且在學(xué)校總是不太喜歡說話,性格內(nèi)向,不怎么喜歡和老師進行交流,課堂上總是低著頭沉默寡言,很少主動發(fā)過言,即使有簡單的問題將王志菲提問起來,她也是支支吾吾說不出所以然。為此,也找過她很多次問其原因,她也只是一言不發(fā),臉上沒有任何表情,問急了就掉起了眼淚。兩個學(xué)期了一直是這個樣子,所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。

          教育好一個學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任,而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀,為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況,避免她惡性循環(huán),更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通,我決定進行家訪。

          剛到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待,看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪,探討王志菲在學(xué)校的情況,但是這次家訪當(dāng)再次談到這個問題時,王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈:知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子,就是一個勁的說他們也沒有辦法,忙著向我訴苦:每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè),可是今天聽寫的,到了明天又忘了,而且做題還慢,打不得罵不得,我們實在是沒有辦法。

          我想家長的訴苦也是難免的,光是勞動一天就夠嗆了,回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè),也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流,我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明,并且說明家訪的來意后,王志菲家長終于放下思想包袱于我進行了交談。

          從家長口中得知,原因可能有幾方面。

          第一,王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低,老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉,這樣也難免會跟不上大步伐,久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué),從一年級開始數(shù)學(xué)成績就不高,信心下降,逐漸形成了惡性循環(huán);

          第二,孩子有點內(nèi)向,尤其是在學(xué)校的時候;

          第三,孩子動作慢,做事拖拉,學(xué)習(xí)理解能力弱,同類習(xí)題要做好幾遍才能入門,但隔幾天不接觸就又不理解。

          整學(xué)期下來,她學(xué)習(xí)起來很吃力,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。

          這幾點是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出,接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了,王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同,并且答應(yīng)我,會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導(dǎo),主動和孩子多交流,使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎(chǔ)知識補起,先把字詞過關(guān);暑假作業(yè)每天定時定量,認(rèn)真完成;先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識;同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育,尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每

          天督促她及時完成家庭作業(yè),定期檢查“錯題集”,并要求及時鞏固“錯題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握,一步一個腳印的走穩(wěn)扎了,我想王志菲的進步指日可待。

          帶著這樣期待,我結(jié)束了對于王志菲的家訪,對于王志菲爸爸媽媽的配合,以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任,我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管,不是一個好老師該有的做法。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。就像王志菲,我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心,把老師當(dāng)成可以交心的朋友,她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。

        家訪記錄范文3

          一、家訪目的

          今天按照學(xué)校的安排,大部分教師對全部學(xué)生進行了家訪。

          出發(fā)前,頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導(dǎo)。大致內(nèi)容如下:

          1、把每一張成績報告單送到學(xué)生或者學(xué)生家長的手里。

          2、宣傳學(xué)校宣傳校長宣傳老師。

          3、對家長提出要求,叫他們嚴(yán)格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情,更是家長的事情。

         。ㄟ@是基本上我們頭兒的話,語氣比我整理的還強烈。)

          二、任務(wù)

          按照學(xué)校要求,我和另一位同事分到15位學(xué)生。

          初一8人,初二7人。

          男生6人,女生8人。

          由于是包干到人,大家積極性高,馬上出發(fā),半天任務(wù)完成。

          家訪記錄和總結(jié)如下。

          三、家訪

          01學(xué)生(女,初一)和02學(xué)生(男,初二)。

          01學(xué)生和02學(xué)生住在隔壁。01學(xué)生不在家,02學(xué)生去了外婆家。當(dāng)我們在02學(xué)生家的時候,有鄰居把01學(xué)生家長叫回家。和我們一起在02學(xué)生家交流。

        家訪記錄范文4

          今天上午,我來到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當(dāng)我說出來意時,家長才說出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢!奔议L笑了。

          家長說話很直爽:孩子大多時間在她姥姥家,但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽,其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊,有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學(xué)后經(jīng);丶易x故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看??

          從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責(zé)任的面孔;從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?

          家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行全面認(rèn)識、分析、理解,真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

        家訪記錄范文5

          家訪目的:

          該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié),避免她的成績下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進行家訪。

          到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目,比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo),主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

          家訪體會:

          隨著社會競爭的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

          作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的陽光燦爛。

        家訪記錄范文6

          家訪目的:

          該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié),避免她的成績下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進行家訪。

          家訪情況:

          到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目,比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo),主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

          家訪體會:

          隨著社會競爭的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

          作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知

          識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的陽光燦爛。

        家訪記錄范文7

          楊雪童活潑好動,人很機靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時,在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。

          星期三的中午,我在通知家長的情況下,按照登記的地址,來到了孩子的家中。孩子的爸爸見我來了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實讓我很感動。因為沒看到孩子,我就問起,家長很無奈地說:“又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開了,一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會兒,我去找他回來!背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ,我仔細(xì)打量了一下他家的`環(huán)境:挺殷實的一個家庭,收拾得很是利落干凈,足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了,我站起來對家長說:“楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況!甭牭轿疫@么說,家長的臉上有些尷尬,同時也有了一絲輕松!安缓靡馑及,老師,讓您笑話了,我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子,平時就是太不聽話了,我們打也打過,罵也罵過,一點效果都沒有,你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景,我心里開始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對孩子的爸爸說:“楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來:“楊雪童你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀,請輕輕地點了點頭,“那你覺得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點了點頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在這里了!澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說話了!澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開心呢?沒有關(guān)系,說說看,如果是老師什么地方錯了,老師保證改正。”孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來,這使我更加相信他是受了委屈!澳谴?不是我在講話,是我旁邊的小朋友講話,你卻批評我?!迸!心結(jié)終于打開了,看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來,老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是,我及時向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說,但如果老師批評對的要及時改正。

          孩子的臉上終于又露出了笑容。

        家訪記錄范文8

          被訪問者:王雪松的家庭

          訪問原因:

          1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

          2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差,老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

          3、作為一個男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

          訪問過程:

          本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。

          沒想到我按照約好的時間到達他家后,孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經(jīng)濟來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也

          很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

          王雪松在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會連孩子帶母親一起責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂,孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

          與王雪松父親的電話長談非常融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個作息時間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長。

          在隨后的幾個星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候,由于家校聯(lián)系及時,給與積極的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

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